張玥

摘要：隨著社會(huì)科技信息的快速發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)入了新媒體時(shí)代，隨著新媒體的傳播的逐漸廣泛發(fā)展，其傳播方式越來越傾向于多樣化。高校作為為新媒體發(fā)展培養(yǎng)人才的搖籃，處于新媒體傳播環(huán)境之下要不斷變革教學(xué)方式，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的要求，同時(shí)也促進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)的發(fā)展。本文就新媒體傳播環(huán)境下的高校教學(xué)方式的變革進(jìn)行有關(guān)的討論。

關(guān)鍵詞：新媒體傳播環(huán)境；高校教學(xué)方式；變革

新媒體是基于數(shù)字技術(shù)的所有媒體科技的總稱，主要包括網(wǎng)絡(luò)媒體、數(shù)字電視、博客、移動(dòng)電視等全新的信息傳播渠道。新媒體的傳播能夠突破傳播媒體傳播在時(shí)間和空間上的界限，實(shí)現(xiàn)全球信息資訊的實(shí)時(shí)傳播。同時(shí)，新媒體的傳播更加方便信息接受者根據(jù)自己的愛好和需求接受信息，將信息進(jìn)行有效的分類和過濾，保證了信息的質(zhì)量，從而提高了信息接受的質(zhì)量，促進(jìn)了信息更好的循環(huán)和傳播。

一、高校教學(xué)模式在新媒體傳播環(huán)境下面臨的挑戰(zhàn)

1.高校辦學(xué)理念亟待調(diào)整和提升

教育有四大目標(biāo)，即要求學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)生存。針對當(dāng)前的高校教育現(xiàn)狀，加拿大學(xué)者康納德認(rèn)為，當(dāng)前的社會(huì)是學(xué)習(xí)化的社會(huì)，這種社會(huì)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力而非教師的教學(xué)能力。因此，目前的傳統(tǒng)教育體制以及教育理念必須接受這種改革的需求，將教學(xué)的重點(diǎn)由學(xué)會(huì)變成會(huì)學(xué)，簡單來說，就是高校在教學(xué)的過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力而不是單純的學(xué)習(xí)模仿的能力。

2.課程內(nèi)容需要改進(jìn)

在新媒體傳播環(huán)境下，教師在教學(xué)的過程中，一遇到比較枯燥的知識(shí)點(diǎn)以及教學(xué)重難點(diǎn)，教師就將目光轉(zhuǎn)向新媒體教學(xué)方式，通過運(yùn)用新媒體教學(xué)方式讓學(xué)生掌握知識(shí)，由此，教師在課堂講授的內(nèi)容就會(huì)發(fā)生變化，這對于課程內(nèi)容組織帶來了巨大的挑戰(zhàn)。

3.學(xué)科設(shè)計(jì)能力有待提高

隨著新媒體傳播方式的不斷豐富，新媒體運(yùn)用范圍的不斷擴(kuò)大，高校教學(xué)在新媒體傳播的環(huán)境下，勢必要打破原有的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，需要對教學(xué)資源進(jìn)行收集和整合，對教學(xué)資源進(jìn)行重新定位，這就為高校學(xué)科建設(shè)帶來可巨大的挑戰(zhàn)。

二、新媒體傳播環(huán)境下，高校教學(xué)方式的改變

1.建立教學(xué)云平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享

云平臺(tái)是一個(gè)提供數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的虛擬數(shù)據(jù)庫，這種云平臺(tái)允許開發(fā)者將寫好的程序放置在“云”中進(jìn)行運(yùn)行，或者使用“云”提供的某些服務(wù)。鑒于此，處于新媒體傳播時(shí)代的高校教學(xué)應(yīng)該重視云平臺(tái)的建設(shè)，加強(qiáng)建設(shè)力度，將各個(gè)教學(xué)系統(tǒng)有機(jī)連接起來，通過有效的數(shù)據(jù)鏈接，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享的目的。高校教學(xué)云平臺(tái)主要囊括了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、云資源平臺(tái)、虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)以及課程學(xué)習(xí)中心等平臺(tái)。把高校公共課程、多媒體課件以及基礎(chǔ)教育課程等都傳送到了平臺(tái)上，學(xué)生通過移動(dòng)終端，就能突破時(shí)間和空間上的限制進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了便利，促進(jìn)了高校教學(xué)質(zhì)量的提高和發(fā)展，使高校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)字資源得到了有效的開發(fā)，激發(fā)了教師的積極性，從而有助于高校形象的提升。

