喻海良

在國外，博士生應該幾年畢業(yè)？我第一次知道國外導師對博士生畢業(yè)年限的要求還是我在東北大學。當時，接觸一位浦項工業(yè)大學的教授，他對我說，在國外，對于差的博士生，導師基本上都會希望他們?nèi)辏ò雌冢┎┦慨厴I(yè)，對于優(yōu)秀的博士生，導師則會想辦法讓他們延期畢業(yè)。

他的這個說法我當時不能理解，的確，正常情況下，無論如何都是優(yōu)生提前完成博士學位論文工作內(nèi)容的，怎么有可能他們還晚些畢業(yè)呢？

為什么差生要按期畢業(yè)？在國外讀博士，學生每學期都是需要繳納注冊費的。當然，有獎學金的學生，前三年免注冊費，如果理由合理，學校可以再免半年學費。如果過了三年半該學生還沒有畢業(yè)，學生自己必須繳納注冊費，同時不再提供獎學金。“獎學金+注冊費”是一筆很大的開支，博士生沒有幾個人能交得起的。也因此，這部分壓力就由導師負擔了。顯然，對于差的學生，對導師課題組的貢獻一般，如果不讓畢業(yè)就會成為課題組的累贅。好就好在國外博士研究生畢業(yè)沒有論文數(shù)量一說，只要他的導師點頭讓畢業(yè)，就可以畢業(yè)了。

當然，對于這類博士研究生，通常都不會選擇留在學術圈里。也因此，一再地要求他們多發(fā)表兩篇論文再畢業(yè)對博士生個人也是無益的。

為什么特別優(yōu)秀的會想方設法讓延期畢業(yè)？國外和國內(nèi)不一樣，國外的人力成本是非常貴的。以澳大利亞為例，博士生獎學金在2.5萬～3.5萬美元，而且絕大部分都在2.5萬美元左右。相反，一個博士生畢業(yè)后，他的身價馬上就會上漲到7.5美元萬左右。作為導師，肯定會愿意繼續(xù)給學生獎學金，繼續(xù)給他們繳納學費，讓他們多干一年或者一年半。讓他們盡可能地產(chǎn)出一批優(yōu)秀的成績。相反，博士生通常也會同意導師的建議，利用這多出的一年多時間多出一些成績，為畢業(yè)后找到理想的工作做準備。這就跟現(xiàn)在很多優(yōu)秀的高中生球員不急于參加NBA選秀，目的就是在進入NBA之前多鍛煉一會兒，日后有可能獲得更高的位置，是一個意思。

對于這類博士研究生，博士畢業(yè)后通常會留在學術界。讓他們晚一年博士畢業(yè)，對博士生和導師應該是“雙贏”的事情。當然，導師是更愿意的。

可惜，在國內(nèi)似乎是反過來的。差生可以不停地拖呀拖呀，最后成了拖拉機，到八年才畢業(yè)。相反，那些優(yōu)秀的博士生，則為了“眼前的利益”，在達到學校的硬指標之后，急匆匆地畢業(yè)了，但是，這些人不少就像那些“早產(chǎn)兒”，難以在學術界長久發(fā)展。

（摘自作者科學網(wǎng)博客）

【素材運用】到底國情不同：差生早畢業(yè)，優(yōu)生遲畢業(yè)，國外的導師竟如此對待博士生?？墒?，如此分流，竟然贏得學生、老師甚至社會的“三贏”。教育的任務在于培養(yǎng)人才，在于使每一個受教育者得到最好的發(fā)展，獲得出路，社會也因之而受益。改革的最大阻力，是我們習以為常的制度與觀念。在人才尤其是優(yōu)秀人才的培育與管理上，我們不妨多借鑒外國的經(jīng)驗。

【適用話題】因材施教；求真務實；雙贏；師德；改革

（特約教師 楊衛(wèi)民）