郭錦源

中圖分類號(hào)：G622文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）09-0027-01

1.創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)

1.1屏幕動(dòng)畫(huà)，復(fù)習(xí)舊知。草地上，有30只兔子在吃草，認(rèn)學(xué)數(shù)出有幾只兔子。

提示：怎樣分這群兔子，才能一眼看出30只呢？（鞏固知識(shí)：10個(gè)1是一十，3個(gè)十就是三十。）

1.1.1出示問(wèn)題，培養(yǎng)。屏幕動(dòng)畫(huà)演示中，出現(xiàn)從四面八方雙方跑來(lái)70只小兔子，認(rèn)學(xué)生感受到現(xiàn)在草地上的兔子比30只多得多。

1.1.2引導(dǎo)提問(wèn)：這時(shí)你想知道什么呢？（最可能提出的問(wèn)題是：草地上一共有多少只兔子？）

1.1.3估算看看現(xiàn)在兔子的只數(shù)。通過(guò)這樣創(chuàng)設(shè)，符合兒童心理，--以可愛(ài)的兔子引入，配以優(yōu)美的配音，激發(fā)了學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，具有明確的目的，讓學(xué)生在輕松、活潑的氣氛中鞏固舊知識(shí)，初步感受數(shù)100的過(guò)程，為學(xué)生新知識(shí)做鋪墊。關(guān)注數(shù)學(xué)科特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度有目的觀察，思考，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力，估算能力，以及用數(shù)學(xué)眼關(guān)看問(wèn)題，提出問(wèn)題的好習(xí)慣。

2.感知探究，深入發(fā)現(xiàn)，歸納

2.1感知整十，嘗試數(shù)數(shù)。兔子變魔術(shù)情景：準(zhǔn)備一定量的花生米。，火柴梗，小五星將有的兔子變成花生米，有的變成火柴梗，有的變成小五星。

2.1.1分成小組合作，數(shù)數(shù)這些物品。（個(gè)數(shù)都在20-50之間，數(shù)完后，小組代表匯報(bào)，演示數(shù)的過(guò)程。）

2.1.2提出問(wèn)題，如何讓別人容易看出有多少？（引導(dǎo)學(xué)生提出整十成一堆或一捆。）

2.2一起數(shù)數(shù)，感受過(guò)程。

2.2.1游戲"數(shù)數(shù)接龍"。屏幕動(dòng)畫(huà)展示：火柴梗一根一根地出現(xiàn)，每出現(xiàn)十根便捆成一捆，采用全班數(shù)、小組數(shù)、個(gè)人數(shù)、男生數(shù)。女生數(shù)等多種形式，隨著演示分組數(shù)數(shù)，從1數(shù)到100。

2.2.2引導(dǎo)學(xué)生觀察屏幕中的100根（10捆）火柴梗想一想：除了一根一根地?cái)?shù)，還可以怎樣數(shù)，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)"幾個(gè)十就是幾十，10個(gè)十就是一百。"

2.2.3學(xué)生交流，突破難點(diǎn)。老師發(fā)言：剛才覺(jué)得自己數(shù)得好的同學(xué)向老師招招手。在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，你們覺(jué)得數(shù)到那時(shí)最容易出錯(cuò)？（學(xué)生在尋找規(guī)律的時(shí)候可能因?yàn)椴缓帽磉_(dá)而用實(shí)例來(lái)說(shuō)明49添上1就變成50了，等等，教師首先要認(rèn)同他們的發(fā)現(xiàn)，之后可相應(yīng)演示，引導(dǎo)小結(jié)，得出規(guī)律。）

2.2.4具體情景，發(fā)現(xiàn)組成。出示實(shí)物圖，讓學(xué)生做搶答游戲：如3盒（30支）圓珠筆，2盒零5支（25支）鉛筆等，讓學(xué)生說(shuō)出以上文具，以及為什么能很快搶答，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，總結(jié)出數(shù)的組成。通過(guò)對(duì)"幾十個(gè)添上1是多少"這一難點(diǎn)要用一年級(jí)學(xué)生的直觀，形象思維優(yōu)勢(shì)，恰當(dāng)應(yīng)用多媒體演示，讓學(xué)生具體，充分感知的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律。由于低年級(jí)學(xué)生注意力難保持，設(shè)計(jì)游戲的目的，就是適時(shí)地創(chuàng)設(shè)愉悅氛圍，讓學(xué)生在游戲中觀察實(shí)物、數(shù)與數(shù)組成之間的關(guān)系，輕松地建立和鞏固數(shù)的組成的概念。因此有一種升華的效果。

3.結(jié)合實(shí)際，探化鞏固提高

3.1數(shù)數(shù)交流，提升數(shù)感。

3.1.1老師提出問(wèn)題：剛才我們認(rèn)識(shí)了百以內(nèi)的數(shù)，你最喜歡其中哪個(gè)數(shù)？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的座號(hào)，家人的年齡等進(jìn)行交流，體會(huì)數(shù)與生活的密切關(guān)系。）

3.1.2結(jié)合以上提供的數(shù)提出的"和40相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾和幾，82前面的六個(gè)數(shù)是哪些"等問(wèn)題。

3.1.3活動(dòng)中深認(rèn)識(shí)，如請(qǐng)座號(hào)38號(hào)前面的五組同學(xué)站起來(lái)，從后往前報(bào)數(shù)，再請(qǐng)38后面的三位數(shù)同學(xué)站起來(lái)，按順序報(bào)數(shù)，等等。

3.2實(shí)踐應(yīng)用，擴(kuò)展 、發(fā)展。（再用小羊情景，小羊吃飯后，要休息了，它們?cè)诓莸厣袭?huà)出了一些小方塊，（共10行，每行10個(gè)）作為休息的地點(diǎn)。

3.2.1誰(shuí)能很快地?cái)?shù)出有幾個(gè)方塊？（鞏固"幾個(gè)十是幾十"，"10個(gè)十是100"）

3.2.2（動(dòng)畫(huà)：小羊排隊(duì)進(jìn)小方塊休息，先進(jìn)去28只羊，然后再進(jìn)去一批，共52只；最后100只羊全部進(jìn)入休息。）根據(jù)畫(huà)面，依次提出問(wèn)題（鞏固數(shù)的組成：幾個(gè)十幾個(gè)一。）如：有幾只羊先去休息了？（28只）你是怎么數(shù)的？現(xiàn)在一共幾只羊了？（52只）如果像這樣一只一只進(jìn)去休息第65只羊應(yīng)在哪個(gè)方塊？

3.2.3在這個(gè)紅色方塊中休息的是第幾只羊呢？。對(duì)于最后一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生可能用不同方法來(lái)確定小羊的位置，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生求異思維，明確從不同方向來(lái)看，小羊位置是不同的。

本環(huán)節(jié)的練習(xí)設(shè)計(jì)，既考慮了引導(dǎo)鞏固新知識(shí)，在具體情境中感受寫(xiě)數(shù)以內(nèi)的意義，體會(huì)數(shù)用來(lái)表示和交流的作用，進(jìn)一步建立數(shù)感，給學(xué)生創(chuàng)造思維零間使學(xué)生感悟到同一事物從不同角度有不同結(jié)論。