耿楓

在這個(gè)信息化的時(shí)代背景下，教育也在順應(yīng)潮流，結(jié)合了信息技術(shù)的應(yīng)用，進(jìn)行有效的教學(xué)和管理。幼兒園教學(xué)階段是個(gè)敏感的時(shí)間段，孩子的一生啟蒙于此，個(gè)性與智力的開發(fā)也源于此處。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法繼續(xù)滿足當(dāng)代對教育高質(zhì)量的要求，如何利用科學(xué)技術(shù)，數(shù)據(jù)信息改善教學(xué)質(zhì)量，提高幼兒的智力開發(fā)水平成為了家長以及教師關(guān)注的重點(diǎn)。下面先來了解一下信息技術(shù)的應(yīng)用對幼兒教育產(chǎn)生哪些積極的重要影響。

信息技術(shù)對幼兒園教學(xué)的重要作用

擴(kuò)寬學(xué)生眼界

在幼兒園的教學(xué)中，書本上的知識還是適量的，教師不會大幅度地對學(xué)生進(jìn)行知識的灌輸，因?yàn)樵谟變簣@階段，學(xué)生的智力與理解能力還未得到很好的開發(fā)，需要結(jié)合游戲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為小學(xué)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

也正是因?yàn)閷W(xué)生年幼的原因，很多開放式的教學(xué)方式也不敢大膽在幼兒園教學(xué)之中應(yīng)用。事實(shí)上，處于幼兒園階段的學(xué)生熱愛玩耍，對世界充滿好奇，是教師啟蒙的最佳時(shí)間點(diǎn)，而信息技術(shù)的使用，使信息全球化，各種先進(jìn)有效的教學(xué)方案，教師可以酌情使用在本班學(xué)生上。最重要的是，學(xué)生可以在不出國門的情況下，了解異國的趣聞軼事，開闊了自己的眼界。

豐富教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)的應(yīng)用不僅開闊了學(xué)生的眼界，而且還豐富了教學(xué)方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生前進(jìn)的重要動力，尤其是針對這些年幼、自控力不是很強(qiáng)的幼兒。學(xué)生們不可能為了獲得光明前景的目標(biāo)而學(xué)習(xí)，對他們來說，這些家長的目標(biāo)難以理解，這種情況下，通過靈活的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生的興趣成為了教師教學(xué)的有效手段。多媒體技術(shù)的應(yīng)用就是典型的例子。

隨著信息技術(shù)的逐步發(fā)展，多媒體技術(shù)的應(yīng)用在教育方面起到了極其重要的作用，幼兒園教師也努力跟上時(shí)代步伐，學(xué)習(xí)并且合理地使用了多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。

整合的方案

檢測人品提高素質(zhì)

這里提到的整合方案，指的就是如何發(fā)揮信息技術(shù)的作用，有效服務(wù)于幼兒教育。前面有了解到，信息化時(shí)代的優(yōu)點(diǎn)就是資源共享，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)，擴(kuò)寬自己的視野，啟發(fā)自己的教學(xué)靈感，為幼兒教育的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。信息技術(shù)的應(yīng)用是廣泛的，難以清晰地劃分，所以教師擁有很多的渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)。

通過建立一些學(xué)習(xí)系統(tǒng)、網(wǎng)站等，使教師通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)到一些先進(jìn)的教學(xué)方案、新穎的教學(xué)思路等有形的知識，還可以學(xué)習(xí)到不同的任課心態(tài)和觀察引導(dǎo)方式等無形的技術(shù)水平。教師是影響學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的重要角色，教師的教學(xué)方式、人品性格等等都會影響到孩子們的成長。教學(xué)水平可以通過不斷地學(xué)習(xí)，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)從而漸漸提高，然而教師的性格與品性卻是無法通過學(xué)習(xí)得到改善與提升的，這就需要學(xué)校在錄用教師時(shí)對有關(guān)信息嚴(yán)格把關(guān)，打造教師人品檢測的系統(tǒng)或平臺，通過對筆試和面試的結(jié)果分析選擇素質(zhì)高的教師。

家庭教育與校園教育共享方案

事實(shí)上，孩子們最重要的教師就是和自己血濃于水、緊密相關(guān)的父母，父母的言行舉止、談吐作風(fēng)等家庭教育是極其重要的。然而在傳統(tǒng)的教育中，大多數(shù)教師和家長其實(shí)是毫無聯(lián)系毫無配合的，原因是沒有彼此相互聯(lián)系溝通的渠道?，F(xiàn)如今，許多家長對孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況也有所了解。通過網(wǎng)絡(luò)或其他信息通訊設(shè)備，教師可以及時(shí)與家長溝通，為家長提供一些指導(dǎo)，使家長能夠合理有效地配合學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度以及教學(xué)模式對孩子進(jìn)行有效地指導(dǎo)，使孩子們的各項(xiàng)教學(xué)成果得到進(jìn)一步的鞏固與加強(qiáng)。家長與學(xué)校的信息共享不僅僅是為了提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，更是為了學(xué)生心理的健康發(fā)展。教師和家長對孩子的了解是各有所缺的，只有相互溝通，分享孩子們的學(xué)習(xí)及心理狀況，才能更加合理有效地開發(fā)孩子們的天性與智力。

安全管理方案

信息技術(shù)的應(yīng)用廣泛而又有深度，建立完善的監(jiān)管系統(tǒng)，時(shí)刻保證學(xué)生的人身安全是幼兒教育最基本的要求。幼兒教育的安全度是極其受到家長與社會的關(guān)注的，信息技術(shù)的應(yīng)用可以加強(qiáng)安全管理，為幼兒提供安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。第一點(diǎn)，學(xué)校通過安裝攝像頭，并且將校園內(nèi)的視頻與當(dāng)?shù)毓簿W(wǎng)絡(luò)相連，實(shí)行自動報(bào)警的系統(tǒng)；第二，除了在校園里需要信息技術(shù)監(jiān)管，學(xué)生來校和回家的過程也要進(jìn)行監(jiān)控，確保學(xué)生離校后到踏入家門口之間時(shí)間段的人身安全；第三，學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)生衛(wèi)生保健檔案的信息，防止學(xué)生患有隱形疾病，利于學(xué)生的及時(shí)救治。

結(jié)語

綜上所述，信息技術(shù)是影響教育的重要因素，而幼兒園的教學(xué)又是一個(gè)人一生的啟蒙點(diǎn)，由此也可以得出這樣的結(jié)論，信息技術(shù)的使用是一種有效的手段，而幼兒教育則是一種最終的目標(biāo)，所以在幼兒教育過程中，學(xué)校和家長應(yīng)該重視信息技術(shù)的使用，合理地整合二者的關(guān)系，充分發(fā)揮信息技術(shù)在教育方面的積極作用。相信不久的將來，信息技術(shù)會得到更好地發(fā)展，幼兒教育也會迎來更加光明的未來。