陳衛(wèi)衛(wèi)

一向活潑開(kāi)朗的小雙，最近不知怎么回事變得沉默寡言，連他父母對(duì)他說(shuō)話他也是愛(ài)理不理的。

小雙的爸爸去找心理醫(yī)生咨詢(xún)，醫(yī)生問(wèn)他，孩子有沒(méi)有遇到不愉快的事，小雙爸爸說(shuō)因?yàn)楹⒆悠谀┛荚嚦煽?jī)不好，被他痛罵了一頓，話說(shuō)得難聽(tīng)了些，如“辛辛苦苦養(yǎng)你，還不如一只貓懂事?！薄罢者@樣下去，長(zhǎng)大了你去掃大街也沒(méi)人要?！贬t(yī)生聽(tīng)后批評(píng)小雙爸爸，說(shuō)這是對(duì)小雙的“心罰”，會(huì)嚴(yán)重傷害孩子心靈的，要他趕快好好安慰小雙。

如今，家長(zhǎng)體罰孩子的現(xiàn)象比過(guò)去少多了，但類(lèi)似小雙爸爸那樣“心罰”孩子的卻大有人在。要知道，孩子的心理是相當(dāng)脆弱的，無(wú)論家長(zhǎng)訓(xùn)斥、嘲諷孩子的出發(fā)點(diǎn)是多么正確，其教育效果往往適得其反。特別是心理承受能力較弱的孩子，遭受家長(zhǎng)的“語(yǔ)言暴力”后，容易產(chǎn)生緊張、焦慮、抑郁、敏感、膽小、恐懼等心理，甚至有可能導(dǎo)致發(fā)育不良、智力低下，以及神經(jīng)衰弱、偏執(zhí)、強(qiáng)迫等精神癥狀。

俗話說(shuō)：“哀莫大于心死?！北砻嫔峡矗靶牧P”只是動(dòng)口不動(dòng)手，似乎比體罰文明，而實(shí)際上給孩子造成的傷害并不比體罰小。聲色俱厲的威嚇、冷嘲熱諷的斥責(zé)，不論哪一種“心罰”，都可能把孩子推向更糟的地步。其結(jié)果，一是使孩子逐漸失去自信，成為一個(gè)自卑的弱者，承認(rèn)自己是“笨的”“無(wú)能的”；二是激起孩子對(duì)家長(zhǎng)的極大反感，以后便時(shí)時(shí)處處和家長(zhǎng)對(duì)著干。想想看，當(dāng)孩子幼小的心靈受到傷害，從而失去對(duì)未來(lái)的希望，變得自暴自棄，這是多么可憐?。?/p>

時(shí)下，許多孩子的學(xué)習(xí)生活就像一條永不松懈的橡皮筋。在學(xué)校里要承受壓力，回到家中想放松一下時(shí)，父母卻違背了他們的需求，經(jīng)常會(huì)追問(wèn)：“還有幾天就要考試了，有信心嗎？”“現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)那么激烈，你讀書(shū)要上心??！”“這次考試不太理想，要不要去補(bǔ)課？”這還是比較溫和的，嚴(yán)厲的有：“你看看別人，再看看自己，真是一塌糊涂！”“讀不好書(shū)，你還有什么用??？”這樣責(zé)備的話，讓孩子無(wú)時(shí)不處在緊張的狀態(tài)。橡皮筋也要松一松才能繃起來(lái)，如果一直緊繃，總有一天會(huì)斷的。

父母經(jīng)常性的斥責(zé)批評(píng)，會(huì)給孩子帶來(lái)性格和行為方式上的缺陷。從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，否定性的評(píng)價(jià)比肯定性的評(píng)價(jià)讓孩子記得深刻。這是因?yàn)榉穸ㄐ栽u(píng)價(jià)常常發(fā)生于沮喪或急切的情況下，有很強(qiáng)的沖撞力，因此會(huì)留下深刻印象。通常在孩子的個(gè)性還沒(méi)有完全形成、自尊心還沒(méi)強(qiáng)到可以不在乎別人的批評(píng)時(shí)，父母的否定往往會(huì)產(chǎn)生重要影響，在他們的潛意識(shí)里留下很深的痕跡。

俗話說(shuō)：“良言入耳三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒?！焙⒆有愿竦男纬墒菨撘颇嘏囵B(yǎng)出來(lái)的，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，父母起著至關(guān)重要的作用。當(dāng)孩子不聽(tīng)話時(shí)，靠“語(yǔ)言暴力”非但不解決問(wèn)題，反而會(huì)對(duì)孩子心靈造成巨大的創(chuàng)傷。

深悟良言妙用之道的父母，才是家教成功的父母。關(guān)愛(ài)孩子是父母的天職，父母要用親切、善意的方式對(duì)待有缺點(diǎn)的孩子，尊重孩子的愛(ài)好，多看到孩子身上的閃光點(diǎn)，注意觀察孩子的心態(tài)處境，選擇時(shí)機(jī)用溫語(yǔ)良言有針對(duì)性地啟發(fā)、安慰、激勵(lì)孩子，從而使孩子的性格得到健康發(fā)展。