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        基于專業(yè)認證視域的物流管理專業(yè)建設(shè)與實踐—以陜西工商職業(yè)學(xué)院為例

        2018-05-30 01:51:14李紅衛(wèi)
        物流技術(shù) 2018年5期
        關(guān)鍵詞:課程體系我院物流

        李紅衛(wèi)

        (陜西工商職業(yè)學(xué)院,陜西 西安 710119)

        1 學(xué)院介紹

        陜西工商職業(yè)學(xué)院(下稱“我院”)物流管理專業(yè)開設(shè)于2010年,2011年獲批陜西省高等職業(yè)教育重點專業(yè)陜西省高等職業(yè)教育示范性實訓(xùn)基地、教育部高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力建設(shè)項目,2015年獲批陜西省教育廳專業(yè)綜合改革試點項目,2016年獲批國家創(chuàng)新發(fā)展行動計劃骨干專業(yè)、生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)項目,2017年8月獲批陜西省高職院校“一流專業(yè)”。

        2 以《悉尼協(xié)議》為范式提升專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)

        (1)明確專業(yè)建設(shè)標準。《悉尼協(xié)議》是工程教育與工程師國際互認體系的重要組成部分,主要針對學(xué)制為3-4年的工程技術(shù)教育,與我國高職教育人才培養(yǎng)規(guī)格匹配。

        (2)細化專業(yè)發(fā)展方向。根據(jù)行業(yè)發(fā)展趨勢,細化專業(yè)發(fā)展方向,實現(xiàn)專業(yè)+融合發(fā)展,培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才,目前我院專業(yè)方向有倉儲物流、國際物流,即將開設(shè)的方向有快遞物流、冷鏈物流。高職學(xué)生來源多樣化,學(xué)生素質(zhì)差距加大,人才分層培養(yǎng),主要分為拔尖創(chuàng)新人才和高素質(zhì)技術(shù)技能型人才,構(gòu)建專業(yè)分方向、人才分層次的網(wǎng)狀人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。

        (3)校企共建人才培養(yǎng)方案。以《悉尼協(xié)議》為專業(yè)建設(shè)范式,結(jié)合一流專業(yè)建設(shè)指標體系,制定優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。重點設(shè)計各類調(diào)查問卷,包括新生生源調(diào)查問卷、課程評價調(diào)查問卷、專業(yè)評價調(diào)查問卷、企業(yè)需求調(diào)查問卷、畢業(yè)生調(diào)查問卷;構(gòu)筑“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、職業(yè)素質(zhì)教育、專業(yè)技能教育”三位一體的課程體系;邀請企業(yè)專家、行業(yè)專家、全體教師、學(xué)生代表,召開專業(yè)建設(shè)交流座談會,了解企業(yè)需求、學(xué)生需求,加強專業(yè)建設(shè)質(zhì)量管理。

        3 構(gòu)筑“三位一體”專業(yè)課程體系

        以“與專業(yè)建設(shè)緊密對接、與校企合作企業(yè)緊密對接,與教學(xué)團隊緊密對接、與具體項目緊密對接”為指導(dǎo)思想,構(gòu)筑“專業(yè)技能教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、職業(yè)素質(zhì)教育”三位一體的專業(yè)課程體系,推進專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、職業(yè)素質(zhì)教育有機融合。

        (1)重構(gòu)專業(yè)課程體系。我院物流管理專業(yè)以“寬基礎(chǔ)、強技能”為原則,與專業(yè)群的電子商務(wù)、市場營銷、報關(guān)與國際貨運專業(yè)共同構(gòu)建“平臺+模塊”式課程體系。其中,“平臺”是保證各專業(yè)的基本規(guī)格和全面發(fā)展的共性要求,體現(xiàn)“寬基礎(chǔ)”的原則,“模塊”主要是實現(xiàn)不同專業(yè)的分流培養(yǎng),體現(xiàn)“強技能”原則。“平臺+模塊”課程體系實現(xiàn)底層共享、中層分立、高層互選,使學(xué)生既有本專業(yè)知識、技能的共性,又有不同專業(yè)的個性發(fā)展,實現(xiàn)專業(yè)+融合發(fā)展。

