思考可以不分任何場(chǎng)合，不需要任何條件。睡前，醒后，等車，坐車，散步，在書房里靜靜坐著，都適宜思考，這叫“在寧?kù)o中尋找智慧”。還有參加無關(guān)緊要的會(huì)，聽無關(guān)緊要的報(bào)告，也適宜思考。你講你的，我想我的，同床異夢(mèng)，各不相干，這叫“在鬧中取靜”。

——魯迅先生說他把別人喝咖啡的時(shí)間都用在了工作上，于永正老師則熱愛思考，并抓住一切時(shí)機(jī)進(jìn)行思考。他思考語文，思考兒童，思考如何將自己的所思所想落實(shí)于課堂之中。思考成就了于老師，成就了于老師的課堂教學(xué)，他的課堂很大、很厚、很藝術(shù)。

教育沒有驚天動(dòng)地的大事，一切都在細(xì)枝末節(jié)里。正是這些細(xì)節(jié)潛移默化地影響著學(xué)生，引導(dǎo)著學(xué)生。

——于永正老師是一位小學(xué)里走出的大師，他有大格局、大視野、大本領(lǐng)，但他也在乎“小”，在乎那些容易被人忽視或不愿為之的小細(xì)節(jié)，因?yàn)檫@些細(xì)枝末節(jié)里蘊(yùn)含的教育力量是不可估量的。