蔣偉新

1929年10月美國爆發(fā)的股市崩盤，很快引發(fā)世界性嚴重經濟危機。20世紀30年代初期，中國的民族資本也受到影響，無錫工商企業(yè)同樣遭受極大打擊挫折。面臨困境，一些有膽魄的企業(yè)家勇于創(chuàng)新、努力奮進，決心挖掘企業(yè)潛力，調動一切積極因素，上下齊心協(xié)力共渡難關。

在嚴峻的市場形勢面前，無錫的一些企業(yè)家深切地體會到，一個企業(yè)要想生存發(fā)展，并獲得良好效益，既要有市場、資金和技術設備等方面的條件，還要有一套合適的經營理念和經營策略。在外部環(huán)境無法掌控的情況下，企業(yè)內部的經營模式和創(chuàng)新能力就是主要環(huán)節(jié)。無錫工商企業(yè)家對企業(yè)內部的改革，從兩方面著手：一方面積極實行新的科學管理機制，在改進工藝設備的同時，大量充實重用工程技術人員，逐步替代舊式工頭管理方式；另一方面大力發(fā)展勞工事業(yè)，培育企業(yè)文化，提高職工素質，增強員工對企業(yè)的認同感和凝聚力。

在培育企業(yè)文化方面，職工教育是重要的內容。近代以來，無錫企業(yè)家在創(chuàng)辦工商企業(yè)的同時，始終熱心出資辦學，興辦了各種普通學校及職業(yè)學校，而這種教育也帶有較大成分的公益色彩。到了1920年代末1930年代初，面對企業(yè)發(fā)展的新形勢，無錫各企業(yè)紛紛興起一股職工文化教育和技術培訓熱潮，這種職工教育的性質是直接著眼于為生產經營服務的。企業(yè)職工教育可以分為員工崗前培訓和在職培訓、職工業(yè)余文化教育以及職工子弟教育等幾個層次。

一、崗前及在職技術培訓

企業(yè)員工崗前及在職培訓教育，根據對象和目的分為兩種情形：一種是職員培訓，為企業(yè)培養(yǎng)技術和管理人才；另一種是工人培訓，為的是提高操作工人的勞動技能。

1928年秋，申新三廠創(chuàng)設申新職員養(yǎng)成所，招收高中畢業(yè)生和中專畢業(yè)生為學員，采用半天上課學習，半天到工廠實習的方式，4年間共辦了4期，培養(yǎng)了81名畢業(yè)生，他們大部分被安排在申新系統(tǒng)各廠，承擔重要部門和車間的技術管理職務。以后又招收初中畢業(yè)生，舉辦以培養(yǎng)車間工務管理員為主的中級技術管理人員養(yǎng)成班。從1930年起，創(chuàng)設女工養(yǎng)成所和機工養(yǎng)成所，利用工余時間對青年女工和機修工人短期輪訓，進行專業(yè)技術教育培訓。經過培訓，員工文化素質和操作技能得到增強，大大提高了企業(yè)的勞動生產率。

永泰絲廠于1929年開辦技術管理人員和制絲技術人員練習班，招收具有初中畢業(yè)文化程度的練習生，學制定為兩年半，前半年以課堂學習為主，后兩年以實習為主。還先后招收一屆蠶絲助理人員訓練班，三屆女子養(yǎng)蠶制絲技術指導員訓練班，一屆車間練習班。這些由工廠培養(yǎng)的技術和管理人員，成為支撐薛氏企業(yè)集團迅速發(fā)展的中堅力量。1930年夏，薛壽萱更是專門創(chuàng)建了華新制絲養(yǎng)成所，它實際上是一家裝備比較先進的近代化繅絲廠，招收無錫、宜興、江陰各地農村女青年，培養(yǎng)訓練熟練女工。養(yǎng)成工培訓6個月一期，配合企業(yè)制絲設備技術革新改造，用寄宿學校的方式，既學習基礎文化，又進行生產實習。一般訓練半個月后養(yǎng)成工即能上車獨立操作，1個月后技術已經比較熟練，6個月后升為預備工。華新制絲養(yǎng)成所成立后的五六年內，共培訓繅絲女工3000多名，薛氏其他絲廠也在此間陸續(xù)培訓了2000多名繅絲女工。20世紀30年代永泰企業(yè)集團的生絲產量和質量居全國同行領先地位，其產品的市場價格比國內同類產品每擔高出百元以上，這與工人素質和技能的提高密不可分。