        (2)開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。遵循創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的成長規(guī)律和培養(yǎng)規(guī)律,圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化三個層級課程結(jié)構(gòu),開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識,引發(fā)創(chuàng)業(yè)興趣、產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)動機;通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程,觀摩創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例,遴選部分拔尖創(chuàng)新學(xué)生;通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化課程,鼓勵拔尖創(chuàng)新的學(xué)生挖掘創(chuàng)業(yè)項目,開展創(chuàng)業(yè)項目申報,進行團隊組建,完成項目資源整合,演繹創(chuàng)業(yè)計劃。

        (3)健全職業(yè)素養(yǎng)課程體系。通過對合作企業(yè)的調(diào)查分析,開設(shè)商務(wù)禮儀、office辦公自動化、企業(yè)安全質(zhì)量管理等職業(yè)素養(yǎng)課程,提升學(xué)生就業(yè)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、職業(yè)能力,滿足企業(yè)對技能人才的需要。

        4 建立“雙主體”的校企合作機制

        4.1 共建企業(yè)實訓(xùn)基地

        按照“利益共享、優(yōu)勢互補”的基本原則,開發(fā)企業(yè)實訓(xùn)基地,與西安恒誠國際物流有限公司、陜西蘇寧云商銷售有限公司、北京京東世紀貿(mào)易有限公司西安分公司等14家企業(yè)建立穩(wěn)定的合作關(guān)系。

        橙皮苷對照品(中國食品藥品檢定研究院,批號:110721-201617,純度:96.1%);甲醇、乙腈為色譜純,其他試劑均為分析純,水為娃哈哈純凈水。

        (1)校企共建蘇寧物流商貿(mào)雙創(chuàng)人才培養(yǎng)基地。我院與蘇寧云商校企共建蘇寧物流商貿(mào)雙創(chuàng)人才培養(yǎng)基地,以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院為載體,創(chuàng)新以培養(yǎng)物流商貿(mào)人才為導(dǎo)向的“專業(yè)共同體”機制、以真實生產(chǎn)為依據(jù)的“資源共同體”機制、以培育雙師素質(zhì)師資隊伍為目標的“師資共同體”機制、校企互溶互通的“文化共同體”機制,積極開展創(chuàng)新產(chǎn)品體驗平臺、自主創(chuàng)新實踐平臺、雙創(chuàng)成果展示平臺、返鄉(xiāng)下鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新行動等雙創(chuàng)平臺建設(shè)活動。

        (2)校企協(xié)同開發(fā)國際物流方向,試點現(xiàn)代學(xué)徒制。針對國際物流方向,與西安恒誠國際物流有限公司、陜西九倉國際貨運有限公司等合作企業(yè)試點現(xiàn)代學(xué)徒制,引導(dǎo)學(xué)校、行業(yè)和企業(yè)等多元主體的共同參與,實行校企共同參與的“柔性化”的教學(xué)管理模式,校企共同實施課程管理、共同評價課程實施效果和評估人才培養(yǎng)效果。

        4.2 建設(shè)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地

        2013年,我院投入專項資金334萬元新建物流實訓(xùn)中心;2017,投入220萬元改善實訓(xùn)條件。

        (1)新建國際物流實訓(xùn)室。2017年,新建國際物流室提供進出口商品歸類、報關(guān)業(yè)務(wù)、貨代業(yè)務(wù)、國際貿(mào)易單證的填寫和審查等實訓(xùn)??梢陨暾埮e辦報關(guān)省賽或一定范圍內(nèi)的校際邀請賽;開展報關(guān)業(yè)務(wù)技能和國際貨運代理實務(wù)的職業(yè)資格考證培訓(xùn);也可以為陜西本地的報關(guān)行業(yè)企業(yè)提供社會服務(wù)功能。

