李冬梅 張巧玲

（福建師范大學(xué)協(xié)和學(xué)院，福建 福州 350117）

一、文獻(xiàn)綜述

近年來國內(nèi)關(guān)于高等教育服務(wù)貿(mào)易的研究，學(xué)者們采用了不同的研究方法，主要有相關(guān)理論分析、實(shí)證分析和問卷調(diào)查的方法。首先，理論分析方法的主要文獻(xiàn)有：曲恒昌（2004）[2]利用比較優(yōu)勢理論，從供給和需求兩方面分析了影響我國高等教育服務(wù)貿(mào)易進(jìn)出口的影響因素。楊梅（2013）通過基礎(chǔ)設(shè)施要素、環(huán)境要素和核心要素構(gòu)建模型，并提出相應(yīng)的發(fā)展高等教育服務(wù)貿(mào)易的策略。其次，實(shí)證分析方面有：曲如曉、江銓（2011）采用6年的面板數(shù)據(jù)，研究對外開放度、師生比、生均教育經(jīng)費(fèi)、人均GDP、高等教育機(jī)構(gòu)數(shù)、地區(qū)總?cè)丝?、外商投資以及文化支出占財(cái)政支出的比重這些變量對來華留學(xué)生區(qū)域選擇的影響程度[3]；姚海棠、姚想想（2013）利用推拉理論，運(yùn)用面板數(shù)據(jù)，研究影響留學(xué)生選擇我國作為目的國的影響因素，結(jié)果顯示對留學(xué)生具有吸引力的因素有：高等教育入學(xué)率、人均GDP差額、兩國間的經(jīng)貿(mào)關(guān)系和生均教育經(jīng)費(fèi)[4]，而師生比具有阻礙作用。此外，孫慧莉，李曉霞（2017）在局部范圍內(nèi)采用問卷調(diào)查的形式采集了相關(guān)的數(shù)據(jù)，分析出對學(xué)歷生影響程度較高的五項(xiàng)是：校園安全、獎學(xué)金、教學(xué)質(zhì)量、生活費(fèi)以及校園設(shè)施，而對非學(xué)歷生影響程度較高的因素只有一項(xiàng)教學(xué)質(zhì)量[5]。

由于國內(nèi)對來華留學(xué)生實(shí)證分析的文章較少，沒有學(xué)者將來華留學(xué)生再細(xì)分為來華學(xué)歷生和非學(xué)歷生進(jìn)行研究。采用問卷調(diào)查這種方法進(jìn)行實(shí)證分析所得的結(jié)果存在一定的限制，因?yàn)橥ㄟ^問卷調(diào)查這種方法獲得的數(shù)據(jù)質(zhì)量難以保證，并且回收也比較難。所以本文采用1999-2015年的面板數(shù)據(jù)，通過計(jì)量分析方法對來華留學(xué)的學(xué)歷生和非學(xué)歷生人數(shù)進(jìn)行研究，探討我國高等教育服務(wù)貿(mào)易的影響因素。

二、來華留學(xué)的學(xué)歷生和非學(xué)歷生影響因素

前人研究的基礎(chǔ)上，本文選取了獎學(xué)金、我國與生源國人均GDP差額、我國與生源國貿(mào)易額、生源國人口數(shù)量、往屆生影響以及地理距離等影響因素對來華留學(xué)的學(xué)歷生和非學(xué)歷生分別進(jìn)行研究分析。

（一）獎學(xué)金

通過閱讀大量資料了解到，獎學(xué)金是來華留學(xué)生考慮的重要因素，通常政府獎學(xué)金比例越大，優(yōu)惠政策實(shí)施程度越高，對留學(xué)生的吸引力越大，來華留學(xué)的人數(shù)也就越多。但具體上是對學(xué)歷生比較重要，還是對非學(xué)歷生的吸引力比較大，還是對于這兩類學(xué)生都是同樣的重要，這是本文想要研究的一個方面。由于具體每年學(xué)歷生和非學(xué)歷生所得獎學(xué)金數(shù)目的數(shù)據(jù)難以獲取，本文選用生源國的學(xué)歷生和非學(xué)歷生獲獎人數(shù)進(jìn)行分析。

（二）我國與生源國人均GDP差額

在很多研究來華留學(xué)生的文獻(xiàn)中都會提到GDP是影響來華留學(xué)生的因素之一。人均GDP是把GDP更加細(xì)化和具體化的一個指標(biāo)，使用這個指標(biāo)作為變量可以使結(jié)果更加有針對性。來華留學(xué)的學(xué)歷生和非學(xué)歷生需要考慮我國的生活水平是否適合他們的經(jīng)濟(jì)情況。這個因素是用我國的人均GDP-生源國人均GDP，預(yù)期情況是，我國與生源國人均GDP差額越大，來華留學(xué)生會減少。