慶豐紡織廠于1930年創(chuàng)辦慶豐紡織養(yǎng)成所，養(yǎng)成所以培養(yǎng)基礎知識全面、專業(yè)知識扎實并掌握技術專長的人才為宗旨，實行嚴格的招考、教育、訓練、管理制度。招生對象為高中畢業(yè)生，養(yǎng)成所學制3年，一年學習基礎理論，兩年參加廠內實習。養(yǎng)成所共舉辦了5期，第1至3期是紡織專業(yè)，第4期是印染專業(yè)，第5期是財務會計，共培養(yǎng)了150余名技術管理人才。在此期間，慶豐廠改變以前招收工人由工頭招募的舊方式，舉辦多期養(yǎng)成工學習班。新工人進廠一般均需經過學習班培訓，學習3個月，合格以后方能正式錄用。以后慶豐廠還招收初中畢業(yè)生40名，開辦紡織、機電藝徒訓練班，為籌建新廠準備基本技術力量。

麗新紡織廠沒有開辦專門的職員養(yǎng)成所，而是利用原有工廠管理技術人才的力量，采用老職員對新職員傳、幫、帶的方法，這樣做的好處是成本低、見效快，比辦養(yǎng)成所經濟實惠。自1930年8月起，麗新廠在報紙刊登廣告，招收具有初中文化程度的青年作為練習生，以兩個老職員帶三個練習生的辦法，白天練習生跟隨職員下車間學習管理和技術操作，晚上由各部門的工程師講課，向練習生教授理論知識和補習文化知識。這種半工半讀方式培養(yǎng)出來的人才，能做工操作，懂技術知識，會組織管理，對20世紀30年代麗新系統(tǒng)資本集團的快速發(fā)展起到了很大作用。在進行企業(yè)的技術改造過程中，麗新廠也不斷舉辦養(yǎng)成工訓練班，培訓出大批技術熟練的操作工人。

二、業(yè)余文化教育

注重職工業(yè)余文化教育上，申新三廠舉辦的“勞工自治區(qū)”是一個獨具特色的實例。榮氏兄弟的經營理念，是以儒家“仁愛”“德治”等中國傳統(tǒng)文化思想為主體，吸收西方近代資本主義“科學管理”模式的中西并蓄、新舊兼收的方式，達到上下協(xié)調，穩(wěn)定發(fā)展的效果。榮德生說：“余素主實際，不尚空談，盡力做去，以事實對付競爭。三廠對職員，主教以實習；對工人，主恩威并用，兼顧其自治及子女教養(yǎng)，有出路，待遇適合，平心和氣，不加壓力，又留心衛(wèi)生，居住適宜，與學校無異。一經進廠，有不愿他去之概?！彼送菩懈牧?，“惟在添機器、改方法為主，未從人工入手”，而他在申新三廠經營，“以有誠心、管人不嚴、以德服人，顧其對家、對子女，使其對工作不生心存意外，即算‘自治有效”，并自信可以作為榜樣為其他各廠所仿行。他從經營實踐中認識到，只是增添新式機器，改進管理方法是不夠的，重要的還要“治理人心”，對職工要“恩威并用”“以德服人”，要籠絡感情，調和關系，讓工人安居樂業(yè)，這樣才能團結一心，共同抗御市場風浪，工人才會心甘情愿依附工廠，積極為廠出力服務，也才有工廠的興旺發(fā)達。正是基于這些觀念，榮德生對于勞工福利事業(yè)給予了很大關心支持。

