文 /朱廣科

縱觀近幾年的中考作圖題，已不局限于對(duì)基本作圖技能的考查，取而代之的是設(shè)計(jì)新穎、富有創(chuàng)意的作圖題．現(xiàn)把各種題型歸類如下,供你復(fù)習(xí)時(shí)參考.

一、基本作圖型

例1 如圖1，A，B，C為某公園的三個(gè)景點(diǎn)，景點(diǎn)A和景點(diǎn)B之間有一條筆直的小路，現(xiàn)要在小路上建一個(gè)涼亭P，使景點(diǎn)B、景點(diǎn)C到?jīng)鐾的距離之和等于景點(diǎn)B到景點(diǎn)A的距離，請(qǐng)用直尺和圓規(guī)在所給的圖中作出點(diǎn)P.（不寫作法和證明，只保留作圖痕跡）

解：如圖1，連接AC，作線段AC的垂直平分線MN，直線MN交AB于P.

圖1

點(diǎn)P即為所求的點(diǎn).

點(diǎn)評(píng)：尺規(guī)作圖是指用無刻度的直尺和圓規(guī)來作圖，通常稱為基本作圖.解尺規(guī)作圖題時(shí)，要明確直尺和圓規(guī)的功能．理解圖形的本質(zhì)特征，確定作圖順序是解題的關(guān)鍵，一定要保留作圖痕跡．

二、圖形剪拼型

例2七巧板是我國(guó)祖先的一項(xiàng)卓越創(chuàng)造.下列四幅圖中有三幅是小明用如圖2所示的七巧板拼成的，則不是小明拼成的那幅圖是（ ）

圖2

解：根據(jù)勾股定理，可判斷邊長(zhǎng)之間的關(guān)系，不能構(gòu)成C圖案，能構(gòu)成A，B，D圖案.

選C.

點(diǎn)評(píng)：解答剪拼問題需要邏輯推理，要多方位、多角度、多層次地探索，觀察拼接前后的圖形，根據(jù)它們的邊、角、面積之間關(guān)系確定正確選項(xiàng)．

三、圖形變換型

例3在圖3和圖4中，4×4網(wǎng)格圖都是由16個(gè)相同小正方形組成，每個(gè)網(wǎng)格圖中有4個(gè)小正方形已涂上陰影，請(qǐng)?jiān)诳瞻仔≌叫沃?，按下列要求涂上陰影?/p>

（1）在圖3中選取2個(gè)空白小正方形涂上陰影，使6個(gè)陰影小正方形組成一個(gè)中心對(duì)稱圖形；

（2）在圖4中選取2個(gè)空白小正方形涂上陰影，使6個(gè)陰影小正方形組成一個(gè)軸對(duì)稱圖形，但不是中心對(duì)稱圖形．

圖4

解：（1）選取2個(gè)小正方形涂上陰影（新涂的陰影用灰色表示），使6個(gè)陰影正方形成中心對(duì)稱圖形，如圖5所示.

（2）選取2個(gè)小正方形涂上陰影（新涂的陰影用灰色表示），使6個(gè)陰影小正方形成軸對(duì)稱圖形，但不是中心對(duì)稱圖形，如圖6所示.

圖5

圖6

點(diǎn)評(píng)：圖形變換主要包括圖形的平移、翻折、旋轉(zhuǎn)等幾種情況．解題的關(guān)鍵是觀察圖形并挖掘其中的變換條件，根據(jù)變換的性質(zhì)確定圖形的位置．

四、利用網(wǎng)格的特征作圖

例4圖7、圖8、圖9都是由邊長(zhǎng)為1的小等邊三角形構(gòu)成的網(wǎng)格，每個(gè)小等邊三角形的頂點(diǎn)稱為格點(diǎn)．線段AB的端點(diǎn)在格點(diǎn)上．

（1）在圖7、圖8中，以AB為邊各畫一個(gè)等腰三角形，且第三個(gè)頂點(diǎn)在格點(diǎn)上（所畫圖形不全等）；

（2）在圖9中，以AB為邊畫一個(gè)平行四邊形，且另外兩個(gè)頂點(diǎn)在格點(diǎn)上．

解：（1）根據(jù)等腰三角形的定義作圖，以AB為底，△ABC為所求，如圖7，以AB為腰，△ABD為所求，如圖8.

（2）根據(jù)平行四邊形的判定定理作圖，如圖9所示，?ABCD即為所求．

圖7

圖8

圖9

點(diǎn)評(píng)：以三角形網(wǎng)格為背景的作圖題，不需要繁雜的計(jì)算和證明，憑借格點(diǎn)的特征，復(fù)雜的位置問題變得簡(jiǎn)單而生動(dòng)．利用網(wǎng)格線平行的結(jié)構(gòu)特征，結(jié)合等腰三角形、平行四邊形的性質(zhì)等，就能準(zhǔn)確找出對(duì)應(yīng)點(diǎn)的位置．

五、開放探究型

例5在平面直角坐標(biāo)系中，我們把橫、縱坐標(biāo)都為整數(shù)的點(diǎn)稱為整點(diǎn)，記頂點(diǎn)都是整點(diǎn)的三角形為整點(diǎn)三角形．如圖10，已知整點(diǎn)A（2，3），B（4，4），請(qǐng)?jiān)诰W(wǎng)格區(qū)域（含邊界）按要求畫整點(diǎn)三角形．

（1）在圖10中畫一個(gè)△PAB，使點(diǎn)P的橫、縱坐標(biāo)之和等于點(diǎn)A的橫坐標(biāo)；

（2）在圖11中畫一個(gè)△PAB，使點(diǎn)P，B橫坐標(biāo)的平方和等于它們縱坐標(biāo)和的4倍．

解：（1）設(shè)P（x，y），由題意x+y=2，

∴ P（1，1）或（2，0）或（0，2），但（0，2）不構(gòu)成三角形，舍去，

△PAB，△P′AB符合題意，如圖10所示．

（2）設(shè)P（x，y），由題意得x2+42=4（4+y），x=2，y=1，符合題意，可得整點(diǎn)（2，1），△PAB符合題意，如圖11所示．

點(diǎn)評(píng)：分類討論是解題的關(guān)鍵.分類時(shí)，要認(rèn)真思考，做到不重復(fù)不遺漏．

圖10

圖11

六、閱讀理解型

例6直角在初中幾何學(xué)習(xí)中無處不在.

如圖12，已知∠AOB，請(qǐng)仿照小麗的方式，再用兩種不同的方法判斷∠AOB是否為直角（僅限用直尺和圓規(guī)）.

小麗的方法：如圖13，在OA，OB上分別取點(diǎn)C，D，以C為圓心，CD長(zhǎng)為半徑畫弧，交OB的反向延長(zhǎng)線于點(diǎn)E，若OE=OD，則∠AOB=90°.

解：方法1：如圖14，在OA，OB上分別截 取 OC=4，OD=3， 若 CD=5，則∠AOB=90°.

圖12

圖13

圖14

圖15

方法2：如圖15，在OA，OB上分別取點(diǎn)C，D，以CD為直徑畫圓.若點(diǎn)O在圓上，則∠AOB=90°.