穆燕飛

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）10-0039-01

1.案例教學(xué)思路引入高中政治教學(xué)的作用

1.1 可以讓高中政治教學(xué)變得更加生動、形象。

把案例教學(xué)的思路引入到高中政治教學(xué)的過程當(dāng)中，能夠讓高中政治教學(xué)變得更加生動、形象。如果教師僅僅是通過教材知識的講解來讓學(xué)生對知識進(jìn)行理解，那么學(xué)生獲得的只能是比較抽象的理解，這樣學(xué)生即使能夠完成知識的學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)效果也很難提高。如果教師能夠用案例教學(xué)的方法來進(jìn)行教學(xué)，就一定會產(chǎn)生不一樣的效果。教師向?qū)W生舉出一個有關(guān)于本節(jié)課知識的實(shí)際案例，學(xué)生就可以在學(xué)習(xí)了教材上的基礎(chǔ)知識之后，馬上將知識進(jìn)行一次實(shí)際應(yīng)用。這樣，通過自己的實(shí)際分析和感受之后，學(xué)生對于教材當(dāng)中的政治知識就會有一個更加深刻的理解。所以說案例教學(xué)的方法能夠讓高中政治教學(xué)變得更加生動、形象。

1.2 可以提高學(xué)生解決問題和分析問題的能力 。

在高中政治教學(xué)的過程當(dāng)中運(yùn)用案例教學(xué)的方法還可以提高學(xué)生解決問題和分析問題的能力。將案例教學(xué)的方法引入到高中政治課堂教學(xué)當(dāng)中之后，學(xué)生學(xué)習(xí)政治學(xué)科知識的積極性可以得到有效的激發(fā)。教師在給出了案例之后，必然要引導(dǎo)學(xué)生對案例當(dāng)中的問題進(jìn)行分析，在這個過程中學(xué)生就需要獨(dú)立對問題進(jìn)行分析和思考，在思考的過程中，學(xué)生分析問題的能力就會有所提高。在完成對案例問題的分析之后，教師還可以讓學(xué)生提出解決問題的方法，雖然學(xué)生的考慮不一定很周全，但是學(xué)生在提出了解決問題的辦法之后，其解決問題的能力就可以得到鍛煉和提高。

1.3 對提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)積極性有很大的幫助。

案例教學(xué)法對于提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)積極性也有很大的幫助。由于高中階段的政治教學(xué)內(nèi)容相對來說已經(jīng)比較深刻，而且以理論性的內(nèi)容居多，所以大量的理論性教學(xué)內(nèi)容會讓學(xué)生感覺到枯燥、乏味，沒有主動學(xué)習(xí)的積極性和興趣，這樣政治教學(xué)的質(zhì)量也無法得到保障。如果在教學(xué)中應(yīng)用了案例教學(xué)的方法，學(xué)生就可以從生動、真實(shí)的案例中完成政治知識的學(xué)習(xí)，而不是單純靠枯燥的教材去完成學(xué)習(xí)的過程。在分析案例的過程當(dāng)中，學(xué)生可以設(shè)身處地的為案例中的人物去考慮，這樣就能夠在其內(nèi)心留下真實(shí)的感受。運(yùn)用案例教學(xué)的方法，政治教學(xué)課堂也會變得更加有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能夠有效提高。在活躍的課堂氛圍之下，學(xué)生的思維也會空前活躍，其自身的能力會得到一定的提高。

2.高中政治教學(xué)中案例教學(xué)的具體運(yùn)用

2.1 用有趣的案例完成新課的導(dǎo)入，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。

在政治教學(xué)的過程中，新課導(dǎo)入的部分十分重要，如果教師能夠運(yùn)用正確、有效的方法將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，就可以起到事半功倍的效果。案例教學(xué)恰恰就是這種正確、有效的方法，因?yàn)楦咧姓螌W(xué)科的知識理論性非常強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來必然覺得枯燥、無味，而生動、形象的案例教學(xué)方法恰好能夠?qū)⒄螌W(xué)科枯燥、無味的缺點(diǎn)進(jìn)行一個很好的彌補(bǔ)。教師如果在課堂導(dǎo)入的部分就向?qū)W生提供一個真實(shí)有趣的案例，并讓學(xué)生進(jìn)行深刻的分析，那么學(xué)生會有一種真實(shí)的自己解決問題的感覺，這樣就自然而然的被帶入了主動學(xué)習(xí)政治教學(xué)內(nèi)容的過程當(dāng)中。所以說，教師如果能夠在政治教學(xué)課堂導(dǎo)入的部分就采用案例教學(xué)的方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定可以得到很好的激發(fā)，這樣政治教學(xué)的質(zhì)量也會得到有效的提高。例如在進(jìn)行《多彩的消費(fèi)》這一課程的教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以為學(xué)生講述這樣一個有趣的案例：有一家公司在招聘時給應(yīng)聘者出了這樣一道題目———把木梳賣給和尚，眾人大惑不解，最終只有三人接受了任務(wù)。第一個人賣出一把，賣給了撓頭皮的和尚；第二個人賣出十把，讓住持放在香案上，使香客們不至于蓬頭垢面見佛祖；第三個人賣了一千把，讓住持作為對朝拜者的回贈，這就是告訴學(xué)生抓住不同的需求點(diǎn)。在這樣有趣案例的指引之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定能夠得到激發(fā)。

2.2 利用案例進(jìn)行知識的講解一定要深入淺出。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式之下，教師只是將教材當(dāng)中的基礎(chǔ)知識提煉出來，然后全部灌輸給學(xué)生，學(xué)生要想強(qiáng)化對這些知識的記憶，往往還要用死記硬背的方式，在這種教學(xué)模式之下，學(xué)生對于有些知識的意義都不能理解，學(xué)習(xí)的質(zhì)量必然很難得到保證。所以說，教師在教學(xué)的過程中一定要選用或設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)案例，可以讓學(xué)生通過案例分析，很容易的完成抽象知識的理解，這樣學(xué)生的能力也可以不斷提高。綜上所述，在高中政治教學(xué)過程中，案例教學(xué)的方法有著非常重要的地位。教師在實(shí)際教學(xué)的過程中一定要有一個正確的教學(xué)觀念，并把教材當(dāng)中的具體情況和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況結(jié)合起來，選擇正確、適當(dāng)?shù)陌咐\(yùn)用到教學(xué)的過程當(dāng)中，這樣教學(xué)過程才會更加有效。學(xué)生在學(xué)習(xí)案例教學(xué)活動時也必須認(rèn)真對待，這樣案例教學(xué)才會獲得更大的成功，高中政治教學(xué)的質(zhì)量才能夠真正得到提高。