高一寧

摘要：在高中階段的物理學(xué)習(xí)中，隨著知識點(diǎn)增加、題目難度增大，我們在做題的過程中會遇到各種各樣的困難。因此，我們必須加強(qiáng)對物理學(xué)習(xí)的重視，有針對性地練習(xí)物理題目，進(jìn)一步加強(qiáng)對物理知識點(diǎn)的理解。本文分析了在高中物理學(xué)習(xí)中錯題反思的重要性，提出了幾點(diǎn)錯題反思策略，以供我們高中生互相交流、探討。

關(guān)鍵詞：高中物理；學(xué)習(xí)；錯題反思；策略

和以往的初中學(xué)習(xí)不同，高中物理的知識范圍相對較廣、實(shí)踐性較強(qiáng)。我們在學(xué)習(xí)高中物理時，有的同學(xué)盡管上課聽懂了老師所說的知識點(diǎn)，但是到了做題的時候，難免會產(chǎn)生錯誤，開始覺得物理難學(xué)，慢慢產(chǎn)生放棄學(xué)習(xí)物理的念頭。由此可以看出，對物理學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯題進(jìn)行整理十分必要，一方面能夠讓我們找到自己失誤的點(diǎn)，另一方面，能夠有效地提升物理的學(xué)習(xí)效率。

一、在高中物理學(xué)習(xí)中錯題反思的重要性

（1）彌補(bǔ)在學(xué)習(xí)過程中存在的不足

在做題目的過程中，我們之所以會產(chǎn)生錯誤，主要是對知識的理解不夠。由于平時對知識點(diǎn)的記憶不扎實(shí)，或者在記憶過程中產(chǎn)生了漏記、錯記的情況，從而使得我們在物理學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)粗心、急躁的情況，最后導(dǎo)致結(jié)果出錯。對錯題進(jìn)行反思，有利于我們重新梳理物理的重點(diǎn)和難點(diǎn)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中存在的不足。

（2）提高高中物理學(xué)習(xí)的效果

在學(xué)習(xí)物理的過程中，對錯題進(jìn)行整理并且反思，有利于我們找到自己的學(xué)習(xí)短板。在對錯題所屬的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理的過程中，我們能夠再次復(fù)習(xí)所學(xué)知識，加深對課堂內(nèi)容教學(xué)的印象，進(jìn)而使得物理的學(xué)習(xí)效果得以提高。

（3）提高高中物理教學(xué)質(zhì)量

上面談到的都是“錯題本”對學(xué)生的重要作用，其實(shí)錯題本不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，它同樣可以給教師帶來重大作用。老師們可以經(jīng)常翻閱學(xué)生的錯題本，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常見的一些錯誤，這樣他們可以幫助學(xué)生將出現(xiàn)錯誤的題目中需要掌握的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，然后通過課堂教學(xué)的方式傳授給學(xué)生，讓學(xué)生全面鞏固知識點(diǎn)的同時提高教學(xué)質(zhì)量。事實(shí)證明，老師在課堂教學(xué)中重點(diǎn)抓出來講解的習(xí)題在我們學(xué)生的腦海中能留下更深刻的印象，而且老師的資歷更深，對同樣的問題看法更全面，這樣通過老師的幫助，學(xué)生可以更有效地利用錯題，提升學(xué)習(xí)效果，物理教學(xué)質(zhì)量得到提高。

二、在高中物理學(xué)習(xí)中錯題反思策略

（1）做好錯題的整理工作

這是學(xué)好物理的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)物理的過程中，要想發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，必須對錯題進(jìn)行整理。但是錯題的整理，是一個漫長而又復(fù)雜的過程。所以，在對錯題進(jìn)行整理時，我們必須掌握一定的方法。對于一些比較薄弱的知識點(diǎn)，我們不僅要把錯題摘抄下來，還應(yīng)在旁邊剪貼好錯題的解答過程。在時間相對充足的條件下，我們有必要對解題過程中出現(xiàn)的知識點(diǎn)、解題步驟進(jìn)行記錄。同時，在這個過程中，我們還可以對出錯的原因進(jìn)行記錄，以方便日后使用。舉例來說，當(dāng)一個物體從塔頂自由下落時，最后一秒的位移是總體位移的9/25，計(jì)算塔的高度。首先，本文分析了做這道題目時可能出現(xiàn)的錯誤思路。那就是部分學(xué)生認(rèn)為，在這道題里面，物體在下落的時候，初始速度是0，從這之后，物體都處于勻加速直線狀態(tài)，然后采用0計(jì)算結(jié)果，進(jìn)而導(dǎo)致結(jié)果錯誤。我們在了解到自己的出錯點(diǎn)之后，應(yīng)在錯題的旁邊先例舉出正確的解題思路，弄清楚這中間的關(guān)系后，對物體正確的軌跡做出描述。具體方法為：假設(shè)物體整體的運(yùn)行時間為t，總體位移為H，假設(shè)t-1秒內(nèi)的位移為h，然后按照要求列出方程，就能得到正確答案。

