陳晟

【教學(xué)目標(biāo)】

1.回顧故事內(nèi)容，并通過變換敘述角度重新講述故事情節(jié)。

2.聚焦“馴服”，分析其內(nèi)涵，了解馴服其實(shí)是指“要走進(jìn)對(duì)方內(nèi)心，建立起互相依賴、互相信任、互相負(fù)責(zé)、互相關(guān)懷的關(guān)聯(lián)”。

3.分析大人和孩子的區(qū)別，了解其本質(zhì)區(qū)別在于能否用心與外界建立起馴服的關(guān)聯(lián)。（其中2、3為教學(xué)重難點(diǎn)）

【教學(xué)流程】

一、小王子的旅程

上節(jié)課我們了解了《小王子》故事的大概情況，也都了解到這個(gè)童話故事原本是從飛行員“我”的角度來講述的，那么同學(xué)們能否從小王子自身的角度來簡(jiǎn)單講述一下這個(gè)故事呢？（板書：小王子）

預(yù)設(shè)：

在遙遠(yuǎn)的B612星球上，生活著一個(gè)小王子。有一天，他與自己的玫瑰鬧了別扭，最終決定離開B612星球。一路上，他見到了一些小星球上奇怪的人，比如國王、貪慕虛榮的人、酒鬼、商人、點(diǎn)燈人和地理學(xué)家。后來他來到地球，見到了很多這樣的人，還見到了很多玫瑰、一只狐貍、一個(gè)飛行員。最后他想要回到自己的B612星球上去。

二、小王子與狐貍

1.從出走到回歸，小王子為什么會(huì)有這樣的轉(zhuǎn)變呢？

遇見狐貍，（板書：狐貍）了解馴服。（板書：馴服）

2.馴服是什么？

建立關(guān)聯(lián)。

3.能否從小王子與狐貍互相馴服的過程中總結(jié)出馴服是建立起一種怎樣的關(guān)聯(lián)呢？

要求：仔細(xì)閱讀第21章，根據(jù)文章具體內(nèi)容來回答。

預(yù)設(shè)：

“但是，如果你要是馴服了我，我的生活就一定會(huì)是歡快的。我會(huì)辨認(rèn)出一種與眾不同的腳步聲。其他的腳步聲會(huì)使我躲到地下去，而你的腳步聲就會(huì)像音樂一樣讓我從洞里走出來。再說，你看！你看到那邊的麥田沒有？我不吃面包，麥子對(duì)我來說，一點(diǎn)用也沒有。我對(duì)麥田無動(dòng)于衷。而這，真使人掃興。但是，你有金黃色的頭發(fā)。那么，一旦你馴服了我，這就會(huì)十分美妙……”

“可是，你不應(yīng)該忘記她。你現(xiàn)在要對(duì)你馴服過的一切負(fù)責(zé)到底。你要對(duì)你的玫瑰負(fù)責(zé)……”

（根據(jù)學(xué)生的回答板書，如“互相依賴，互相信任，互相負(fù)責(zé)，互相關(guān)懷”等。）

三、小王子和玫瑰

1.小王子聽到狐貍解釋“馴服”的意思后說“有一朵花兒……我相信她馴服了我……”請(qǐng)你根據(jù)剛才的分析，談?wù)勑⊥踝右婚_始和玫瑰的關(guān)系算不算是真正的馴服。

要求：仔細(xì)閱讀第8章，根據(jù)文章具體內(nèi)容來回答。

預(yù)設(shè)：

小王子沒有用心感受玫瑰給自己帶來的芬芳和美麗，無法忍受玫瑰的虛偽。

玫瑰一味要求小王子付出，同時(shí)通過吹噓來掩飾自己。

小結(jié)：小王子與玫瑰無意間建立了馴服的關(guān)聯(lián)，但他們都沒有察覺到對(duì)方真實(shí)的心意，也沒有體會(huì)到這種馴服的關(guān)聯(lián)。

2.那么這種馴服的關(guān)聯(lián)，到底應(yīng)該怎樣才能體會(huì)到呢？

預(yù)設(shè)：

“我應(yīng)該根據(jù)她的行為，而不是根據(jù)她的話來判斷她。”

