張夢(mèng)琪

小學(xué)美術(shù)綜合探索涉及的內(nèi)容太廣泛，想抓似乎都抓不住。但是在專題二中，陳教授對(duì)此作了十分詳細(xì)的解答。他說(shuō)“綜合探索”需要老師改變思維定式，找各門類，美術(shù)與其他學(xué)科，美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的連接點(diǎn)。也描述了“綜合探索”領(lǐng)域可以分為三個(gè)層次：

第一，融美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橐惑w

第二，美術(shù)與其他學(xué)科相綜合

第三，美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相綜合

看完這段視頻我的思路清晰了起來(lái)，其實(shí)細(xì)細(xì)的分析起來(lái)《巧用對(duì)稱形》也算是一節(jié)綜合了傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)應(yīng)用的綜合體，當(dāng)然也包含了學(xué)科領(lǐng)域之間的融合。

教材分析：

對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生而言，“對(duì)稱”是一個(gè)不陌生的名詞，但是如何結(jié)合傳統(tǒng)藝術(shù)剪出富有美感的對(duì)稱形就顯得尤為重要了。而且還要引導(dǎo)學(xué)生如何將設(shè)計(jì)的對(duì)稱形應(yīng)用于我們的生活，美化我們的生活。所以如何“巧用”對(duì)稱形“服務(wù)于生活、美化生活”是本課的重點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

應(yīng)知：設(shè)計(jì)對(duì)稱的花紋。

應(yīng)會(huì)：設(shè)計(jì)出美觀的對(duì)稱形裝飾生活。

能力：通過(guò)巧妙地設(shè)計(jì)應(yīng)用對(duì)稱形，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)制作與審美能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：如何利用對(duì)稱形裝飾美化生活。

難點(diǎn)：如何巧妙地應(yīng)用對(duì)稱形，使其具有美感。

教具準(zhǔn)備：

軟紙、彩色紙、剪刀、膠棒、用舊的飯盒水杯、書(shū)本或希望重新裝飾的生活用品。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入（游戲）

地上的這張紙是哪個(gè)同學(xué)丟的?。坎皇悄銈兊膯?？那老師就把它丟掉了。咦，我忽然不想丟掉它了，老師想把這張紙廢物利用一下。同學(xué)們認(rèn)真的看，看一看老師都做什么了？

1.把紙對(duì)折，剪一個(gè)蝴蝶或者花。（隨意）

2.把這個(gè)小花或者蝴蝶貼到某個(gè)學(xué)生身上或者自己的身上。

你們看！就是這樣一張不經(jīng)意間被丟棄的紙，只要善加利用都可以變成美化我們生活的小道具。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一節(jié)新課。

出示課題：巧用對(duì)稱形（板書(shū)）

二、新授對(duì)稱性

1.細(xì)心的同學(xué)們可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，老師剛才在剪圖形的時(shí)候利用了怎樣（對(duì)折）的方式剪了一個(gè)對(duì)稱形呢？你們能不能也利用這種方式來(lái)剪一個(gè)和老師一樣的形狀呢？（計(jì)時(shí)40秒）

2.通過(guò)剛才的嘗試，老師發(fā)現(xiàn)每一個(gè)同學(xué)都有一雙靈巧的小手，老師想要考考大家，我們的生活中有哪些事物是對(duì)稱的？

（學(xué)生回答）同學(xué)們知道這么多對(duì)稱形。

下面我們一起來(lái)看看老師找到了哪些對(duì)稱形（蝴蝶，蜻蜓…）

看了這么多的圖片，同學(xué)們你們是不是也躍躍欲試了呢，我想先找2個(gè)同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)用老師的紙剪一剪，誰(shuí)想來(lái)試試呢？（準(zhǔn)備：2薄張紙，3張厚紙重疊）

第一個(gè)學(xué)生：原來(lái)兩張紙重疊就可以一下剪出2個(gè)圖形。

第二個(gè)學(xué)生：老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)同學(xué)剪得很困難，原因是什么呢？是因?yàn)榧執(zhí)嗵瘢晕覀兗艏埖臅r(shí)候可以疊著剪，但是不能太貪心，不要一次剪太多的紙。

大家想不想試試呢？要求：

（1）剪一個(gè)特別的有趣的對(duì)稱圖形

（2）用重疊的方式你試試看看能不能也多剪幾張

3.通過(guò)同學(xué)們的努力，我們創(chuàng)造出了這么多對(duì)稱圖形，但是怎樣讓你的對(duì)稱圖形變得更美觀呢？下面就讓我們來(lái)看看剪紙達(dá)人是怎樣做的？我們一起來(lái)找一找答案吧！

（視頻）

看完了，大家發(fā)現(xiàn)了原因了嗎？對(duì)了，是因?yàn)橛袌D案花紋（板書(shū)）

到底有哪一些圖案花紋呢？我們一起來(lái)找一找

黑板上出示蝴蝶剪紙圖片，學(xué)生們用描述或者比劃的方式找出（圓形，柳葉形，水滴形……）

展示完整的蝴蝶剪紙

原來(lái)就是這些簡(jiǎn)單的圖形讓我們的對(duì)稱形變得美麗的。大家想不想試一試呢？我一會(huì)兒挑選剪得有創(chuàng)意的制作精良的作品，你們可以把自己的剪紙作品展示在老師制作好的小物件上，同學(xué)們加油吧！看看誰(shuí)的作品會(huì)被展示。（學(xué)生們制作）

欣賞：打開(kāi)課本看看書(shū)上還有哪些作品是你喜歡的？

（門簾，臺(tái)燈）

三、裝飾廢舊物品

收起課本，大家看看老師還帶來(lái)了什么，（飯盒，箱子，杯子）這些都是我們平日里能用到的東西。有幾個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家：

1.對(duì)稱形在哪里？你們找到了嗎？

2.有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了杯子是3個(gè)小朋友手拉手的，這個(gè)是怎么剪的呢？

3.我們一起來(lái)看看小箱子除了對(duì)稱圖形還有什么呢？（對(duì)比色卡紙的襯托）

4.透明盒子就少用卡紙襯托。

大家想不想也來(lái)動(dòng)手裝飾一下呢？老師這里準(zhǔn)備了很多生活里經(jīng)常能用到的小物品，每個(gè)小組派代表來(lái)選取2件，你們也嘗試著運(yùn)用對(duì)稱形來(lái)裝飾下吧！

四、評(píng)價(jià)

經(jīng)過(guò)同學(xué)們的裝飾，老師準(zhǔn)備的這些舊的物品煥然一新，你們認(rèn)為哪一個(gè)裝飾得最好呢？原因是什么？（學(xué)生點(diǎn)評(píng)）

老師點(diǎn)評(píng)：

1.色彩方面——發(fā)現(xiàn)美的眼睛

2.制作精良方面——?jiǎng)?chuàng)造美的小巧手

這節(jié)課后，老師也希望大家能把你們自己用舊的物品找出來(lái)，利用今天我們學(xué)習(xí)的對(duì)稱形裝飾起來(lái)。同學(xué)們只要大家善于發(fā)現(xiàn)、善于動(dòng)手，我相信我們的生活會(huì)更加多姿多彩，下課。