劉琳

計算機軟件課程是一門長遠的技術，我國現(xiàn)在已經(jīng)慢慢地走進了網(wǎng)絡時代，社會中對于計算機人才的渴求量越來越大。因此，各大院校為了滿足社會發(fā)展的需求，也為學生提供了新的工作發(fā)展，在校園中開展了計算機軟件課堂，進一步對計算機軟件教學進行改革。

社會發(fā)展中計算機人才的需求量現(xiàn)狀

計算機科學類的三大核心體系課程就是“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”“操作系統(tǒng)”“組成原理”，而且新階段很多公司和企業(yè)都需要大量的計算機人才。很多企業(yè)在與其他企業(yè)進行商業(yè)合作的時候都需要通過一些計算機軟件，而且由于很多跨國的貿(mào)易距離較遠，同時也需要一些計算機軟件進行相互交易、了解，因此，在現(xiàn)階段的社會中，計算機人才的需求量越來越多。

大學計算機軟件教學中存在的問題

教師的教學方法比較陳舊

現(xiàn)階段很多大學的計算機教師仍然使用傳統(tǒng)的教學方式進行教育大學生，在課堂中教師沒有給學生一定的思考時間和練習時間，以致于很多學生在學習的過程中沒有對學到的知識進行深入分析，將知識點學習得過于死板，不能靈活地將計算機軟件應用到日常生活中。

教師沒有真正的樹立“以生為本”的教學理念

教師應當在課堂中充分尊重學生的主體地位，并利用多元化的教學方式進行教育。如果某個學生在課堂中出現(xiàn)了不一樣的思想，教師就要鼓勵學生將自己的想法說出來與大家分享，讓學生可以針對不同的思想理念進行深入的思考，進而找到正確的解題思路，將計算機軟件學習得更加靈活。

現(xiàn)階段大學計算機軟件教學改革的基本策略

教師要構(gòu)建合理的教學課堂，樹立“以生為本”的教學理念

在現(xiàn)階段的大學課堂中，教師為滿足社會人才的需求，開展了大學計算機軟件課程。現(xiàn)在有很多的知識或者設備都需要計算機軟件完成，例如：進行裝潢的3D、CAD、PS、AI等?，F(xiàn)在家庭在裝修的時候都需要看一些裝修后的圖片，以便選擇什么樣的裝修形式。因此，大學生要用計算機來進行操作教師、教授的軟件。

教師要使用多樣化的教學法

現(xiàn)階段教師在大學計算機軟件課堂中進行教學的時候，首先教師要吸引學生的求知欲望，例如：在進行學習大學計算機軟件《數(shù)字圖像處理》時，首先教師先出題：隨著我國市場經(jīng)濟的不斷升高，我國的市場經(jīng)濟隨著我國綜合國力的上升而發(fā)生變化，并給出一組數(shù)據(jù)，讓學生對其進行系統(tǒng)的分析。這時有的學生便開始計算，教師便可以順勢將數(shù)字圖像處理方式教會給學生，讓學生可以根據(jù)這門課程用計算機制作出數(shù)據(jù)變化的圖像，以此來直觀地驗證剛剛教師所提出的問題。

教師在教學時要創(chuàng)新計算機軟件的教學內(nèi)容，注重C語言教學

教師在教學的過程中不僅要教授學生書本上的知識，同時還要注重C語言的講述。C語言的應用在現(xiàn)階段的社會上越來越普遍，很多大型企業(yè)和公司都需要一些C語言的高素質(zhì)人才。例如：在進行C語言學習的過程中教師可以為學生出這樣一道例題，以此來吸引學生的學習興趣。

教師講：“大家聽好了。一個企業(yè)發(fā)放獎金是根據(jù)每個員工的利潤提成的，利潤低于或者等于10萬時，獎級可提成10﹪；利潤 高于10萬元，低于20 萬元時，低于10萬元的部分按 10%提成，高于10萬元的部分，可提成7.5%；20萬到40 萬之間時，高于20萬元的部分，可提成5%。

程序分析：請利用數(shù)軸來分界定位。注意定義時需把獎金定義成長整型?！?/p>

程序源代碼： main long int i； int bonus1，bonus2，bonus4，bonus6，bonus10，bonus； scanf（"%ld"，&i）； bonus1=100000*0.1；bonus2=bonus1+100000*0.75； bonus4=bonus2+200000*0.5； bonus6=bonus4+200000*0.3； bonus10=bonus6+400000*0.15。

結(jié)語

綜上所述，隨著時代的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的一些教學方式已經(jīng)無法滿足當代大學生的學習需要?，F(xiàn)階段，很多大學生對于計算機都有非常大的興趣，學生可以更加靈活地應用自己所學到的知識。而教師在教學的過程中也要使用多樣化的教學手段進行教育大學生，進而為社會培養(yǎng)更多的高素質(zhì)計算機人才。