羅羽

【袖手旁觀】

2010年的早春，剛滿兩歲的哲哲，已經(jīng)有了明顯的涂鴉喜好。特別是，家里有個(gè)經(jīng)常畫畫的媽媽，更是按捺不住握筆的沖動(dòng)。

盡情涂鴉的孩子很享受繪畫的過程，喜歡畫長長的線條，點(diǎn)不同顏色的點(diǎn)，用筆大氣。除了鼓勵(lì)、贊賞，小羽更多的時(shí)候是旁觀者。沒有任何干預(yù)；悄悄地看，靜靜地聽。

【適度攙扶】

幼兒園老師布置家庭作業(yè)“畫蘋果樹”。哲哲回憶著老師課上教的，喃喃自語：一個(gè)尖尖，大圈圈…… 10分鐘后，哲哲說，畫成蘋果山啦！畫紙兩面都畫了，把紙扔在一邊的哲哲，已經(jīng)開始玩媽媽的工作尺。顯然對(duì)自己的作業(yè)不滿意，不愿繼續(xù)涂色，揚(yáng)言要換紙。媽媽不贊成做事半途而廢，不同意換紙。雖然一向不大愿意干涉哲哲畫畫，但看他要完成作業(yè)，態(tài)度又誠懇，只能現(xiàn)場(chǎng)親自教學(xué)。

先給哲哲看蘋果樹圖片，媽媽在一旁紙上示范畫樹干；哲哲開始自己畫，（樹冠部分媽媽提示畫大些。）畫了三層，畫滿了畫紙；蘋果任由哲哲自己添畫，青蘋果，紅蘋果。

涂色，第一圈很認(rèn)真；媽媽指導(dǎo)——先把蘋果的周圍圈一圈綠色，再涂空白地方；第二圈涂了一小半，撩起筆說——好累！媽媽你幫我畫吧！……媽媽一番勸導(dǎo)，哲哲樂意地繼續(xù)涂色。第三圈涂色，媽媽示范了一種好玩又快捷的涂色方法，哲哲很快掌握。接下來的涂色很快、很順暢，沒有厭倦情緒。畫到最后，哲哲和媽媽一同提議在畫上加上小鳥，哲哲想起了《蘋果樹》的故事……媽媽一旁示范畫小鳥后，哲哲自己畫了“大”小鳥。

一個(gè)小時(shí)，哲哲堅(jiān)持完成了自己的美術(shù)作業(yè)——《蘋果樹》。滿意地看著自己的畫，念叨著自己學(xué)到的新方法。

【適時(shí)引導(dǎo)】

我今天畫了一座很有趣的橋。

橋的身上捆著很長很長的繩子，保護(hù)橋不會(huì)倒塌。

橋下掛著兩個(gè)救生圈。當(dāng)有人落水呼喊的時(shí)候，橋上的燈就會(huì)變成紅色，救生圈會(huì)自動(dòng)掉到水里；當(dāng)有輪船經(jīng)過的時(shí)候，橋上的燈就會(huì)變成綠色，救生圈會(huì)自動(dòng)彈上去。

哈哈！我是一個(gè)聰明的橋梁專家。

（摘自《哲哲日記》）

提供畫紙、彩筆、油畫棒，而后各忙各的；拱橋畫完舉起，小羽瞟了一眼，兩三筆畫完的橋“座落”在畫紙中央，表揚(yáng)：線條流暢、大膽！繼續(xù)…… “繩索”畫法完全自創(chuàng)，讓小羽甚是驚訝。

“繩索橋”畫完，小羽開始關(guān)注畫面?！敖瓜潞佑斡尽碧崾九?、流水、云朵、太陽……還有呢？……畫樹，小羽進(jìn)行了指導(dǎo)。哲自己畫了樹主干后，在另一張紙上示范了樹分枝的畫法，樹葉重疊的層次表現(xiàn)。哲畫完枝葉后，自我感覺良好地再次將畫遞到小羽面前，自我評(píng)價(jià)：“樹冠的外邊緣不能是方方正正的，要彎彎曲曲有變化，對(duì)吧？我再加幾片落葉……” 涂色進(jìn)行了引導(dǎo)，彩色筆、油畫棒綜合運(yùn)用——深淺變化的綠葉、間隔涂色的繩索、重疊涂色的枝干、繞涂表現(xiàn)的云朵。天空背景涂色時(shí)，哲選出了橙色油畫棒，說：“加點(diǎn)夕陽的感覺吧！” “救生圈”是在繩索涂色后，突然說要加上的?！爱?dāng)有人落水呼喊的時(shí)候，橋上的燈就會(huì)變成紅色，救生圈會(huì)自動(dòng)掉到水里；當(dāng)有輪船經(jīng)過的時(shí)候，橋上的燈就會(huì)變成綠色，救生圈會(huì)自動(dòng)彈上去?！?/p>

——孩子的靈感，說來就來。夕陽西下時(shí)分，完成畫作一張；陽光照耀下的畫紙，不禁讓人眼前一亮！