左亞蕊

【摘要】隨著新課程理念的實(shí)施與小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)改革的深入，使小學(xué)英語(yǔ)課程知識(shí)內(nèi)容與課堂教學(xué)發(fā)生了較大的改變。傳統(tǒng)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代化教學(xué)理念的要求，同時(shí)也無(wú)法體現(xiàn)新課程教育理念的要求。教育游戲教學(xué)模式的出現(xiàn)，為課堂教學(xué)注入了新的活力，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量提供了新的教學(xué)模式。小學(xué)生本性好奇、好玩、好樂(lè)，特別是對(duì)游戲較為偏愛(ài)，教育游戲教學(xué)模式把教學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合，能夠有效的激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍。因此，本文著重分析教育游戲教學(xué)模式的概念，并提出小學(xué)英語(yǔ)教育與教育游戲的融合途徑。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)教育 教育游戲 融合途徑

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）20-0110-02

一、教育游戲教學(xué)模式的概念

近年來(lái)，許多教育學(xué)家致力于教育游戲教學(xué)模式的開(kāi)發(fā)與研究，到目前為止已經(jīng)取得了較大的研究成果。游戲是體育手段之一，是文化娛樂(lè)的一種形式。游戲是有一定的規(guī)則的，其對(duì)發(fā)展學(xué)生的體力與智力具有一定的作用，其能夠使學(xué)生在游戲的過(guò)程中鍛煉學(xué)生的身心發(fā)展。教育游戲是游戲與教育的合成物，其教學(xué)目的能夠啟發(fā)學(xué)生的智力發(fā)展，能夠促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)教學(xué)知識(shí)，學(xué)生能夠通過(guò)游戲的教學(xué)形式滿足自身對(duì)外界的探索欲望與好奇心。從廣義的角度而言，教育游戲教學(xué)模式是一種競(jìng)爭(zhēng)性較強(qiáng)的教學(xué)模式，其教學(xué)目的是為了獲勝，且學(xué)生還應(yīng)該運(yùn)用其他類學(xué)科知識(shí)與一些有用的知識(shí)來(lái)獲得競(jìng)賽的勝利。從狹義的角度而言，教育游戲教學(xué)模式能夠培養(yǎng)學(xué)生智力、情感、技能、知識(shí)、態(tài)度價(jià)值觀，并在游戲教學(xué)中具有一定的教育意義。

二、小學(xué)英語(yǔ)教育與教育游戲的融合途徑

（一）教育游戲教學(xué)模式融入到英語(yǔ)單詞中

單詞是英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，是組建英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的基礎(chǔ)材料。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，小學(xué)生要是能夠掌握一定量的單詞，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有一定的意義。然而，在以往的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，由于受到應(yīng)試教育的影響，教師在教學(xué)中較為注重學(xué)生英語(yǔ)詞匯的積累，采取讓學(xué)生進(jìn)行死記硬背的教學(xué)模式來(lái)掌握英語(yǔ)單詞，很少運(yùn)用巧妙的教學(xué)模式來(lái)幫助學(xué)生去記憶英語(yǔ)單詞，這樣教學(xué)模式會(huì)使教學(xué)成效不佳。因此，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷的探析新的教學(xué)模式，將教育游戲的教學(xué)模式融入到英語(yǔ)單詞中，改善以往死記硬背的教學(xué)模式，幫助學(xué)生進(jìn)行積極的記憶單詞。

（二）教育游戲教學(xué)模式融入到英語(yǔ)口語(yǔ)中

小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)能夠?yàn)槠湓谖磥?lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該合理的運(yùn)用教育游戲教學(xué)模式為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)教學(xué)游戲，提升小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)與交際能力。例如在學(xué)習(xí)英語(yǔ)Unit 4 look at me ！教學(xué)知識(shí)時(shí)，會(huì)涉及到人體四肢的英語(yǔ)詞匯，教師可以引導(dǎo)小學(xué)生玩找朋友的游戲，讓小學(xué)生在游戲過(guò)程中站在另一個(gè)小學(xué)生面前，指著眼睛告訴另一個(gè)小學(xué)生：This is my eyes，依次讓小學(xué)生進(jìn)行游戲練習(xí)。運(yùn)用教育游戲教學(xué)模式能夠使小學(xué)生在游戲的過(guò)程中來(lái)鍛煉口語(yǔ)能力，能夠在活躍的課堂教學(xué)氛圍中促使小學(xué)生參與到教學(xué)游戲中，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目的。

（三）教育游戲教學(xué)模式融入到英語(yǔ)語(yǔ)法中

在英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)法教學(xué)知識(shí)是很重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，英語(yǔ)語(yǔ)法是組織英語(yǔ)詞匯、句型、段落的重要因素，學(xué)習(xí)好英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)知識(shí)能夠提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力，書(shū)寫(xiě)出的英語(yǔ)文章更具圓潤(rùn)流利。英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)知識(shí)就像我國(guó)漢語(yǔ)知識(shí)的結(jié)構(gòu)，如果小學(xué)生基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)不能夠扎實(shí)，會(huì)促使在英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)上句型出現(xiàn)錯(cuò)誤。小學(xué)英語(yǔ)教師要想提升小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)能力，教師可以運(yùn)用教育游戲方法來(lái)提升小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文章的理解程度，從而使小學(xué)生能夠掌握英語(yǔ)語(yǔ)法的使用規(guī)律。例如學(xué)習(xí)英語(yǔ)Unit 6 Happy birthday知識(shí)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展造句子與填單詞游戲，教師可以給小學(xué)生一個(gè)示范教學(xué)例子My name is lulu，之后拿出is單詞，給出學(xué)生are/am/it/is詞匯，讓小學(xué)生進(jìn)行填寫(xiě)。運(yùn)用教育游戲教學(xué)模式不僅能夠讓學(xué)生理解英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)內(nèi)容，還能夠提高小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課文的理解程度。

結(jié)語(yǔ)

教育游戲是游戲與教育的合成物，其教學(xué)目的能夠啟發(fā)學(xué)生的智力發(fā)展，學(xué)生能夠通過(guò)游戲的教學(xué)形式滿足自身對(duì)外界的探索欲望與好奇心。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師合理地運(yùn)用教育游戲教學(xué)模式不僅幫助學(xué)生進(jìn)行記憶英語(yǔ)知識(shí)，還能夠活躍課堂教學(xué)氛圍，從而使學(xué)生能夠積極、主動(dòng)的進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)記憶。

參考文獻(xiàn)：

[1]石玉婕.教育游戲在低年級(jí)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].學(xué)周刊，2016（31）：43-44.

[2]李彤彤，馬秀峰，張明娟.教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用模式研究[J].中國(guó)電化教育，2010（01）：90-93.