張鳳英

【摘 要】 天氣漸暖，三月底四月初是學(xué)生春游的時(shí)節(jié)。城區(qū)學(xué)校，步行的、包車的，離開校園，奔赴目的地?；叵胍幌麓河蔚倪^程，腦海里回響的是吵鬧的聲音，眼前浮現(xiàn)的是晃動的身影。學(xué)生都做了些什么呢？似乎和“擁抱大自然”幾乎沒有聯(lián)系。雖然之前大家也會明確主題，組織諸如詩歌朗誦、游戲樂園、祭掃活動等等，大多停留在形式表面。在這樣的季節(jié)里，親近自然應(yīng)該是走出校門活動中不可或缺的重要目標(biāo)，但大家都是口號式地掛在嘴上，幾乎沒有任何效果的。

春游是學(xué)校中的重要活動，但是對過往春游進(jìn)行思考，春游的作用幾乎沒有發(fā)揮出來。因此，在文中主要就針對春游這個(gè)互動進(jìn)行分析，并就如何更加有效地組織春游展開探討，以期為如何發(fā)揮出春游的作用提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】 春游；組織；收獲

天氣漸暖，三月底四月初是學(xué)生春游的時(shí)節(jié)。城區(qū)學(xué)校，步行的、包車的，離開校園，奔赴目的地?；叵胍幌麓河蔚倪^程，腦海里回響的是吵鬧的聲音，眼前浮現(xiàn)的是晃動的身影。學(xué)生都做了些什么呢？似乎和“擁抱大自然”幾乎沒有聯(lián)系。雖然之前大家也會明確主題，組織諸如詩歌朗誦、游戲樂園、祭掃活動等等，大多停留在形式表面。在這樣的季節(jié)里，親近自然應(yīng)該是走出校門活動中不可或缺的重要目標(biāo)，但大家都是口號式地掛在嘴上，幾乎沒有任何效果的。

造成這樣現(xiàn)狀的原因可能很多。一是學(xué)生生活整天囿于極小的范圍，周邊人群，特別是爺爺奶奶、爸爸媽媽們?nèi)笔шP(guān)注自然的意識與能力，生活于日常的柴米油鹽中，對身邊自然的變化視而不見聽而不聞，學(xué)生也沒有觀察的習(xí)慣。二是老師對自然對活動認(rèn)知不足，沒有必要的引導(dǎo)策略，依賴于學(xué)生的自我發(fā)現(xiàn)。三是每次活動都是大部隊(duì)行走，無法真正意義上地駐足，更沒有俯下身子的機(jī)會，走馬觀花是必然結(jié)果。四是開展活動只是為了把這件事“做過”，迎合學(xué)生“痛快玩?！钡男睦硇枨?，沒有真正發(fā)掘它在孩子生命過程中的成長價(jià)值，把復(fù)雜的事情簡單化。眾多因素使得季節(jié)性的活動缺失個(gè)性，沒有心靈的悸動。

組織這樣的活動，我們必須關(guān)注如何把“游”與季節(jié)結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和已有生活積累，設(shè)計(jì)可行有效的活動環(huán)節(jié)，讓活動“慢”下來，悄悄地走進(jìn)孩子的心里，做到游中欣賞美，游中發(fā)現(xiàn)奇，游中尋找趣，游中收獲疑，游出內(nèi)涵，玩出品位。

首先，學(xué)校要給予政策上的鼓勵，允許以班級或小組的形式外出活動，變集中為分散，分批次舉行，讓“靜”成為可能。其次是精心設(shè)計(jì)，多次實(shí)踐，幫助學(xué)生充分調(diào)動自己的感官，處處看、靜靜聽、細(xì)細(xì)聞、耐心摸，在“靜悄悄”的活動中，品嘗到快樂，逐步提高觀察的能力，養(yǎng)成留心自然的習(xí)慣。

一個(gè)班級或幾個(gè)小組出行，提高了時(shí)間和地點(diǎn)選擇的自由度，保證目標(biāo)的達(dá)成。幾十個(gè)人或十幾個(gè)人為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，在野外是很容易定點(diǎn)的，河灘、樹林、草地、蔬菜大棚、花卉苗圃、鄉(xiāng)間田邊，既不會形成無意間的破壞，也便于指令的傳達(dá)與落實(shí)，還利于發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)討論、更正與補(bǔ)救。小部隊(duì)行動，大大增加了時(shí)間的可選性，如選擇早晨或晚上，來到有樹林有小溪的地方，可以聽聽大自然的聲音，躺在草地上，閉上眼睛，數(shù)數(shù)鳥鳴，辨辨蟲吟，流水聲，樹葉聲更會清晰可聞；可以聞聞大自然的氣味，樹葉、小草、野花、泥土，乃至昆蟲；可以摸摸周圍的世界，粗糙或者光滑的樹干給你什么樣的觸感，草地是不是都是柔軟如地毯，螞蟻爬過手背是不知不覺還是癢癢的，肉嘟嘟的青蟲摸起來是滑還是軟……現(xiàn)場體驗(yàn)，現(xiàn)場交流，更可以現(xiàn)場發(fā)問，現(xiàn)場驗(yàn)證，一切皆有可能，一切也成為活動過程的自然狀態(tài)。

這樣的活動，如果得到家長的支持與配合，那就更為輕松愜意。每次幾位家長志愿者參與，每人帶領(lǐng)幾個(gè)學(xué)生活動，孩子們很容易靜下心來，賞、玩、議、做，“探索”的味道會更濃，既不會只是看到大片的鮮花，一陣驚嘆了事，也不會見到一片草地，打幾個(gè)滾就算過癮。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 賈憲章. 春游是“體驗(yàn)”更是“檢驗(yàn)”[J]. 天津教育，2016（04）：61.

[2] 楊敏毅. 學(xué)生春游的意義是什么[J]. 上海教育，2013（12）：48-49.