（2）將錯題分門別類，提高錯題整理的邏輯性及科學(xué)性

首先，在對錯題進(jìn)行整理的過程中，我們要分門別類，針對不同的錯題，采用不同的反思方法，從而達(dá)到預(yù)期的反思效果。例如，對于原本不會的錯題，我們可以將其歸納為一類。對這一部分內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)反思，并加強(qiáng)與課本內(nèi)容的有效結(jié)合；對于自身疏忽產(chǎn)生的錯題，我們可以用特殊顏色的記號筆對相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)記，并在復(fù)習(xí)過程中給予重點(diǎn)復(fù)習(xí)，以強(qiáng)化對這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)；對于解題步驟不合理導(dǎo)致的錯題，我們可以進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，并在以后的解題過程中給予重點(diǎn)注意；對于自身馬虎而誘發(fā)的錯題，我們要從自身原因出發(fā)進(jìn)行反思，并盡可能避免類似問題再次發(fā)生。

（3）優(yōu)化錯題反思

①優(yōu)化錯題反思要求我們做到經(jīng)常查看錯題。在整理好錯題后，我們不能不去使用它，應(yīng)定期翻閱和使用。如果我們不去翻閱錯題本的話，即使錯題本再怎么出色，也是徒勞的，這和沒有整理的結(jié)果是相同的。因此，我們應(yīng)科學(xué)地規(guī)劃學(xué)習(xí)時間，在學(xué)習(xí)物理的過程中，經(jīng)常去查看錯題，最好是做到“一天一看，三天一覽，每月一試”。其中，“一天一看”，指的是我們每天都應(yīng)該去翻閱錯題本，對于當(dāng)天所做的錯題應(yīng)及時記錄，加深印象，提高錯題整理的效率；“三天一覽”是指在高中物理的學(xué)習(xí)過程中，每間隔三天，我們應(yīng)大致地瀏覽一下三天內(nèi)整理的錯題，大致整理出出錯的模塊，對物理學(xué)習(xí)中出錯的知識點(diǎn)做一個整體的復(fù)習(xí)，以達(dá)到強(qiáng)化記憶，提升學(xué)習(xí)效率的結(jié)果；“每月一試”則是指每間隔一個月，開展一次物理測試，對自身的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗(yàn)，找到自己在學(xué)習(xí)過程中相對薄弱的地方，對于再次出錯的知識點(diǎn)重點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)記，直到自己完全掌握為止。這樣堅(jiān)持一段時間后，我們的物理成績肯定會有所提高的。

②優(yōu)化錯題要求我們不斷總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，反思學(xué)習(xí)方法。在對錯題進(jìn)行整理的過程中，我們應(yīng)進(jìn)行一定的反思。一方面，我們要對有關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納和整理，看看自己在其中到底產(chǎn)生了什么錯誤，給之后的學(xué)習(xí)提供參考；另一方面，我們要學(xué)會聯(lián)系實(shí)際分析問題，不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，以提升學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)語

從以上的分析可以看出，學(xué)習(xí)高中物理并不是一件簡單的事情，它是一個長期的過程。這些不僅和物理本身的復(fù)雜性相關(guān)，還和我們的學(xué)習(xí)方法有關(guān)系。總之，高中物理涉及的知識點(diǎn)比較多，而且內(nèi)容比較復(fù)雜，我們在學(xué)習(xí)和做題過程中難免會出現(xiàn)各種各樣的錯題。在高中物理學(xué)習(xí)過程中，我們要將錯題分門別類，做好錯題整理，優(yōu)化錯題反思。對錯題進(jìn)行反思，既能彌補(bǔ)我們在學(xué)習(xí)過程中存在的不足，又能提高我們的高中物理學(xué)習(xí)效果。

（作者單位：太原市師范學(xué)院附屬中學(xué)）