有研究顯示樂器訓練與數(shù)學成績有關(guān)，但難以確定因果關(guān)系。

學習樂器依賴于對抽象概念（比如節(jié)奏）的理解，這種能力對于學好數(shù)學非常重要。但是數(shù)學與音樂之間確切的關(guān)系我們?nèi)圆坏枚菏且魳酚柧毮軌蛱岣邤?shù)學能力，還是數(shù)學影響音樂能力，抑或二者之間并沒有聯(lián)系呢？

以往的研究將樂器訓練與數(shù)學成績關(guān)聯(lián)起來，但是這種關(guān)系被高度質(zhì)疑。為了證明音樂訓練是否能直接提高數(shù)學能力，需要進行縱向研究，針對單個個體，跟蹤記錄其進行音樂訓練前后的數(shù)學成績變化。

當然也有可能是其他認知因素影響了個體在音樂與數(shù)學上的成就。有研究表明，二者之間的關(guān)聯(lián)可能是由高級認知處理能力造成的。這種能力對二者都是必要的，比如執(zhí)行能力（executive function）可以讓人們適應(yīng)不斷變化的任務(wù)需求，是學術(shù)成就的強有力的預(yù)測手段，甚至比智力水平發(fā)揮的用處還大。而樂器學習能不斷增強這種能力，比如根據(jù)不斷變換的節(jié)拍與音符來改變動作。目前已經(jīng)有一些研究表明了音樂訓練與執(zhí)行能力的關(guān)系。但是也有必要通過縱向研究，確認這種聯(lián)系是否具有因果關(guān)系，或是并無關(guān)聯(lián)。