□ 文/趙振宇

德國(guó)萊茵美因應(yīng)用科學(xué)大學(xué)應(yīng)用物理專業(yè)碩士生尼古拉·米勒的一封“推薦信”登上了該校官網(wǎng)首頁(yè)。米勒撰文介紹了自己2017年9月起在中國(guó)華中科技大學(xué)數(shù)字PET（正電子發(fā)射斷層成像）實(shí)驗(yàn)室3個(gè)月的交流實(shí)習(xí)經(jīng)歷，并“強(qiáng)烈推薦”其他同學(xué)報(bào)名參加。米勒寫道，通過(guò)這次實(shí)習(xí)，“無(wú)論是在專業(yè)領(lǐng)域還是個(gè)人生活方面，我都學(xué)到很多，也對(duì)未來(lái)的生活和職業(yè)發(fā)展有了全新視野”。[1]

這是2018年華中科技大學(xué)開展“講好華中大故事”創(chuàng)意傳播大賽中涌現(xiàn)的一個(gè)精彩片斷。故事雖小，影響頗大。從新聞傳播的角度看，對(duì)華中科技大學(xué)乃至全國(guó)高校的師生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑具備新聞的接近性和新鮮感；從樹立教育自信的角度來(lái)看，這是以外國(guó)人的親身經(jīng)歷講好“中國(guó)故事”有說(shuō)服力的實(shí)例。一個(gè)來(lái)自科技強(qiáng)國(guó)名牌大學(xué)的外國(guó)學(xué)生，卻能“強(qiáng)烈推薦”中國(guó)的科研與教育，令人耳目一新，顛覆著人們的刻板印象。這應(yīng)該就是這則報(bào)道會(huì)在微信微博刷屏的主要原因。

趙振宇華中科技大學(xué)新聞學(xué)院教授，中央馬克思主義理論研究和建設(shè)工程首席專家

尼古拉·米勒的故事，之所以會(huì)被新華社報(bào)道且為網(wǎng)民津津樂道，既受益于“講好中國(guó)故事”的頂層設(shè)計(jì)，也源自于高校的創(chuàng)意實(shí)踐。黨的十九大報(bào)告要求“推進(jìn)國(guó)際傳播能力建設(shè)，講好中國(guó)故事，展現(xiàn)真實(shí)、立體、全面的中國(guó)，提高國(guó)家文化軟實(shí)力”。習(xí)近平總書記不僅是講好中國(guó)故事的倡導(dǎo)者，更是講好中國(guó)故事的實(shí)踐者。在他的帶動(dòng)下，越來(lái)越多國(guó)內(nèi)外的熱心者加入到講中國(guó)故事的隊(duì)伍中，越來(lái)越多豐富多彩的中國(guó)故事被挖掘出來(lái)，更有越來(lái)越多各個(gè)行業(yè)的聽眾、觀眾、讀者喜歡上了中國(guó)故事。

“講好中國(guó)故事”不是小事，而是關(guān)涉治國(guó)安邦的大事。敢不敢、能不能、會(huì)不會(huì)“講好中國(guó)故事”，是體現(xiàn)“國(guó)家文化軟實(shí)力”的有效途徑?！爸v好中國(guó)故事”既能展示“道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”，又能“培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會(huì)心態(tài)”?！败泴?shí)力”讓人產(chǎn)生“自信”，而“自信”本身就是一種“軟實(shí)力”，“講好中國(guó)故事”則是二者的最佳抓手。中國(guó)幅員遼闊、人口眾多， “講好校園故事”是“講好中國(guó)故事”的一部分，高校師生則是講好中國(guó)故事的一支強(qiáng)大的生力軍。

中國(guó)高等教育當(dāng)然還存在著一些問題，承認(rèn)這一點(diǎn)是為了更好地銳意改革。但誰(shuí)也無(wú)法否認(rèn)，經(jīng)過(guò)幾代特別是近五年教育與科研領(lǐng)導(dǎo)者、工作者的努力，中國(guó)高等教育已經(jīng)取得了舉世矚目的成績(jī)，同樣也應(yīng)該有“道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”。“教育自信”是“文化自信”的組成部分，通過(guò)教育自信不僅可以促進(jìn)文化自信，而且還將推進(jìn)道路自信、理論自信、制度自信乃至“國(guó)家自信”。通過(guò)“講好校園故事”，正是為了彰顯與堅(jiān)定“教育自信”，達(dá)到“講好中國(guó)故事”，展現(xiàn)中國(guó)形象之目的。

習(xí)近平總書記曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話，對(duì)中國(guó)人民和中華民族優(yōu)秀文化和光榮歷史，要通過(guò)學(xué)校教育等多種方式加強(qiáng)正面宣傳力度，增強(qiáng)做中國(guó)人的骨氣和底氣。[2]尼古拉·米勒的故事帶來(lái)的啟示是，“講好校園故事”乃至“講好中國(guó)故事”，不僅需要由內(nèi)向外宣講，更需要自外向外的言說(shuō)，建構(gòu)傳媒公信力，提升國(guó)際話語(yǔ)權(quán)，這樣才能使“講好校園故事”更具說(shuō)服力和吸引力?！爸v好中國(guó)故事”不僅需要包括中國(guó)高校等各領(lǐng)域的具體實(shí)踐，也需要相應(yīng)的制度跟進(jìn)與理論探索。唯此，“講好中國(guó)故事”才不至于陷入凌空虛蹈、雜亂無(wú)章的境地。

【注釋】

[1]（見新華社德國(guó)呂塞爾斯海姆3月18日電（記者張毅榮）“同學(xué)們，到中國(guó)去！”新華社客戶端 2018-03-18 16:50:27）

[2]（見到2014年1月1日人民日?qǐng)?bào)）

編 輯 文璐 wenlu@xinhua.org