2.提高學(xué)習(xí)時(shí)效性：微型學(xué)習(xí)

微型學(xué)習(xí)主要是利用移動(dòng)通信技術(shù)實(shí)現(xiàn)雙向交流的一種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能夠在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效的突破了傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空限制。微型學(xué)習(xí)模式中，學(xué)習(xí)內(nèi)容通過短小精悍的模塊來呈現(xiàn)，這些模塊將比較短小、松散連接的知識(shí)內(nèi)容聯(lián)系起來。運(yùn)用這種方式進(jìn)行加教學(xué)，教師講授的知識(shí)不再如以前一樣，只要教師話音一落，知識(shí)便消逝，這種教學(xué)方式使得學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣和愛好選擇視頻資源，并進(jìn)行反復(fù)的觀看和學(xué)習(xí)，直到知識(shí)被完全掌握為止。對于難以理解的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可以進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，這就改變了學(xué)生傳統(tǒng)的線性學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能夠根據(jù)自己的需求以及愛好進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，有效的強(qiáng)化了學(xué)生內(nèi)化知識(shí)的能力，對于學(xué)生的思考能力、觀察能力等你都有重要的培養(yǎng)作用。

3.開放教學(xué)空間，產(chǎn)學(xué)研合作教育

高校教育的最終目的是為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)更多的應(yīng)用型管理人才，因此，高校必須要深刻的認(rèn)識(shí)到自身的重大責(zé)任，在教學(xué)的過程中積極落實(shí)對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)策略，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的力度，提高產(chǎn)學(xué)研合作的教育水平。這就要求高校在日常的教學(xué)過程中，積極開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，給與學(xué)生更大的靈活性，為學(xué)生提供更加寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠充分利用學(xué)校的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造性，增強(qiáng)實(shí)踐能力，從而有效的增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐與科研能力。同時(shí)，對于高校學(xué)生而言，他們的課堂不僅僅受限于學(xué)校，更多的應(yīng)該是在實(shí)驗(yàn)室和社會(huì)，將課堂所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐操作當(dāng)中，從而得出正確的結(jié)論。鑒于此，學(xué)校應(yīng)該充分發(fā)揮新媒體信息技術(shù)的輔助作用，給學(xué)生提供充足的時(shí)間，讓學(xué)生以更加充分的準(zhǔn)備進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證，增強(qiáng)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的效益，為學(xué)生以后更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.提高高校教師的新媒體素養(yǎng)

面對當(dāng)前快速發(fā)展的新媒體時(shí)代，高校想要更好的生存，提高學(xué)校的影響力，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。首要的就是提高高校教師的新媒體素養(yǎng)，高校教師只有不斷加強(qiáng)自身的專業(yè)化，才能更好的從事教學(xué)工作，學(xué)生的成績才能得以有效提高，因此，對于高校教師而言，要不斷學(xué)習(xí)，用豐富的知識(shí)儲(chǔ)備讓學(xué)生信服嗍。這就需要高校要保證教師能夠有充足的時(shí)間接觸新媒體并進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備，還要保證教師能夠快速的更新自己的專業(yè)知識(shí)。鑒于此，高校教育部門應(yīng)該加大支持力度，提高新媒體設(shè)備的建設(shè)水平，為高校教師發(fā)展專業(yè)知識(shí)提供良好的環(huán)境，充分的發(fā)揮新媒體介入的有利條件，為教師提供有效學(xué)習(xí)的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓教師能夠通過移動(dòng)終端隨時(shí)隨地進(jìn)行自我專業(yè)素養(yǎng)的提高，從而有效的促進(jìn)高校教學(xué)模式的變革。只有教師的新媒體素養(yǎng)得到有效的提升，教師才能在日常的教學(xué)中更好的使用新媒體進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容才能更加體現(xiàn)時(shí)代發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備才能得以有效提升。

結(jié)束語

隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，社會(huì)對于人才的要求越來越高，高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢，響應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，不斷采用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)成果改進(jìn)教學(xué)方式。面對新媒體傳播的環(huán)境，高校應(yīng)該在教學(xué)中充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，運(yùn)用新型的教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，強(qiáng)化教師的新媒體素養(yǎng)，開闊學(xué)生的視野，總結(jié)和累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷強(qiáng)化教學(xué)效果，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多合格的人才。