        (2)擴建物流實訓(xùn)中心。2017年,擴建物流實訓(xùn)中心,采購CLASS物流倉儲系統(tǒng)仿真軟件、供應(yīng)鏈沙盤模擬系統(tǒng)EV-SCM等軟件,為教師提供“產(chǎn)學(xué)研”研究平臺,為中小物流企業(yè)提供倉儲規(guī)劃設(shè)計服務(wù);開設(shè)創(chuàng)新集成課程,以CLASS物流倉儲系統(tǒng)仿真軟件為切入點,提高學(xué)生倉儲規(guī)劃設(shè)計能力,探索專升本的特色課程,為物理管理專業(yè)職業(yè)本科教育奠定基礎(chǔ)。

        5 培育“雙師素質(zhì)”的教學(xué)團隊

        (1)推進專業(yè)帶頭人、骨干教師培養(yǎng)計劃。對專業(yè)負責(zé)人、骨干教師從行業(yè)經(jīng)歷、專業(yè)進修和專業(yè)研究的角度進行培養(yǎng),鼓勵教師參加全國性或區(qū)域性物流行業(yè)研討會;鼓勵教師參加頂崗實習(xí)。2016年選派四名專業(yè)負責(zé)人參加境外國培項目,

        (2)優(yōu)化“雙師素質(zhì)”和“雙師結(jié)構(gòu)”。按照新任、勝任、骨干、專家型四種層次,對在職教師進行分類,進行有針對性的培訓(xùn)。對于“新任”教師,重點培訓(xùn)高職教育教學(xué)方法、教師職業(yè)素質(zhì)等的培訓(xùn);對于“勝任”教師和專業(yè)骨干教師,重點培訓(xùn)學(xué)歷進修、攻讀學(xué)位、專業(yè)技能等的培養(yǎng)。

        (3)提高教學(xué)團隊的科研能力。2010年至今,我院成功申報省級課題8項、校級課題14項,發(fā)表專業(yè)論文50余篇,出版教材4本。其中,《基于工作過程的物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實踐》獲得校級優(yōu)秀教學(xué)成果特等獎;《陜西省物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在物流業(yè)的發(fā)展與政策研究》獲得校級人文社會科學(xué)研究優(yōu)秀成果一等獎。

        6 將學(xué)生工作納入專業(yè)建設(shè)范疇

        (1)開展生源質(zhì)量調(diào)查分析。學(xué)生發(fā)展是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ),我們需要轉(zhuǎn)變過去學(xué)生工作和專業(yè)建設(shè)分開管理的思維方式,將學(xué)生工作納入專業(yè)建設(shè)。用調(diào)查問卷、統(tǒng)計分析等方式分析學(xué)生生源質(zhì)量,開展有針對性的專業(yè)招生宣傳;通過入學(xué)教育開展學(xué)業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃;注重職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃;開展黨建活動、團建活動,提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng);拓寬學(xué)生資助途徑和方式。

        (2)積極組建專業(yè)社團。專業(yè)社團是專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的重要組成部分,是專業(yè)教學(xué)的有效延伸和第二課堂建設(shè)的重要載體。物流社團圍繞專業(yè)建設(shè)方向,以競賽、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向,有效延伸和補充第一課堂教學(xué)內(nèi)容和實踐教學(xué)體系,實現(xiàn)社團活動與專業(yè)建設(shè)、創(chuàng)新精神與職業(yè)能力的相互促進與有機融合。

        (3)積極開展各項技能競賽活動。2013年以來,我院學(xué)生參加《現(xiàn)代物流作業(yè)方案設(shè)計與實施》、《物流企業(yè)經(jīng)營管理沙盤賽項》、《互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽》等技能競賽,獲得國家級二等獎3項,三等獎4項,省級一等獎1項,二等獎2項,三等獎1項。其中,《現(xiàn)代物流作業(yè)方案設(shè)計與實施》技能競賽,2013年榮獲國賽二等獎,2017年榮獲國賽三等獎。

