周春貴

小學(xué)階段的學(xué)生對新鮮事物的好奇心比較強(qiáng)，但是卻有著注意力不容易集中的特點(diǎn)，好動(dòng)性強(qiáng)。但是在具體的教學(xué)過程中，學(xué)生只有對教學(xué)內(nèi)容充分集中注意力，全神貫注傾聽教師的講解，并且發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，才能讓整個(gè)教學(xué)課堂效率良好。所以教師應(yīng)該在教學(xué)過程中避免出現(xiàn)分散學(xué)生注意力的因素，在教學(xué)手段方法上注重創(chuàng)新，在教學(xué)內(nèi)容和組織上多樣化，讓學(xué)生的注意力牢牢地在教學(xué)中。教師要注意提出富有挑戰(zhàn)性的問題，促進(jìn)學(xué)生思考，持久地吸引學(xué)生注意力。

創(chuàng)設(shè)新鮮情景，激發(fā)學(xué)生熱情

小學(xué)階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，對生活中出現(xiàn)的新奇事物都會(huì)進(jìn)行探索，吸引學(xué)生的注意力。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以充分利用學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)新鮮的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生不由自主地進(jìn)入課堂情景中，從而主動(dòng)積極地參與到課堂中去。在數(shù)學(xué)課堂中，可以用新奇的生活化數(shù)學(xué)情景吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生探索了解的欲望，對數(shù)學(xué)保持經(jīng)久不衰的熱情。

在具體的創(chuàng)設(shè)情景中，教師可以借助風(fēng)趣幽默的故事、真實(shí)生動(dòng)的情景和游戲等，為了長久地吸引學(xué)生的注意力，教師還需要結(jié)合教學(xué)的目標(biāo)和課堂的內(nèi)容改變創(chuàng)造情景的方式，爭取調(diào)動(dòng)學(xué)生多方面的感官，給學(xué)生視覺和聽覺上的沖擊，激發(fā)學(xué)生的注意力。比如在學(xué)習(xí)“用字母表示數(shù)”時(shí)，教師可以借助多媒體的特點(diǎn)來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新鮮好玩的情景：在多媒體畫面中，有一只只可愛的青蛙從岸上排著隊(duì)跳下池塘，隨著水花的濺起，教師引導(dǎo)著學(xué)生跟隨自己的步伐一起數(shù)青蛙：一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿……十五只青蛙十五張嘴，三十只眼睛六十條腿……再利用接龍的游戲，引導(dǎo)學(xué)生按照順序持續(xù)下去。學(xué)生在又輕松又緊張的氛圍中，主動(dòng)興奮地參與到游戲中，沉迷于其中的數(shù)學(xué)規(guī)律，并且牢牢地吸引了學(xué)生的注意力。進(jìn)而，教師再提出問題：通過這樣的過程可以到無限大，那么我們是否可以利用一個(gè)符號來代表青蛙只數(shù)，從而利用該字母表達(dá)出其嘴巴、眼睛、腿的個(gè)數(shù)呢？ 學(xué)生在思考的過程中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要，從而更加全神貫注地進(jìn)入課堂中去。

賦予愉快體驗(yàn)，抓住學(xué)生目光

在學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生感受到樂趣，可以持續(xù)地提高學(xué)生課堂的參與度，并且為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而著迷，從而可以牢牢抓住學(xué)生的注意力。另外，有一定的懸念和挑戰(zhàn)性的活動(dòng)也能夠激發(fā)學(xué)生的好勝心理，從而可以更加吸引學(xué)生的注意力。所以教師為了讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生快樂，體會(huì)到成功的喜悅，教師可以放手讓學(xué)生自己實(shí)踐操作，在自己經(jīng)歷的過程中獲得體驗(yàn)，更加深入地體會(huì)到數(shù)學(xué)知識，感受成功的快樂。

比如在教學(xué)“長方形和正方形面積計(jì)算”的內(nèi)容時(shí)，教師可以在課堂開始就提出問題：我們已經(jīng)了解了面積的概念和面積的單位，并且已經(jīng)會(huì)粗略估計(jì)圖形面積，現(xiàn)在大家可以利用自己的學(xué)具：長方形紙和一堆正方形塑料片，塑料片的長寬都為一平方厘米，你們能夠測量并且推導(dǎo)出面積的計(jì)算方法嗎？教師讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，通過小組討論和師生交流，在邊動(dòng)手中思考，比較觀察，提高了課堂的參與度，也得出了長方形的面積公式，充分讓學(xué)生體會(huì)到努力就會(huì)有收獲，也強(qiáng)化了學(xué)生對公式的認(rèn)識，提高了教學(xué)的效率。

給予學(xué)生權(quán)利，調(diào)動(dòng)參與興趣

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，要充分關(guān)注學(xué)生在課堂中的主體地位，讓學(xué)生能夠發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)效果。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要彰顯學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生參與探究，并且積極進(jìn)行角色互換，平等對待學(xué)生，讓學(xué)生感受到尊重，并且出現(xiàn)什么疑問時(shí)，學(xué)生可以隨時(shí)講述自己的觀點(diǎn)，大大地吸引了學(xué)生的注意力，也讓學(xué)生的主動(dòng)意識得到培養(yǎng)，可以更加鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

比如在教學(xué)“圖形王國”這個(gè)復(fù)習(xí)部分時(shí)，出現(xiàn)題目：有長度2、3、4、5厘米的小棒各兩根，選擇三根圍成三角形，怎么選擇？圍成平行四邊形，最多用幾種小棒？最少幾種？在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)的討論交流時(shí)，教師可以挖掘?qū)W生在講臺上面當(dāng)“小老師”，講解自己的方法，因?yàn)閷W(xué)生之間年齡相近，沒有代溝，通過這種角色互換的方式可以大大吸引學(xué)生的注意力，可以更加認(rèn)真地聽“小老師”的講解，大大提高課堂的參與度，保證了課堂的效率。

總的來說，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師要從多種方面不斷開展自己教學(xué)的藝術(shù)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)提出的要求，及時(shí)更新自身的教學(xué)觀念和思想方法，考慮學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和成長需要，聯(lián)系教材內(nèi)容，采用科學(xué)合理的手段來優(yōu)化課堂，豐富課堂內(nèi)容，活化課堂教學(xué)，提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的注意力，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識的魅力，了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義所在，從而更加熱愛數(shù)學(xué)，提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的參與度。