李澳

匆匆那年，光陰流轉(zhuǎn)?；厥讋偵敫咧械娜兆?，如置身在清晨的重霧里，只聽見波濤聲輕叩在迷茫的霧氣里，漸失蹤跡。直到“嗚嗚”的汽笛聲響起，曦光才絲絲透亮，于是你才看清了停泊在港灣的船，它正待遠航。

初將港口照亮的，是一座白色的燈塔。它太挺立，太閃耀，出行的船只有在它的光芒里，才看得清廣闊湛藍的海洋。那一年，我是個只身異鄉(xiāng)，摸不著航向的少年。那一天，鼓起勇氣走進教室，初次看見他——我的班主任——腰板挺直，站在講臺上，任斜射進窗欞的陽光照耀潔白亮眼的衣裳，任什么也不能將他再潑上任何顏色。他氣宇軒昂，給我們單調(diào)的學習生活灑下消除疲倦的陽光。在他的影響下，我們發(fā)現(xiàn)了求知的快樂。對剛剛經(jīng)歷中考的我來說，這是種失而復得的單純感覺，使我再次鼓起勇氣去追逐懵懂的夢想。開學不久，我疏懶于意境的賞析，只等著老師講古詩的注釋。課下老師檢查筆記本時，好似不經(jīng)意地對我說：“現(xiàn)在咱們學的詩歌都是有深刻內(nèi)涵和優(yōu)美意境的，學習古詩不單為考試答題，更是為了提高語文素養(yǎng)，比起一字一詞，對內(nèi)涵的理解更重要……”我頓時明白了老師的苦心，十分慚愧。他貌似無意的忠告，給我上了人生難忘的一課。我終于明白了為什么老師身上的活力能感染學生，因為無論是活力還是修養(yǎng)，均是由內(nèi)而外滲透的。品讀古詩也好，做人也好，都是這個道理。

老師如濃霧港口的燈塔，照亮我前行的方向，同學就像船上的帆，陪伴著鉚足了勁的我，安全前行。當他為我的一點兒疑惑而耐心講解，當她牽著我的手逆風狂奔在操場，當我們會心擊掌恍然大悟，當我們累得倒在草地上笑到流淚……帆影不再形單影只，笑聲掠過天空，在我心中閃過一道最亮麗的色彩。

燈塔照耀，揚帆起航，前方是知識的廣闊海洋。古人云，讀萬卷書，行萬里路，路，就是書。我在書海中航行，探索，擷拾；我的帆在海風中鼓滿。不必說理化的精妙高深，更不必說哲史的玄奧迷人，單是一本普通的小書，也自有一片天地。有那么一段多愁善感的日子，因為戴望舒，陶醉于那青瓦白墻，追隨那散盡的丁香芬芳和檐角永遠滴不落的江南的雨；又在至真至純的時光里愛上了三毛，靈魂馳騁在沙漠和荒山，最深最烈的喜樂與哀愁在紅藍交織的烈火中烙得滾燙。最為難忘的是跌入《百年孤獨》的虛無世界，你在其中尋覓、喘息，時而感到失落，時而感到狂亂……淪陷在滾滾向前的歷史洪流里，孤寂感令人窒息。睜開雙眼，《野火集》燒不盡的烈火肆虐過高樓包圍的四角天空，指尖似被灼傷，疼痛讓你驀然警覺、立足挺胸，感到肩上的擔子更加沉重……是書，教會我大愛，也賦予我重責，其中的每一句話都好似一場人生的印證，引領(lǐng)我無知的觸角探索嶄新的更高遠的地方——它們是兄長，也是導師，在適當?shù)臅r機，拯救了一個快要淪于平庸現(xiàn)狀的人。

寫到這兒，我眼眶溫熱，又忍不住微笑。人生在世，只有這樣一段美好的高中時光。我感激良師益友的陪伴，他們給我一生中最美的時光灑上最溫暖的陽光。這種感激，無以為報，我只能做一只勇往直前的船，在人生的海洋里彰顯出他們教給我的種種精神，無愧于他們的付出和期望。

薄霧早已散盡，汽笛“嗚嗚”鳴響，曙光中，我看見白色衣裳的青年老師向我招手，我終于從陰翳里走出，微笑回報；我看見最親的同學們攜手奔跑，身影朦朧，風一般迅捷輕暢；我看見書里無數(shù)靈魂蘇醒在朝陽里，給我向前的力量。我從未如此驚喜地發(fā)現(xiàn)，世間最美好的時光一直在我身旁。蓄滿了帆，迎著朝陽，只因一路上相伴有你，怎會感到彷徨！