        (4)創(chuàng)新畢業(yè)生跟蹤、回訪機制。對畢業(yè)生進行定期回訪與跟蹤調(diào)查,建設(shè)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度,并建立跟蹤檔案,完成畢業(yè)生跟蹤調(diào)查報告。定期舉行優(yōu)秀畢業(yè)生論壇,制定優(yōu)秀畢業(yè)生論壇運行的長效機制,組織實施優(yōu)秀畢業(yè)生論壇,通過論壇使在校生、實習(xí)生和準畢業(yè)生加強對專業(yè)崗位、社會需求、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

        7 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

        (1)建立“學(xué)校+企業(yè)+專家+學(xué)生”四位一體的綜合評價方式。人才培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)條件都是為取得良好教學(xué)效果,而教學(xué)效果應(yīng)與社會需求、行業(yè)需求以及企業(yè)需求相適應(yīng)。建立“學(xué)校+企業(yè)+專家+學(xué)生”四位一體的評價方式,通過調(diào)查問卷、訪談等方式定期對教學(xué)效果進行評價、反饋,提高教學(xué)質(zhì)量。

        (2)開展教學(xué)質(zhì)量可持續(xù)改進工作(PDCA循環(huán))。專業(yè)建設(shè)按照質(zhì)量管理的PDCA循環(huán)圖,提出以學(xué)生為中心,制定培養(yǎng)目標,通過課程體系、師資隊伍、設(shè)施建設(shè)、支持條件的質(zhì)量監(jiān)控和不斷建設(shè),有效保證最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)—畢業(yè)要求的達成。通過畢業(yè)要求和學(xué)習(xí)成果的對比分析和多方反饋,檢查專業(yè)培養(yǎng)目標制定的合理性,指導(dǎo)課程、師資和支持條件的科學(xué)調(diào)整和持續(xù)改進,提升專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)質(zhì)量,如圖1所示。

        圖1 PDCA循環(huán)圖

        8 社會服務(wù)效果顯著

        (1)規(guī)范專業(yè)建設(shè)范式,提升專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。專業(yè)頂層設(shè)計成果的集中體現(xiàn)是專業(yè)教學(xué)標準開發(fā)要堅持科學(xué)的專業(yè)建設(shè)范式,這是提升專業(yè)建設(shè)水平與人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然要求。物流管理專業(yè)以《悉尼協(xié)議》為范式,從專業(yè)認證的視域,對接國際標準,提升專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。

        (2)為物流專業(yè)群建設(shè)提供示范效果,帶動專業(yè)群共同發(fā)展。我院現(xiàn)有物流管理、市場營銷、報關(guān)與國際貨運專業(yè)、電子商務(wù)四個專業(yè)。經(jīng)過多年的專業(yè)建設(shè),形成以物流管理專業(yè)建設(shè)為重點,帶動市場營銷、報關(guān)與國際貨運、電子商務(wù)專業(yè)構(gòu)成的專業(yè)群共同發(fā)展。

        (3)為陜西省一流專業(yè)建設(shè)提供借鑒經(jīng)驗。我院物流管理專業(yè)致力于將專業(yè)建成優(yōu)勢明顯、特色鮮明,能夠在陜西、西北,乃至全國的同類高職學(xué)校、相關(guān)企業(yè)行業(yè)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的一流專業(yè),為陜西省一流專業(yè)建設(shè)提供借鑒經(jīng)驗。

        (4)提升專業(yè)服務(wù)行業(yè)、企業(yè)的能力。我院畢業(yè)生直接服務(wù)于恒誠國際、海程邦達、陜西九倉、蘇寧云商、京東商城、美達物流、華中快運等企業(yè);海程邦達、陜西九倉成功簽約韓國三星電子西安項目,三星產(chǎn)業(yè)園毗鄰我院,我院物流管理專業(yè)學(xué)生成為三星項目的主要生源。

        []

        [1]劉文華.《悉尼協(xié)議》框架下高等職業(yè)教育發(fā)展策略探析[J].上海教育評估研究,2016,(2).

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        [5]顧京.論推進我國高等職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)認證工作的策略[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2015,(12).

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