王文靜

（煙臺工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山東煙臺 264006）

人類的學(xué)習(xí)正在經(jīng)歷一場以知識創(chuàng)新與教育創(chuàng)新為基礎(chǔ)的深刻變革。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出：“中國未來發(fā)展、中華民族偉大復(fù)興，關(guān)鍵靠人才，根本在教育……要樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，把教育資源配置和學(xué)校工作重點集中到強化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來?！?顯然，在新的時代背景和國家發(fā)展任務(wù)要求下，要落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出的目標(biāo)，實現(xiàn)我國21世紀(jì)人才培養(yǎng)的宏大愿景，必需重視教學(xué)工作，把教學(xué)改革擺到事關(guān)教育改革成敗的核心位置。在教學(xué)改革過程中，教學(xué)模式的改革是關(guān)鍵。因為教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動結(jié)構(gòu)框架和活動程序，不僅反映課程設(shè)計者與實施者對待“學(xué)”與“教”的態(tài)度，還直接影響學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成效。因此，要保證教育教學(xué)活動的順利推進，促進我國教育的內(nèi)涵發(fā)展，必需高度重視教學(xué)模式的改革與完善，尤其是教學(xué)模式改革在實踐層面的探索。

中國教育歷來重視個人經(jīng)驗、實踐活動在教育中的重要地位。我國古代教育思想很多，例如：孔子的“因材施教思想”；荀子的以“聞”與“見”的感情認(rèn)識為基礎(chǔ)，在“知”的基礎(chǔ)上進入理性階段的教育思想；王守仁的“知行合一”的教法思想；陳鶴琴的“活教育”思想。這些思想對于“基于設(shè)計實驗活動的教學(xué)改革”的研究有重要的借鑒意義。

新課程改革為教學(xué)提供了方法論指導(dǎo)，把學(xué)生的經(jīng)驗、活動在教學(xué)中的地位提高到了新的高度，受到了一線教育工作者及教育專家的重視。但查閱大量資料，對制造業(yè)專業(yè)中有關(guān)機械基礎(chǔ)的設(shè)計實驗的教學(xué)改革整體研究尚屬空白。

課程目標(biāo)的變化，課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，引起了教育工作者對活動經(jīng)驗相關(guān)問題的思索和探究，旨在實踐、探索一條“低耗高效”的項目式教學(xué)的新路，以使學(xué)生在主動學(xué)習(xí)、積極實踐中積累知識和活動經(jīng)驗，真正提高機械知識素養(yǎng)。以制造業(yè)中基礎(chǔ)學(xué)科《機械基礎(chǔ)》為例，通過機械基礎(chǔ)的設(shè)計實驗，克服教學(xué)工作中長期存在重書本知識，輕實踐技能的缺點。在設(shè)計中涉及多門學(xué)科，重學(xué)科體系完整，重工作崗位實際需要。實驗設(shè)計和實施將避免教師中心地位、輕學(xué)生能力興趣培養(yǎng)等弊端，采取先進有效的教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使《機械基礎(chǔ)》這門課程達到最好的教學(xué)效果，為學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，將制造業(yè)專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)當(dāng)今社會人才市場需求的、能滿足現(xiàn)代企業(yè)需要的，既有扎實的基礎(chǔ)理論知識，又有相當(dāng)強的實踐動手能力的應(yīng)用型人才。

一、符合學(xué)生發(fā)展為本的理念

好的課堂教學(xué)應(yīng)“能促進有效學(xué)習(xí)的進行，使學(xué)生對知識的真正理解和個性化發(fā)展成為可能”?！瓣P(guān)注學(xué)生的發(fā)展”，強調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，為學(xué)生提供充分地從事活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的知識和技能、思想和方法，同時獲得廣泛的知識體驗。讓他們了解機械就在自己的身邊，可以用機械知識和各種有效的方法探索和解決周圍的機械問題，從而體會機械的價值，了解探索機械設(shè)計的不同方式。

二、符合認(rèn)知建構(gòu)、生成學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)理論

學(xué)生不是接受知識的容器，而是一個個鮮活的、有思想、有自主能力的人。他們作為一種活生生的力量，帶著自己的經(jīng)驗、靈感、興致和思考，參與教學(xué)活動。他們是一支支有待點燃的火把，是未來文明的創(chuàng)造者。只有今天培養(yǎng)他們敢于質(zhì)疑、敢于批判、善于思考、富于智慧，明天他們才會善于創(chuàng)造、善于超越?！敖獭睉?yīng)從“學(xué)”的角度考慮，從“傳授知識與技能”的傳統(tǒng)模式轉(zhuǎn)變到“以激勵學(xué)生為特色，以學(xué)生為中心”的實踐模式；從關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)變到注重學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程。通過創(chuàng)設(shè)好的問題情景，用學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗處理新的任務(wù)，并構(gòu)建他們自己認(rèn)可的原理。讓學(xué)生用自己的體驗、用自己的思維方式再創(chuàng)造，去進一步拓展設(shè)計其他各種機械。

我們圍繞采用實踐完成知識理解的改革思路，著手調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，改變傳統(tǒng)教學(xué)思維，優(yōu)化課程體系，創(chuàng)新教學(xué)方法，改革填鴨式教學(xué)形式。

分析機械基礎(chǔ)全書上的內(nèi)容，確定四大領(lǐng)域中代表性的研究內(nèi)容，找出師生認(rèn)為有普遍性難度及重要的教學(xué)主題，從教學(xué)難點，教學(xué)重點，教學(xué)存在的問題等方面進行關(guān)于實驗活動經(jīng)驗的研究，挖掘機械設(shè)計實驗活動經(jīng)驗的內(nèi)涵及特征。

將從平面連桿機構(gòu)、帶傳動、齒輪傳動，輪系四個方面入手，分析教學(xué)目標(biāo)，進行學(xué)生基本活動經(jīng)驗的教材解讀，明確設(shè)計實驗活動經(jīng)驗在不同領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容顯現(xiàn)的內(nèi)涵及特征。