程詠紅

中圖分類號：G625.1文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）15-0196-01

做老師的人，都希望成為一個受學生喜愛的好老師，我也是如此，更是為了這個目標不懈努力了十余年，深深感到要得到學生喜愛，不是一件容易的事情。那么什么樣的老師是一個受學生喜愛的好老師？如何成為一個受學生喜愛的好老師呢？本人談談自己的點滴感悟。

1.心中有學生，不排擠學困生

在一個班集體中，常常存在著一些思想品德欠佳、學習成績不好的"雙差"生，他們經(jīng)常給我們的教育工作帶來諸多的麻煩，于是有些教師產(chǎn)生"棄之不管"的心理，其實這是錯誤的。每個學生都有閃光點，關(guān)鍵是我們?nèi)狈σ环N發(fā)現(xiàn)的眼光，差生并非全部都差，他們也有勝過其他同學的某些長處和優(yōu)點，他們不是天生就這樣，他們的思想品德，學習成績的起伏往往與家庭、社會的環(huán)境以及他們自身的年齡特點等因素有著必然性的聯(lián)系。只要我們用一顆熾熱的心溫暖他們，平等地關(guān)心愛護教育他們，"雙差"終會變成"雙優(yōu)"。差生也必將成為有用之材，這已被許多實踐證明。"親其師，信其道；惡其師，疏其道。"師愛這種情感品質(zhì)也是"師優(yōu)"素質(zhì)中的重要內(nèi)容。

愛學生，應體現(xiàn)在行動上，深入了解學生的個性思想狀況、學習基礎，家庭環(huán)境等情況，心中時刻裝著學生，想學生所想，在生活上給予無微不至的關(guān)心，在學習上給予滿腔熱情的教導，在挫折面前動之以情，曉之以理。我們班有一個學生的父親因為癌癥而去世，每天都是很不開心的樣子，后來經(jīng)過其它學生的口中得知她的情況，我便經(jīng)常在課后找她談話，開導她，鼓勵她；慢慢地，她對我信任了，告訴我她家里的一些情況，告訴我她的擔憂，她的苦悶，在我的陪伴呵護下，她悲傷的心靈逐漸振作起來，面對已成事實的不幸能夠承受下來，做一個意志堅強的人。她告訴我，她會學著去做一個堅強的人，為她的家，也為她自己。我知道我的關(guān)心讓她振作起來了，我很欣慰。

2.尊重每位學生，信任每位學生

在師生溝通中，教師對學生的尊重和接納更是具有特殊的意義。接納和尊重是這樣的一種心理品質(zhì)：教師相信學生是一個有價值的人，想盡一切辦法讓學生相信自已是一個有價值的人；并幫助學生相信他的老師，即使對他的某些行為和想法不認同，但是，他在老師的眼中仍然是一個有潛力和價值的人。事實上，許多學生在他們成長以后，常常會說是老師起初對他們無條件的接納才讓他們對自已產(chǎn)生信心，產(chǎn)生改變自身的力量和動力。他們是在這種正面心態(tài)下才有真正的進步。

相信我們的每一個學生都有一顆金子般的心。相信的力量是巨大的，可以為學生揚起人生遠航的風帆，為學生鼓舞起戰(zhàn)勝困難和挫折的勇氣，從希望走向希望，從成功走向成功。

3.有理想追求，語言幽默風趣

教師的幽默，是廚師的拿手菜肴，既富有營養(yǎng)又味道絕美；是良醫(yī)開出的藥方，對身體百益無害；是高山上的一泓清泉，更是大川下的空谷回音。教師的幽默，可以緩沖緊張，消除疲勞。對學生來說，如果長時間聚精會神地聽老師講課，大腦就會處于相當緊張狀態(tài)，且容易疲勞。課堂上教師的詼諧、幽默，無疑是使學生精力集中、消除疲勞的興奮劑。而且，詼諧、幽默的話語，往往能消除講者和聽者之間由于陌生而存在的對立情緒，也能為自己樹立良好的形象。

幽默是教師教育機智與創(chuàng)新能力的展示，是教師傳授知識、開發(fā)學生心智的重要輔助手段。。沒有幽默的生活，是一潭死水；沒有幽默感的教師，是一尊雕像；恰如其分地運用幽默，會使師生關(guān)系倍加融洽，會使教學錦上添花。一名優(yōu)秀的教師，不應該只把課堂當作傳承知識的場所，更應該把課堂當作師生交流思想感情、碰撞智慧火花、啟迪智慧靈感的"磁場"。風趣幽默的教學語言，充滿了"磁性"和魅力，學生在開懷大笑中接受的知識，往往能夠銘記終身。"終日板著面孔、永遠不茍言笑的老師，學生處久了會產(chǎn)生莫名的厭"。當然，教師不論是幽默的口吻，還是幽默的舉動，都應是靈氣的躍動，不事雕琢。

幽默是融合師生關(guān)系的潤滑劑。隨著學習生活節(jié)奏的加快，學生在繁重的功課學習中，多么渴望那一刻的輕松。也許你暫時沒有好心情，但課堂是"圣地"，容不得你心染雜塵。幽默，就是給學生送去歡笑、送去理解、送去信心。它可以提高學生的學習興趣，增強記憶效果。人對自己感興趣的事物記憶清晰，而教師的詼諧、幽默，就是一種非常好的有趣形式，它可使學生精神愉快，記憶效果和學習效率得到充分的展示。同時，嚴肅活潑的課堂氣氛無論對于教師還是學生都是一種莫大的享受。海特認為，"幽默是一個好教師最優(yōu)秀的品質(zhì)之一。幽默有多種功用，最明顯的功用，就是它能使學生富有生氣和積極注意。它在快樂之中把教師和學生聯(lián)結(jié)在一起。"教學幽默可使學生感到老師的人情之美和性格優(yōu)點，從而縮短師生間的心理距離。當然，如果為了幽默的效果，離開了教學的計劃和重點，一堂課云山霧海，逗得滿堂大笑，卻減少了課堂上傳授知識的容量，擠掉了思維的時間。學生越是淹沒在這樣的笑聲里，越達不到課堂教學效果，甚至產(chǎn)生負面效應。

總之，老師是學生學習的榜樣，尤其是小學老師，孩子處于啟蒙階段，老師的一言一行一舉一動，都在學生的注視之中，學生們對很多事情都充滿了好奇，對很多事情也都有自己主觀的認識，學生們的心里能分辨哪個老師對他們來說是值得學習的，值得尊敬的。只要我們心里盛滿了愛，只要我們心里住著每一個孩子，我們終會成為每一個學生喜歡的老師。