劉曉溪

【摘要】自從我國(guó)實(shí)施教育體制改革之后，德育教育越來(lái)越受到教育部門的重視，在小學(xué)教學(xué)中的各個(gè)科目滲透德育教育，有利于促進(jìn)教學(xué)效率。而小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)作為整個(gè)語(yǔ)文教育階段的基礎(chǔ)，對(duì)于德育教育的滲透更為重要。通過(guò)分析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育的意義，提出了一些小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)滲透德育教育的方法，以供教學(xué)參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 德育 意義 措施

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）20-0054-01

德育教育對(duì)于學(xué)生尤其是小學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要的意義，它可以促進(jìn)小學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和情操，促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，也有助于實(shí)現(xiàn)新課改對(duì)于小學(xué)生主體地位的要求。而在小學(xué)階段中語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育，能夠培養(yǎng)小學(xué)生的情感，促進(jìn)小學(xué)生提高語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，引入德育教育教學(xué)思想至關(guān)重要。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育的意義

（一）滿足教育體制改革的要求

新課改要求教育要以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞綜合發(fā)展。這就要求小學(xué)教學(xué)不能單純以傳授知識(shí)為主。德育教育能培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，提高學(xué)生的思想境界，因此，小學(xué)語(yǔ)文中滲透德育教育是為了滿足教育體制改革對(duì)小學(xué)生全面發(fā)展的要求，能使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中傳輸知識(shí)與培養(yǎng)道德品質(zhì)相融合，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生知識(shí)與素質(zhì)全面發(fā)展。

（二）滿足社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需要

我國(guó)的經(jīng)濟(jì)與科技水平都在快速發(fā)展，對(duì)于人才的要求標(biāo)準(zhǔn)也越來(lái)越高，社會(huì)對(duì)人才的需要不再局限于具有專業(yè)知識(shí)就足夠，還要求人才要有良好的素質(zhì)以及較高的情商。但目前我國(guó)的情況是一部分人才雖然有較高的專業(yè)知識(shí)，但是在品質(zhì)方面存在一部分缺陷。為了應(yīng)對(duì)這種情況，在人才培養(yǎng)的最初階段就應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)德育素質(zhì)的培養(yǎng)，而德育培養(yǎng)在語(yǔ)文學(xué)科中最容易體現(xiàn)和實(shí)施，語(yǔ)文課本中的文章與古詩(shī)詞都是德育精神的體現(xiàn)，所以在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育是極其必要的[1]。

（三）滿足個(gè)體發(fā)展的需要

無(wú)論是我國(guó)的教育體制還是社會(huì)，都要求學(xué)生具備良好的素質(zhì)，因此教育中融入德育教育，也是學(xué)生個(gè)體滿足自身發(fā)展需要的過(guò)程，小學(xué)生由于年齡小、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，外界因素容易影響他們的道德觀。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中融入德育教育，能夠幫助小學(xué)生樹立正確的人生觀和社會(huì)觀，培養(yǎng)他們形成正確的思想和心態(tài)，幫助學(xué)生未來(lái)更好的發(fā)展。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育的措施

（一）德育融入教學(xué)過(guò)程

將德育教育滲透進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課程并發(fā)揮應(yīng)用的辦法需要結(jié)合具體的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程。

比如小學(xué)生在學(xué)習(xí)高適的詩(shī)《別董大》時(shí)，教師在教小學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容的同時(shí)，還能向小學(xué)生傳達(dá)友好待人的品德與情操，教給小學(xué)生助人為樂(lè)的品質(zhì)。

或者是學(xué)生學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》時(shí)，教師將文章翻譯過(guò)來(lái)后，向?qū)W生講述作者在異地不能與親人一起插茱萸的遺憾和失落心情，然后向?qū)W生拓展生活中親情對(duì)學(xué)生的作用，讓小學(xué)生在家充分理解父母，形成關(guān)愛父母、尊重父母的品質(zhì)[2]。

（二）教師人格魅力促進(jìn)小學(xué)生提高德育精神

教師不僅是小學(xué)生知識(shí)的傳授者，還是小學(xué)生行為的影響者，由于小學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知還不完善，因此小學(xué)生中存在模仿比自己大或者比自己優(yōu)秀人士的一舉一動(dòng)的現(xiàn)象，教師的每一種行為和做法對(duì)小學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生影響，所以教師應(yīng)該為小學(xué)生樹立良好的行為榜樣，打造一個(gè)具有人格魅力的教師形象，使德育教育滲透在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程，同時(shí)要求教師樹立良好的人格榜樣，用人格魅力影響小學(xué)生的行為和品格，幫助小學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程的過(guò)程中也能提高自身的德育素質(zhì)，使小學(xué)生可以形成良好的世界觀，價(jià)值觀以及人生觀，這對(duì)小學(xué)生以后生活的發(fā)展和學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

（三）創(chuàng)新交流渠道

新時(shí)代背景下人們的溝通渠道發(fā)生了翻天覆地的變化，作為小學(xué)教師，也要跟進(jìn)時(shí)代的發(fā)展，在語(yǔ)文課堂上引進(jìn)先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建立QQ群、微信群等學(xué)生或家長(zhǎng)的交流方式，通過(guò)建立網(wǎng)絡(luò)交流群，教師與家長(zhǎng)能夠增進(jìn)溝通，進(jìn)而達(dá)成一致的教育意見，是家長(zhǎng)配合小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)策略，讓小學(xué)生無(wú)論在家中還是在學(xué)校都能獲得一致的德育教育，全面提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、結(jié)束語(yǔ)

德育教育是我國(guó)時(shí)代發(fā)展的需要，小學(xué)階段是學(xué)生接受教育的初始階段，小學(xué)階段學(xué)生接受到的教育會(huì)影響小學(xué)生一生。因此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)德育教育的滲透極為重要，教師通過(guò)將德育滲透在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，以及為小學(xué)生樹立一個(gè)良好的人格榜樣，最后通過(guò)多媒體技術(shù)與家長(zhǎng)達(dá)成一致的教育方針，最后幫助小學(xué)生知識(shí)與品格全面提高，最后實(shí)現(xiàn)提升小學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙延斌.新時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)德育滲透現(xiàn)狀及方法[J].學(xué)周刊，2017（36）：126-127.

[2]梁玉娟.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透的途徑與方法[J].中外交流，2017（49）：268.