南方都市報與電子競技雜志對廣州、北京兩地高校電競社進行深度調(diào)查，記錄高校電競社的點滴故事。

導(dǎo)語：2016年，中國的電子競技市場隨著直播熱錢的涌入而迅速升溫，在資本市場上逐漸成為投資人口中的“下一個風口”。同期，移動游戲市場的突破性發(fā)展，讓更多的人有機會了解到電子游戲的對抗魅力，電子競技打破了之前多年一直無法解決的用戶門檻問題，真正成為年輕人社區(qū)中的大眾文化。

電競迎來行業(yè)爆發(fā)，學生盼望擁有社團

截至2017年中國電競游戲用戶超過2億，19-24歲的用戶占總體57.3%，其中75.2%的電競用戶教育水平在本科以上。電競賽對高校學生來說是十分常見的活動。

而2016年，身在北京的大一男生辰子和在廣州求學的大二女生小胡都在籌劃著自己在大學生活中非常重要的事件——創(chuàng)立屬于自己學校的電競社。兩個城市之間，兩位年輕人以自己的方式追逐相同夢想，在電子競技最廣大的土壤大學校園里以更正規(guī)的方式把同學們組織到一起。

小胡認為電競社并不是一個純打游戲的組織，除了可以參加比賽，社員們有更多社會實踐的機會。借助頭部企業(yè)和電競社的聯(lián)合社會活動，讓社員在課余時間去做真實的比賽項目。在不影響學習的前提下，社員們可以根據(jù)自身喜好參與活動策劃、領(lǐng)隊、戰(zhàn)隊經(jīng)理、裁判、解說等，從中鍛煉自己，這才是校園電競社真正的使命。

相比于小胡，辰子更加聚焦于熱愛競技本身。在進入大學之初，辰子就和幾個朋友拿著招新的傳單一個挨著一個宿舍“掃樓”，18層的宿舍樓，一層就是56間宿舍，一天下來只剩下躺上床的力氣。通過組織賽事活動，辰子認識了北京眾多高校電競社團的社長。

從電競賽事的角度出發(fā)，中國絕大多數(shù)的電子競技高校賽事都是依靠一個個學校的電競社社長在組織著，像辰子和小胡這樣的社長也是整個電競生態(tài)落地過程中發(fā)揮著重要作用的一環(huán)。

電競不是兒戲，初創(chuàng)之路艱辛漫長

辰子告訴記者，“當時想得特別好，我們這一年先好好把人氣弄起來，大二再和學校申請?！痹诖笠蛔詈蟮男聦W年社團申請過程中，他和小胡一樣遭遇了慎重審核。

小胡說建社初期的社團審核就像玩“過山車”，很多高校老師對“電子競技”這個概念還不夠熟悉，容易將電競和打游戲荒廢學業(yè)劃上等號。

在北京的辰子并沒有小胡那么好的運氣，在第一次與院團委老師的接觸過程中就碰了壁。初聽辰子申請的社團和玩游戲有關(guān)系，當時負責社團管理的老師就對他亮起了紅燈，急哭了的辰子抹著眼淚向老師請求讓自己可以把介紹社團的內(nèi)容說完。雖然辰子得到了講完電競愛好者們一起為學校爭光的比賽經(jīng)歷，也陳述了電子競技的運動屬性?？墒撬罱K得到老師的回復(fù)是，“玩游戲在學校的規(guī)定中是不可以的，如果有一天你可以帶著你們社團的人一起去自習，也許就能通過這個社團。”

同樣在申請過程中惴惴不安的小胡在社團規(guī)劃和章程上下足了功夫，多數(shù)去參加答辯的同學都是便裝出席，而小胡一行人西裝革履，中英演講完成了精彩的提案。“公布答辯得分時，我們電競社得到了全場最高分，那時候以為肯定通過了，可老師說這個社團性質(zhì)比較特殊，需要進一步評估?！案鄙玳L小馬表示巨大的反差讓他印象深刻。

也許是小胡一行人的堅持，也許是答辯PPT里從“成立意義”到“工作構(gòu)想”，再到“特色活動”的周詳描述為老師打開了對電子競技認知的大門。廣工電競社最終還是通過了審核?！霸囘\營一年，再進行復(fù)審，如果影響學習就要關(guān)閉社團”小胡看到了電競社希望。另一邊的辰子只能回到“地下社團”的狀態(tài)，為參與其中的同學爭取每一個打比賽的機會。

社團發(fā)展紅利顯現(xiàn)，擁有更多想象空間

兩年后的今天，小胡告訴記者，廣東工業(yè)大學電競社已是目前廣州高校最大的電競社團之一，注冊會員超過750人。其人數(shù)在華南高校的學生組織里是數(shù)一數(shù)二的。兩年間，電競社成員獲得多達40多個聯(lián)賽獎項。社團組織分工明確，范圍覆蓋3個校區(qū)，并在多個社會專業(yè)聯(lián)賽里進行社會實踐?！昂芏鄮熜謳熃阍谶^程中得到了網(wǎng)易、騰訊、西山居的實習機會。有些在畢業(yè)后得到了游戲企業(yè)的崗位！”

而在北京的辰子還在一次次為了中國礦業(yè)大學的電競社團可以成為正規(guī)的社團而努力，結(jié)果最好的一次是僅僅通過了院團委的審核，但卻倒在了校團委門口，至今辰子仍然沒有成功。而遠在南方的廣州，廣東外語外貿(mào)大學的電競社團也遇到同樣的情況，至今仍然奮斗于“地下”。

面對觀念和生活方式上的快速變化，像中國傳媒大學的電競社就是學校老師作為社團發(fā)起者，在社團活動基礎(chǔ)上，還為本校播音主持專業(yè)的同學提供更多的實際機會，最終多位傳媒大學的同學都進入了專業(yè)電競賽事的體系，成了職業(yè)賽事解說員。

學習才是根本，社團活動更需要合理引導(dǎo)

對于大學生來說，專業(yè)學習才是根本。高校電競社團并非是必須存在的組織。但面對高校學生龐大的電競需求，如何合理引導(dǎo)，是個值得思考的問題。相對于不受控制的“地下電競社”，高校也能利用社團更好地處理學生的學習與娛樂的關(guān)系，把過去對于電子游戲的“堵”，變?yōu)橐愿e極健康競技的 “疏”。