楊燕芬

中圖分類號：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）15-0097-01

義務(wù)教育階段的英語課程力求面向全體學(xué)生，為學(xué)生發(fā)展綜合語言運用能力打好基礎(chǔ)，同時，促進(jìn)學(xué)生整體人文素養(yǎng)的提高。教師應(yīng)在教學(xué)中綜合考慮語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的課程目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，整體規(guī)劃各個階段的教學(xué)任務(wù)，有效整合課程資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。課堂教學(xué)是一個由多要素構(gòu)成的復(fù)雜的動態(tài)系統(tǒng)，它是提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展，實施素質(zhì)教育的主渠道。那么小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)怎樣科學(xué)地發(fā)揮主渠道作用，讓學(xué)生盡享快樂的課堂，現(xiàn)我結(jié)合小學(xué)英語課堂教學(xué)實際，談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?/p>

1.制造寬松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，豐富英語課堂生活

建立一種以人為本的開放式的教學(xué)模式，營造一種輕松和諧的氛圍是好課的基礎(chǔ)。開課之前，首先問學(xué)生："Are you ready？ Shall we begin now？ 同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在我們可以上課了嗎？"聽似一句簡單的話，但從這句話中可以看出教師把學(xué)生當(dāng)作了朋友，用商量的口氣和學(xué)生對話，學(xué)生們聽來感到特別親切。在英語課中最可怕的是學(xué)生在壓抑的環(huán)境下學(xué)習(xí)。學(xué)生的情感得不到釋放，看上去課堂紀(jì)律良好，小手頻頻高舉，回答問題有條有理，但他們是在迎合教師們所需要的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)答案，不是主動的求學(xué)者。如果在課上展示一張美麗的畫面，一個班的學(xué)生都會發(fā)出'哇'的一聲贊嘆；而另一個班的學(xué)生沒有一個人發(fā)出聲音，表現(xiàn)得極為安靜的話，那么我會認(rèn)為第一班是正常的；而第二個班是非正常的，這些學(xué)生的情感是長期受到壓抑的，久而久之，學(xué)生不但知識學(xué)不扎實，能力跟不上，甚至還會出現(xiàn)心理障礙。面對豐富的語言教學(xué)，教師也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，在寬松的氛圍中讓學(xué)生在課堂上敢說、敢做、敢笑、敢哭、敢愛、敢恨。

2.科學(xué)運用靈活多樣的教學(xué)手段，創(chuàng)造輕松愉快的"教學(xué)場"

枯燥的記憶字母、單詞、音標(biāo)、句型，機(jī)械的操練方式，最容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦和壓抑心理，而解決這一矛盾的重要途徑，就是通過靈活多樣的教學(xué)手段，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語，并能真正體會到學(xué)習(xí)英語是一種樂趣，而不是一種負(fù)擔(dān)。具體方法有：

2.1直觀教學(xué)：運用實物、掛圖、卡片、電教等直觀教具進(jìn)行教學(xué)，生動、形象，有助于學(xué)生直接感受和理解語言，通過視、聽、說加深印象，增強(qiáng)記憶。

2.2創(chuàng)設(shè)情境：交際是語言的基本技能。小學(xué)英語教學(xué)的目的是"培養(yǎng)學(xué)生的初步運用英語交際的能力"。盡量創(chuàng)設(shè)真實的情景，讓學(xué)生真實體驗英語，不僅符合新課程理念的要求，而且可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，將枯燥、抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容寓于一個悅耳、悅目、悅心的語言情境中，讓學(xué)生在情境中學(xué)，在情境中用，培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力。教師要充分利用教材創(chuàng)設(shè)情景，如：打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會。學(xué)生在學(xué)過這些英語以后，可以在自己的生活中使用出來，這在一定程度上刺激了他們的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實踐，使他們真正領(lǐng)略英語語言的魅力，真正成為課堂教學(xué)的主體和受益者。

2.3練習(xí)形式力求多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢體并用；靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合；基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合單項和綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量的實踐，使學(xué)生具有良好的語音、語調(diào)、書寫和拼讀的基礎(chǔ)，并能用英語表情達(dá)意，開展簡單有效的交流活動。在教學(xué)中，開展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動，使每一個學(xué)生充分參與課堂實踐，才能體現(xiàn)語言的交際性，才能實現(xiàn)師生和學(xué)生之間的互動性。這樣不僅提高了學(xué)生參與的興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心、合作的團(tuán)隊精神。

2.4游戲活動：游戲活動是英語教學(xué)中一種重要的輔助手段。新穎有趣、形式多樣、全員參與、主題突出的教學(xué)游戲活動貫穿教學(xué)始終，不但大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師還可以在學(xué)生的游戲中進(jìn)行新授、鞏固和反饋。

3.建構(gòu)情景互動，激發(fā)學(xué)生的交際欲望

語言學(xué)習(xí)的目的是交際，語言交際能力也只有在真實自然的交際中才能獲得。所以，成功的外語教學(xué)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情景，讓學(xué)生有機(jī)會運用所學(xué)的語言材料。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平、知識背景，在教學(xué)過程中有意識、有目的地創(chuàng)設(shè)問題情景，并使這種情景具有鮮明的時代性、情感性、生活性、參與性，就能引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，動搖學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的平衡狀態(tài)，使他們產(chǎn)生疑惑和探索欲望，喚起思維的能動性，從而樂于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并進(jìn)而使課堂成為一個充滿問題互動和活力的交際場所。

總之，素質(zhì)教育下的教育的目的是使學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會思維、學(xué)會選擇，具有終身的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，因此在課堂教學(xué)中，教師必須盡最大能力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過多種方法和活動，給學(xué)生提供合作和交流的空間與舞臺，使學(xué)生在"潤物細(xì)無聲"中學(xué)習(xí)了語言，掌握了語言，運用了語言。同時，盡量避免傷害學(xué)生的自尊、自信，盡量提高教育教學(xué)質(zhì)量，這就是成功的教育。