“話語是誤會(huì)的根源?！?/p>

“這就是我的秘密。很簡(jiǎn)單：只有用心才能看得清。實(shí)質(zhì)性的東西用眼睛是看不見的?！?/p>

小結(jié)：要理解對(duì)方，不被語言表象迷惑，走進(jìn)對(duì)方的內(nèi)心。（板書：走進(jìn)內(nèi)心）

四、小王子與他人

1.小王子在離開B612星球后，還途經(jīng)很多小行星，但是他為什么沒有與這些星球上的人建立起馴服的關(guān)聯(lián)呢？

預(yù)設(shè)：

國王→迷戀權(quán)力，渴望支配別人，并通過支配別人來肯定自己。

愛慕虛榮者→妄求虛榮，渴望別人奉承自己，并通過要求別人贊美自己來肯定自己。

小結(jié)：他們不懂得人與人之間的關(guān)系是平等相對(duì)的，不懂得用心對(duì)待別人，所以他們不會(huì)與他人建立馴服的關(guān)聯(lián)。

酒鬼→意識(shí)到自己的問題，卻選擇了逃避而非面對(duì)改正。

小結(jié)：無法面對(duì)真實(shí)的自己，無法走進(jìn)自己的內(nèi)心，不懂得用心對(duì)待自己，不會(huì)與自己建立馴服的關(guān)聯(lián)。

商人→追逐金錢，渴望占有，并通過占有來肯定自己。

點(diǎn)燈人→忠于自己的工作，卻只是機(jī)械盲目地執(zhí)行命令（唯一不可笑，沒有只自己顧自己。）

地理學(xué)家→忠于自己的工作，卻只是教條死板地搜集信息。

小結(jié)：不懂得用心對(duì)待自己所從事的事業(yè)，不會(huì)與事業(yè)建立馴服的關(guān)聯(lián)。

2.總結(jié)：他們不懂得用心對(duì)待自己，不懂得用心對(duì)待別人，也不懂得用心對(duì)待所從事的事業(yè)，所以說，他們是一群不懂得與世界建立起馴服關(guān)聯(lián)的人。（板書：世界）

五、小王子和大人

1.這樣的人在地球上非常常見。就像作者所說的那樣：“地球可不是一顆普通的行星！它上面有一百一十一個(gè)國王（當(dāng)然，沒有漏掉黑人國王），七千個(gè)地理學(xué)家，九十萬個(gè)實(shí)業(yè)家，七百五十萬個(gè)酒鬼，三億一千一百萬個(gè)愛虛榮的人，也就是說，大約有二十億的大人?！倍娮R(shí)過大人世界的自私、無味、虛榮、貪婪后，小王子有沒有跟他們一樣呢？

預(yù)設(shè)：沒有。別人都認(rèn)為飛行員畫的蟒蛇吞象圖是頂“帽子”，只有小王子一眼看出是“蟒蛇吞大象”。當(dāng)飛行員潦草地畫出一個(gè)箱子來糊弄小王子時(shí)，小王子能透過畫紙上箱子的小孔看到里面的綿羊。

小結(jié)：他們找到了一個(gè)“合理”的社會(huì)角色，卻丟棄了作為自然之子的天性。他們不會(huì)再用心建立各種馴服的關(guān)系，更不可能在這些關(guān)系中找到愛和責(zé)任，因而會(huì)像那六個(gè)星球上的人一樣，陷入孤獨(dú)的泥淖。

2.看序言，現(xiàn)在你們能談?wù)勛约簩?duì)“每個(gè)大人都曾經(jīng)是孩子”這句話的理解嗎？

預(yù)設(shè)：任何一個(gè)大人，都不可能在年齡和心智上重返童年，但如果他能夠一直用心去看某樣?xùn)|西，看那樣?xùn)|西的本質(zhì)，能夠用心與這樣?xùn)|西建立起馴服的關(guān)聯(lián)，那他內(nèi)心深處的孩子就還在，也始終都在。

六、課后思考

對(duì)于一本名著的閱讀應(yīng)該是多方面的，除了了解其寫作內(nèi)容和主旨之外，我們還可以從怎么寫切入。

1.為何不直接以小王子的視角講述這個(gè)故事，敘事主人公“我”有什么作用？

2.文章結(jié)尾為什么沒有明確交代小王子的結(jié)局？

（作者單位：江蘇揚(yáng)州市江都區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)）