一考生
冤!冤!冤!
他滿臉陰云,心亂如麻,瀕臨崩潰。當清脆的鈴聲送走最后一節(jié)課,同學們紛紛收拾書本準備離開教室時,他卻仍呆坐在座位上。那一句句流言蜚語久久回蕩在他的耳畔,揮之不去——
“呵,我們的班長,偉大的戀愛家!”
“每天和陳美人同進同出,中午都不回家吃飯,戀到何等地步!”
“他們形影不離,做作業(yè)總在一起,有時很晚了還談心,愛到怎樣程度!”
一時間,班里鬧得沸沸揚揚,整個學校都因為這條“桃色新聞”炸開了鍋。
“‘眾女嫉余之蛾眉兮,謠諑謂余以善淫!唉,屈原,咱們的命運竟一樣悲慘,你遭流放,我將垮臺!”他喟然長嘆,兩眼閃爍著晶瑩的淚光。
此刻,班里的“大喇叭”劉輝從教室外沖到他的跟前,尖著嗓子拖著腔調(diào)說:“班長——大人,老班有請——”他悚然一怔,這一切當然早在意料之中。他緩緩站起身走出教室,身后響起一陣故意壓低的哄笑,是那些無風起浪的好事鬼在幸災樂禍。他本要呵斥幾句,但又不知說什么。當務之急是向老班澄清一切。其實,從謠言一起,他就想到應該澄清,然而他實在不知道該澄清什么,又為何要澄清!
起風了,教室門前的一排小樹被吹得搖擺不定。
他忐忑不安地穿過校園,走向辦公室,每一步都似乎踏響一個聲音。爺爺說:“我要看到你考進清華,才會安心地閉眼?!卑职终f:“你只要盡心盡力就好?!眿寢屨f:“只要不出偏差,狀元準是你的。”一雙雙殷殷期待的眼睛浮現(xiàn)在他面前??墒侨缃褡兂蛇@種局面,這一切還能實現(xiàn)嗎?以往信心滿滿的他不知道了。
男女生之間為何就該形同陌路,就不能有單純的友情嗎?他的思緒不禁飛向了陳芳。他們兩家都是上學期搬到學校附近的,兩家離得不遠,兇此他們常常在車站相遇,一同坐車來學校。她極愛學習且成績優(yōu)異,但理科稍呈弱勢,于是請求他出手相扶,所以他們經(jīng)常一起討論問題,攻克難關(guān)。這樣透明得發(fā)亮的關(guān)系竟然成了流言的種子,真教他始料不及。
他走進辦公室,老班笑容可掬地招呼他在身邊坐下。笑里藏刀?他琢磨不出老班笑容的含意,可一瞥眼,就看見門外有人探頭探腦——哼!“今天找你來是談談你和陳芳的事?!崩习嚅_門見山,倒是難得的坦率,“前晚我和陳芳的爸媽談過,說你們最近一直在一起復習功課……”他只覺得頭“轟”的一下炸開了:怎么,她父母也找過老班了?看來,情況遠比他想象的更嚴重,也許……老班似乎沒有察覺到他的神情,扶一扶眼鏡繼續(xù)說:“陳芳最近理科成績突飛猛進,說明你們一起復習卓有成效,以后你還得更多地扶她幾把……”老班的話出乎他的意料。自流言開始,這是第一次有人正常理解他和陳芳之間的友情。他頓時感激涕零。但畢竟樹大招風,人言可畏,他向老班提出辭職:“這班長之職,我繼續(xù)擔任恐不……”“不什么?繼續(xù)!”老班一臉嚴肅?!拔遗隆彼杂种??!芭拢颗率裁??!你是一班之長,扶一扶同學,義不容辭嘛!”老班語氣斬釘截鐵。
他不記得老班當時還說了些什么,也不記得自己答應與否,只記得臨出門時,許是太過激動,他一個趔趄差點兒摔倒,幸虧老班大步上前用力一扶。待他站定,老班意味深長地拍拍他的肩膀,對他笑了笑。
風住了,教室門前那排小樹重新站得筆挺。
“身正不怕影子斜?!嘤嘈闹瀑?,雖九死其猶未悔!”他握緊拳頭,深吸口氣,步履堅定地向教室走去。
考場點評
作者以小說體裁演繹題目,情文并茂,讀來令人感到回味無窮。其亮點如下:
一、立意深刻,章法嚴謹。文中的“扶”,既體現(xiàn)于主人公對陳芳學習上的幫助,更反映在老班對主人公精神上的松綁,一石二鳥,內(nèi)涵豐厚。情節(jié)大起大落,跌宕有致,由“滿臉陰云,心亂如麻”發(fā)端,至“步履堅定”收筆,先抑后揚,頗具從“山重水復”到“柳暗花明”的曲折美。
二、描繪生動,形象鮮明。全篇文字簡練但不乏細膩,其中心理描寫、對話描寫尤為精彩,雖然受篇幅的制約,難以恣意揮灑筆墨,但以一當十,以少勝多,淋漓盡致地展示了人物思想性格,將人物形象刻畫得栩栩如生。
(劉會寬 付敢澤)