自1931年起，申新三廠開始試行舉辦“勞工自治區(qū)”，實施勞工自治。到1936年，勞工自治區(qū)形成一定組織系統(tǒng)和規(guī)模，創(chuàng)置一些設施，開展了各種相關活動。其中文化教育和技術培訓是重要內容，也是榮氏企業(yè)經營文化中重要的一面。榮氏企業(yè)創(chuàng)辦初期招收的勞工文化程度很低，其中有很多文盲，后來招收新工人注意了文化素質，也大多只有初小以下程度。低下的文化程度只能適合初級熟練工或純體力勞工，無法掌握現代化工業(yè)設備的操作技能。一些具備初、高中文化程度或是來自職業(yè)中學的新職員，進廠以后也有生產技術、經營管理知識的實踐和再學習過程。為了推廣應用先進的工藝技術，適應科學管理制度，培養(yǎng)合格職工，工廠先后創(chuàng)設職員、女工、機工養(yǎng)成所。在此基礎上，1932年秋季勞工自治區(qū)又創(chuàng)設工人晨夜校，開展職工業(yè)余教育。當時紡織工人工作一般是日夜兩班制，職工學校為此分設了晨校和夜校。教育屬義務性質，凡本廠工人均可入校，不收學雜費和書本費。按工人文化程度，開設識字班、公民訓練班、技能訓練班三級，每級分早晚兩班。教育內容主要有：①文化補習，進行掃盲、識字，以求提高工人文化知識；②生產技術，講授機械原理等，培養(yǎng)熟練技工；③家事技能，如烹飪、縫紉、醫(yī)護常識等；④副業(yè)生產知識，如養(yǎng)蜂、養(yǎng)兔、刺繡、織花、園藝、種菜、釀造、照相、打字、修理鐘表等等，先后講授的課程種類多達22種，任憑工人自由選修，可作工余休閑或退職后副業(yè)生產之用；⑤文娛體育活動，傳授音樂知識及簡單樂器演奏技能，開展歌詠、舞蹈、武術、球類等活動，以求提高工人身體素質，陶冶性格情操，充實工余生活。所有這些教育，都是利用工余和星期日進行。學習時間分有兩個月、半年、一年等，也有僅兩星期就結束某門傳習課程的。教材以廠內自編為主，教員也大多是本廠職員。另外為了提高教育效率，還設立小導師制度，在工人宿舍內每室聘請一名文化程度較高、能力較強者擔任小導師，負責課外輔助督導同室工友，起到工人之間互幫互學互相促進的作用。作為輔助設施，廠中設有圖書館和閱報室，吸引了大量工人讀者。

申新三廠實施勞工自治區(qū)前后，無錫其他各家企業(yè)也紛紛進行管理制度改革以及不同程度地推行一些勞工文化及福利措施。這些都是無錫民族工商企業(yè)家在探索培育企業(yè)文化之中的創(chuàng)新之舉。

三、職工子弟教育

無錫近代企業(yè)家興辦的學校有兩類：一類為捐資助辦的普通學校，從事社會基礎教育；另一類是工廠出資兼辦的職工子弟學校，這類學校主要招收本廠職工子女，大多不收學費，甚至免收書雜費，作為勞工福利的一種。如廣勤紗廠的廣勤小學、申新三廠的申新小學、慶豐廠的惠工小學、恒德油廠的雅言小學等。

申新三廠1931年創(chuàng)辦了申新職工子弟小學，以后又辦起幼兒園、托兒所。托兒所管理3歲以下幼兒的托管喂養(yǎng)，以使幼兒的父母安心生產；幼兒園教養(yǎng)3歲至6歲的兒童，要求是培養(yǎng)良好生活習慣及簡單文化知識等學前教育；6歲以上至10歲的兒童進初級小學，進行文化教育基礎訓練。以后一部分職工子弟升高級小學，繼續(xù)文化教育，有條件及學習成績較好者報考初中或中等職業(yè)學校。不想或不能升學的可參加機工養(yǎng)成所、女工養(yǎng)成所、補習學校和技術補習班等，作為就業(yè)的職前教育。這些學校招收非本廠職工子弟入學，則需收取學雜費。這樣培養(yǎng)的勞動后備力量，在進入工廠之前都曾受過相當的文化教育或技術訓練，所以未來一代新工人在文化、心理素質和職業(yè)技能方面與直接從社會招收的工人相比要高出很多。這對于保證企業(yè)的長久發(fā)展和效益提高是有好處的。

