張海英

摘要：高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)，熟練掌握實(shí)驗(yàn)的操作方法是每個(gè)學(xué)生都需要做到的，在物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)的作用是十分重要的，不但能夠用來驗(yàn)證物理學(xué)規(guī)律，同時(shí)還夠讓學(xué)長獲得感性的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力。

關(guān)鍵詞：高中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）09-0191-01

1.重視演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)能力培養(yǎng)

物理相對(duì)于其他學(xué)科比較難，學(xué)生要想學(xué)懂得下很大氣力，所以有些學(xué)生見到物理就怕，而利用一個(gè)簡單有趣的演示實(shí)驗(yàn)來引入新課，很容易將學(xué)生的注意力吸引過來，讓學(xué)生一下子就對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生興趣，從而全身心地投入到物理學(xué)習(xí)中來。用于引入新課的演示實(shí)驗(yàn)一定要簡單、有趣、現(xiàn)象明顯，讓學(xué)生感到這個(gè)現(xiàn)象生活中很難看到，從而引起學(xué)生的好奇心，想探究個(gè)明白。然后教師抓住這個(gè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生回答看到什么現(xiàn)象，這個(gè)現(xiàn)象可能產(chǎn)生的原因。這種引入新課的方式體現(xiàn)了新課標(biāo)中主導(dǎo)與主體的關(guān)系，學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的方式不是被動(dòng)的接受，而是主動(dòng)參與科學(xué)探究；同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)，從要我學(xué)變成我要學(xué)。

2.利用實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的意見

讓學(xué)生感到物理作用、有趣、喜歡學(xué)習(xí)物理，培養(yǎng)學(xué)生的問題尤其重要。教師在每堂課的教學(xué)中都要激發(fā)學(xué)生興趣，引起學(xué)生探究欲望。這樣在激發(fā)興趣的同時(shí)。讓學(xué)生主動(dòng)提出想研究的問題比教師問"為什么"有效得多。如《在電磁感應(yīng)現(xiàn)象》這節(jié)課教學(xué)中，利用實(shí)驗(yàn)，可提出為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象？根據(jù)線圈在磁場中的不同運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的結(jié)果，提出感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件是什么？改變條件讓線圈不動(dòng)磁鐵運(yùn)動(dòng)，提出感電流產(chǎn)生的條件又怎樣？讓線圈和磁鐵都動(dòng)起來，觀察結(jié)果提出感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件又會(huì)怎樣？歸納以上現(xiàn)象最后將得出感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件是什么？

3.創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)問題，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展

探究、創(chuàng)新教學(xué)的構(gòu)成要素是研究性、引導(dǎo)性、發(fā)現(xiàn)性、歸納性等。這就要求教師在演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)之外。積極引導(dǎo)學(xué)生參加模型制作、游戲、調(diào)查小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)等，鼓勵(lì)學(xué)生去思考去創(chuàng)造。如在學(xué)完功率這一節(jié)后，要求學(xué)生課后設(shè)計(jì)測量人上樓梯時(shí)功率的實(shí)驗(yàn)：在學(xué)完平拋運(yùn)動(dòng)這節(jié)后，要求學(xué)生課后設(shè)計(jì)測量玩具手槍子彈初速度的實(shí)驗(yàn)：學(xué)完半導(dǎo)體的光敏特性，要求學(xué)生課后設(shè)計(jì)路燈（或樓道燈）自動(dòng)控制電路等等。這些課外實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生極大的興趣，而且大部分學(xué)生都能完成實(shí)驗(yàn)器材的選擇及實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)問題不宜過難、過復(fù)雜.應(yīng)多給學(xué)生成功的體驗(yàn)，在教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生的提問或回答持充分肯定的態(tài)度.盡可能讓學(xué)生體驗(yàn)到探究成功的愉悅，這樣才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣.才能引發(fā)學(xué)生求知、探究、創(chuàng)新的欲望。

4.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完整性

高中物理教師在物理教學(xué)中往往只關(guān)注兩個(gè)步驟，一是物理理論教學(xué)，二是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這樣教師通常就會(huì)忽略實(shí)驗(yàn)評(píng)估和總結(jié)的重要性。物理作為一門嚴(yán)格縝密的學(xué)科，決定了要想完全理解學(xué)會(huì)物理，必須要對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行一定的總結(jié)評(píng)價(jià)工作，對(duì)于學(xué)生來說就是課后需要完成的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)包括課前設(shè)計(jì)，課中記錄，課后分析，這并不是教學(xué)形式化的體現(xiàn)，而是關(guān)注學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，并作出相應(yīng)調(diào)整，防止使學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)水平差，學(xué)習(xí)效率低等問題。另一方面，教師通過認(rèn)真批改學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)時(shí)所出現(xiàn)的問題，并通過及時(shí)糾正來幫助他們更好的理解物理知識(shí)。

5.實(shí)驗(yàn)問題來源的真實(shí)性

在高中物理學(xué)習(xí)中，物理實(shí)驗(yàn)課具有提高學(xué)生自身能力的優(yōu)勢，因此，教師在物理實(shí)驗(yàn)課后需要對(duì)每位學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。例如，通過觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，。教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在組織協(xié)調(diào)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新能力等方面的薄弱點(diǎn)，這些都是需要高中物理教師認(rèn)真評(píng)價(jià)總結(jié)的。同時(shí)，教師還可通過手機(jī)拍攝圖片記錄學(xué)生的真實(shí)操作，改編成實(shí)驗(yàn)考題。教師在評(píng)估后，應(yīng)該在下一次的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有針對(duì)性的為學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)工作，對(duì)癥下藥，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，滿足學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)課上的需求。

6.激發(fā)學(xué)生參與物理實(shí)驗(yàn)的目的性

學(xué)生相對(duì)于物理理論教學(xué)更喜愛物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這不但吸引了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，而且為提高學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)操作能力提供了基礎(chǔ)。但是有的學(xué)生并沒有重視在物理實(shí)驗(yàn)課上實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)，而是把實(shí)驗(yàn)課當(dāng)成一個(gè)娛樂的機(jī)會(huì)，失去了實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)的意義。還有的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上擔(dān)心自己完成不了教師安排的任務(wù)，害怕自己實(shí)驗(yàn)失敗，就導(dǎo)致他們產(chǎn)生了逃避的情緒。這些都是影響學(xué)生實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)效果的因素。因此，教師應(yīng)該重視引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性，充分利用學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)課的期盼，在理論課上讓學(xué)生存疑，課前不講授實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，只是讓學(xué)生自己思考有哪些因素會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，把這些自己的思考留待實(shí)驗(yàn)操作中驗(yàn)證或者修正。這種基于問題解決的實(shí)驗(yàn)課模式，使學(xué)生帶著問題走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，帶著解決問題的目的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，不僅減少了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)失敗的恐懼心理，同時(shí)也使學(xué)生增加了實(shí)驗(yàn)操作中思考問題的主動(dòng)性。

7.總結(jié)

總之，在高中物理課程中，實(shí)驗(yàn)是最為基礎(chǔ)的部分，主要是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解。而實(shí)際生活中處處存在著物理知識(shí)，所以高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量有著重要意義。

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