宋偉

中圖分類號：G625.1文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）15-0205-01

一個國家離不開教育，學校教育的主要組織形式就是班級，班級的核心指導人就是班主任，班主任是聯系各科教師及學生之間的紐帶，是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。班主任工作繁瑣，只有妥善處理和協調好各方面的力量，才能事半功倍。

1作為優(yōu)秀的班主任，首先要樹立自己的威信

馬卡連柯說："教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結果的陽光。"孩子都愿意以自己的老師為榜樣，把自己的班主任作為崇拜的對象。要成為孩子們心目中的偶像，就必須具有豐富的知識儲備，給孩子崇拜你、尊敬你的機會。教師的天職是"傳道、授業(yè)、解惑"，而孩子最不能原諒的就是教師的一知半解，和模棱兩可的回答。在信息發(fā)達，知識多元化，傳播方式多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。班主任如果沒有真才實學是很難在孩子心中樹立威信的。因此，班主任不僅要時刻更新自己的知識儲備，還要精通學科知識，了解國家大事，具備豐富的生活經驗，努力使自己成為孩子心中神通廣大的"孫悟空"。孩子每天在校時間大大超出在家的時間，每天接觸最多、最親密的莫過于班主任老師，因此，我們在教育教學中必須展現出良好的形象，為人師表，做好學生的引路人，使學生在學習中，受到潛移黙化的影響。

2建立班規(guī)，俗話說得好："沒有規(guī)矩，不成方圓"

一個學校不能沒有校規(guī)，一個班級更離不開班規(guī)。作為班主任首先依據學校的校規(guī)，制定班規(guī)，告訴孩子哪些事可為，哪些事不可為，違反班規(guī)就要接受相應的處罰，比如在教學樓走廊里不能瘋打鬧，下樓右側通行，不能推搡等，又比如書包里不能有管制刀具和打火機等，在校實行"依法治班"，讓學生"有法可依"，讓老師"依法懲處"，這樣班級的學生才能"奉公守法"。 作為班主任一定要恪守自己的原則，一旦有一次你沒有恪守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人，以后的班級管理工作將難以進行。

3建立民主管理機制，樹立良好班風

要做好學生的各方面的工作，一個班主任即使有三頭六臂，也是絕對不可能完成的。著名教育家魏書生的一系列班級管理思想很是值得我借鑒，例如：堅信每位學生都會成為班主任的助手，班主任也做好他們的助手；每個孩子都為班級承擔一件事，班集體是自己的，不是老師的。凡是孩子能干的事，班委不干；凡是班委能干的事，班長不干；凡是班長能干的事，班主任不干。他對班級的管理提倡民主管理，管理原則是：班級的人，人人有事做；班級的事，事事有人做。班級的衛(wèi)生細化到個人，衛(wèi)生檢查不合格能直接糾察到人，作業(yè)數量檢查實行小組負責制，質量檢查人人有責，為了避免包庇現象的發(fā)生，盡量減少互相交換檢查的次數。班主任要從總體工作內容、方法，以及藝術上進行指導，幫助班級干部處理好學習和班級管理工作的關系，處理好自己與同學的關系，這樣班干部的責任心和能力逐漸提高，使他們真正成為班集體管理的小主人。班級干部輪流制，也是不錯的管理方法，每個孩子都有自己的優(yōu)點，管理中互相取長補短。普通孩子與班干部做到換位管理，彼此也能增進了解，體會班干部的難處，從而體諒班干部，使管理工作更加容易進行。

4努力使自己成為孩子的知心朋友

孩子違反班規(guī)一定要受到相應的懲罰。但是怎么樣才能使受到懲罰的學生心悅誠服的接受懲罰，而不至于產生消極的抵觸情緒呢？特別是農村的孩子，家長多數在外打工，或為了生計奔波，往往忽視對孩子的關愛，缺少關愛的孩子更是極度敏感的，容易走向極端。因此在冰冷的制度背后附加溫暖的教育和引導是非常必要的。冰心曾經說過："有了愛就有了一切。"班主任的一個贊許的微笑、一次慈愛的撫摸、一陣信任的點頭、一句溫暖的話語都可能影響一個孩子的一生，改寫孩子的未來。班主任要學會用放大鏡看孩子的優(yōu)點，用縮小鏡看孩子的缺點。要堅持多表揚、公開場合少批評的原則。其實我們不能不允許孩子犯錯，而是不允許孩子在同一問題上犯同樣的錯。一個好的班主任，就是一個欣賞者。培根說："欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵，漠視者冰結心城、四?？萁摺采交氖?。"班主任不僅要具有耐心教育和引導學生的能力，還要有敏銳的洞察力，當覺察學生有異常表現和行為時，第一時間做出正確的判斷和處理，找學生談心，把問題扼殺于萌芽之中，杜絕問題擴大化；當學生遭受挫折時，能及時鼓勵安慰學生，樹立其堅定的意志和信心。當有一天，我們真正成為孩子的良師益友時，班主任工作就會收到事半功倍的效果，我們也就真正品嘗到了當班主任的幸福滋味。

班主任工作是艱辛而漫長的，在我二十年的班主任教學歷程中，曾被孩子的一句問候感動的熱淚盈眶，也曾被孩子的一次犯錯氣得大腦充血，每當收到我班級一次次活動的獲獎證書，看到孩子的成績逐漸進步，感受到家長背后默默的支持，聽到領導對我工作的認可時，我覺得我付出的一切都是值得的。在這里，我希望每一個班主任都能體會到工作的樂趣，成為優(yōu)秀的班主任。