四、企業(yè)教育與企業(yè)經營的關系

無錫近代企業(yè)家能夠把職工教育放到重要的位置，并且舍得花費巨資用于培養(yǎng)企業(yè)工人的后備力量，這是具有獨到的精明眼光和膽略的，提高了職工的文化技能素質，也就提高了企業(yè)的素質，不僅直接提高勞動生產效率，對企業(yè)的長遠發(fā)展也是有力的保證。一些數據可以作出證明：

申新三廠在進行管理制度改革前的1923年，每萬紗錠每天平均生產16支紗17.895件，1931年開始創(chuàng)建勞工自治區(qū)，每萬錠每天平均產量增加到22.154件，1936年勞工自治區(qū)各項設施舉措基本完備，則產量增至27.715件；1923年每錠每天平均出紗0.7516磅，1931年為0.9305磅，1936年為1.1640磅；錠扯指數如以1931年為100的話，則1923年為80.6，1936年為125.1?？梢钥闯?，工廠的總產量、日產量和單位產量都在明顯增加，其中1923年至1931年的8年間增加24%，1931年至1936年的5年間更是增加了25%。再從紗、布的成本開支來看，1933年每件紗的平均綜合開支費用為21.1518元，1936年降為13.8334元，即3年間降低了1/3有余；1933年每匹布的平均綜合開支費用為1.01056元，1936年為0.73903元，3年間降低了將近1/3。就雇用的工人數來說，1933年前每萬紗錠需工人數455人，1934年減至270人，1937年已減至250人；織布工人從以前每人管布機2臺改為4臺，1937年更增加至6臺到8臺。這樣的勞動生產率水平以及增長的速度，在國內紡織業(yè)中是少見的，即使與擁有先進設備技術的日本在華紡織企業(yè)相比也毫不遜色。而從全國民族紡織工業(yè)經營環(huán)境以及榮氏企業(yè)總體經營狀況來說，20世紀30年代上期比之20年代，形勢更為不利。申新三廠能夠力克艱困，取得這樣的成績，是企業(yè)文化這一內在因素發(fā)揮了積極作用。

20世紀20年代初期，永泰絲業(yè)集團擁有5家絲廠，繅車1814臺，職工3000多名，以及14家繭行，532副繭灶。經過企業(yè)改革，實力有了明顯增強。1929—1933年，資本主義世界爆發(fā)嚴重經濟危機，國際市場上絲價暴跌，各國絲業(yè)包括日本絲業(yè)都受到很大打擊，國內民族繅絲行業(yè)更是遭受慘重損失，多數絲廠或倒閉或停產。永泰絲廠卻能繼續(xù)開車維持，并把握時機積極擴展。到1934年，薛壽萱直接控制、經營的絲廠，全部絲車有2400多臺，占無錫全部絲車設備的1/5。1936年，以永泰集團為核心組成的興業(yè)制絲公司控制的絲廠達到36家，控制的繭行達400多家。1937年興業(yè)公司解體后，永泰系統(tǒng)絲廠擴充到16家，共有絲車6674臺，職工達到13000余人，占無錫繅絲業(yè)全部生產能力的半數以上，在蘇浙滬乃至全國絲業(yè)界擁有舉足輕重的地位。

唐蔡、唐程、楊氏等企業(yè)集團也都在20世紀20—30年代得到快速壯大。在一批企業(yè)家的共同奮斗努力下，無錫城鄉(xiāng)經濟顯著增強，從20世紀初的一個小縣城，發(fā)展成為聞名全國的民族工商業(yè)重要城市。