陳博庸

基于微課教育化學(xué)課后自主學(xué)習(xí)的相關(guān)條件

教學(xué)信息技術(shù)的完善為必要條件

微課教育應(yīng)用于化學(xué)課后自主學(xué)習(xí)模式中，需要兩方面客觀條件作為基礎(chǔ)保障，即信息技術(shù)以及教師的專業(yè)素養(yǎng)。信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)平臺的發(fā)展是將微課教育與化學(xué)教學(xué)相結(jié)合的前提條件，通過信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)平臺能夠構(gòu)建學(xué)生在線學(xué)習(xí)平臺，從而為學(xué)生課后的自主學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)保障。在線學(xué)習(xí)平臺的構(gòu)建能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受時間和空間的限制，從而提高化學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。信息技術(shù)的發(fā)展是微課教育發(fā)展的前提，因此化學(xué)課后自主學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建需要教育工作者將現(xiàn)代化的信息技術(shù)與教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合，從而實現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)活動的現(xiàn)代化改革發(fā)展。

教師專業(yè)素養(yǎng)的提升為重要因素

基于微課教育的化學(xué)課后自主學(xué)習(xí)模式中，仍需要教師發(fā)揮指引者作用，保障學(xué)生的課后自主學(xué)習(xí)具有實效性，因此提升教師的專業(yè)素養(yǎng)具有重要的意義。首先，微課在線學(xué)習(xí)平臺中學(xué)生學(xué)習(xí)的視頻內(nèi)容是由教師制作視頻上傳，因此對教學(xué)的專業(yè)知識掌握有較高要求，要傳授給學(xué)生正確的知識內(nèi)容。并且要切實提高教師使用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，從而確保學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)模式的順利開展。

其次，教師應(yīng)提升使用現(xiàn)代化設(shè)施的能力，通過在線交流平臺與學(xué)生進(jìn)行交流和互動，及時地解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的問題，通過在線交流互動能夠增進(jìn)師生間的感情。

基于微課教育的應(yīng)用化學(xué)課后自主學(xué)習(xí)的意義

有利于知識深化理解

學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)有利于鞏固學(xué)生所學(xué)知識，從而更加深刻準(zhǔn)確地掌握化學(xué)知識。微課教育平臺中教學(xué)視頻內(nèi)容簡練且具有針對性，能夠切實滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。由于學(xué)生之間存在主體差異性，因此在化學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生接受的信息量不同，因此存在一定的差距。通過微課在線學(xué)習(xí)平臺學(xué)生能夠在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，有效地補充在課堂上遺落的知識點，從而深化化學(xué)知識的理解。

其次，微課教育平臺中教學(xué)視頻豐富多樣，并且有很多名家講師的講課或講座的視頻，學(xué)生能夠根據(jù)自身的興趣愛好以及學(xué)習(xí)需求進(jìn)行學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

有利于提高學(xué)習(xí)能力

基于微課教育的應(yīng)用化學(xué)課后自主學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加深對化學(xué)知識的理解。首先，微課教育平臺的中教學(xué)視頻資源豐富，部分視頻中會有化學(xué)實驗等內(nèi)容，由于化學(xué)實驗具有一定的危險性與專業(yè)性，因此學(xué)生在課后無法單獨完成實驗，但通過微課在線學(xué)習(xí)平臺學(xué)生能夠觀看到化學(xué)實驗視頻，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)時的真實性和趣味性。

其次，課后自主學(xué)習(xí)需要學(xué)生自主完成，通過微課教育平臺進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識與能力，繼而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主觀能動性。并且通過視頻學(xué)習(xí)模式能夠促進(jìn)學(xué)生從不同角度思考問題，繼而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識，是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑。

基于微課教育的應(yīng)用化學(xué)課后自主學(xué)習(xí)的途徑

通過視頻復(fù)習(xí)化學(xué)知識

基于微課教育應(yīng)用化學(xué)課后自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可通過視頻復(fù)習(xí)化學(xué)知識。教育工作者上傳至微課教育在線學(xué)習(xí)的視頻應(yīng)分為兩種，完整教學(xué)的長視頻以及重點內(nèi)容的短視頻。首先，教師將課堂上的教學(xué)內(nèi)容制作成視頻上傳至在線學(xué)習(xí)平臺中，可供學(xué)生重新學(xué)習(xí)或是對遺落的知識點進(jìn)行補充，這種具有完整性的教學(xué)視頻時間較長且內(nèi)容量較大，因此需要學(xué)生自主安排時間學(xué)習(xí)。

其次短視頻主要包含重點內(nèi)容與難點內(nèi)容兩個方面，并用于課后復(fù)習(xí)以及課前預(yù)習(xí)。教師可將課堂上重點難點的內(nèi)容整理成精煉簡單的視頻，使得學(xué)生能夠快速有效地對課堂知識進(jìn)行鞏固和深化理解。與此同時教師可將下節(jié)課需要學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容制作成視頻，學(xué)生在課前進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，從而提升課堂教學(xué)效率。通過微課教育應(yīng)用的化學(xué)課后自主學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生深化理解化學(xué)知識，繼而提高化學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量。

通過測試鞏固化學(xué)知識

基于微課教育應(yīng)用化學(xué)課后自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可通過測試鞏固化學(xué)知識。微課在線學(xué)習(xí)平臺中具有多種教學(xué)功能，不僅能夠提供視頻教學(xué)、資料查詢，并且學(xué)生能夠利用微課進(jìn)行自我測試，實現(xiàn)知識的鞏固，并及時了解自己在化學(xué)知識掌握中的不足之處。微課在線測試分為兩種，一是教師下發(fā)任務(wù)學(xué)生自主完成后的測試，二是學(xué)生自主性測試。首先，教師可在微課平臺向?qū)W生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)后進(jìn)行測試。并且學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度及測試成績將會上傳至教師終端，教師能夠了解學(xué)生知識掌握的情況以及自主學(xué)習(xí)的完成狀況。

其次，微課在線學(xué)習(xí)平臺中有豐富的學(xué)習(xí)視頻資源，并且在學(xué)習(xí)任務(wù)完成后可以進(jìn)行自我檢測，通過自我測評能夠更加直觀地了解知識掌握程度，并且明確學(xué)習(xí)的問題所在，從而進(jìn)行更具針對性的化學(xué)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。因此基于微課教育應(yīng)用化學(xué)課后自主學(xué)習(xí)，有著重要的教學(xué)價值，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及知識儲備，實現(xiàn)有效性的化學(xué)教學(xué)工作。