（三）我國與生源國貿(mào)易額

本文用我國出口生源國的出口額代表我國與生源國的貿(mào)易額。我國對外出口量越大，輸出到生源國的產(chǎn)品越豐富，輸出量越大，生源國的商家、消費(fèi)者對我國產(chǎn)品的滿意度越高，就越想進(jìn)一步了解我國產(chǎn)品的生產(chǎn)、技術(shù)、制造背景等，進(jìn)而促使生源國的學(xué)生來華留學(xué)，學(xué)習(xí)我國的語言、技術(shù)、知識等。

（四）生源國人口數(shù)量

人口的增長會導(dǎo)致就業(yè)壓力增大，入學(xué)機(jī)會減少，以及社會治安的不穩(wěn)定。當(dāng)生源國人口數(shù)量增加時，也就產(chǎn)生了相應(yīng)的問題，會促使生源國的人民出國留學(xué)，尋找更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，以及通過留學(xué)尋找更好的就業(yè)途徑。我國提供給外國留學(xué)生足夠的留學(xué)名額和我國穩(wěn)定的社會治安，對國外的學(xué)生產(chǎn)生了很大的吸引力，就能促使更多的外國學(xué)生來華留學(xué)。

（五）往屆生影響

基于張磊（2014）對來華留學(xué)生影響的相關(guān)因素進(jìn)行AHP和ISM層次分析等定性分析得出往屆生對來華留學(xué)生的影響所占的權(quán)重比較大[6]。往屆留學(xué)生的建議和經(jīng)驗(yàn)對于正在選擇留學(xué)國家的留學(xué)生有很大的影響。這在心理學(xué)上稱為“巴納姆效應(yīng)”，容易受到周圍人信息的暗示，把別人的言行作為自己行動的參考。本文將具體研究往屆生對學(xué)歷生和非學(xué)歷生的影響程度。

（六）地理距離

地理距離越遠(yuǎn)，國際流動成本相應(yīng)的增加；兩地的文化，習(xí)俗可能相差也比較大，會導(dǎo)致留學(xué)生難以融入當(dāng)?shù)氐纳詈蛯W(xué)習(xí)環(huán)境；并且有些學(xué)生家庭觀念比較重，不愿意離家太遠(yuǎn)，這些因素都會抑制生源國學(xué)生產(chǎn)生出國留學(xué)的想法。所以，地理距離可能也是來華學(xué)歷生和非學(xué)歷生考慮的因素之一。

三、來華留學(xué)的學(xué)歷生和非學(xué)歷生影響因素的實(shí)證檢驗(yàn)

本文選用了來華留學(xué)生數(shù)排名前30的生源國數(shù)據(jù)，通過豪曼斯檢驗(yàn)，采用固定效應(yīng)對學(xué)歷生和非學(xué)歷生做回歸。生源國中包括了我國周邊的國家韓國、日本、蒙古、俄羅斯、泰國、菲律賓；與我國距離較遠(yuǎn)的國家墨西哥、意大利、荷蘭；教育服務(wù)貿(mào)易較弱的國家土庫曼斯坦、老撾、坦桑尼亞、吉爾吉斯斯坦、印度、越南、也門；教育服務(wù)貿(mào)易與我國水平相差無幾的新興國家新加坡、瑞典、印度尼西亞、哈薩克斯坦、斯里蘭卡、尼泊爾、馬來西亞；教育服務(wù)貿(mào)易發(fā)達(dá)的國家有德國、法國、美國、澳大利亞、加拿大、英國。選取的國家涵蓋了各個方面，使數(shù)據(jù)更加客觀和全面。

（一）模型的設(shè)定

綜合以上的分析，本文分別以來華學(xué)歷生和非學(xué)歷生為因變量，選取獎學(xué)金、我國與生源國人均GDP差額、我國與生源國貿(mào)易額、生源國人口數(shù)量、往屆生影響以及地理距離為自變量。由于地理距離是一個固定值，其他變量的值是不固定的，所以要單獨(dú)分析這個因素對學(xué)歷生和非學(xué)歷生的影響。為了使數(shù)值更穩(wěn)健，本文數(shù)值取對數(shù)。

結(jié)合本文研究的實(shí)際問題，模型如下：

其中l(wèi)ogxls表示來華留學(xué)的學(xué)歷生人數(shù)，logfxls表示來華留學(xué)的非學(xué)歷生人數(shù)；logxlshj表示學(xué)歷生獲獎人數(shù)，logfxlshj表示非學(xué)歷生獲獎人數(shù)；loglyxls表示滯后一期往屆學(xué)歷生影響，loglyfxls表示滯后一期往屆非學(xué)歷生影響；logdifpgdp表示我國與生源國的人均GDP差額，logpeop表示生源國人口數(shù)量，logtrade表示我國與生源國貿(mào)易額，logdistance表示地理距離。

數(shù)據(jù)來源：各國學(xué)歷生和非學(xué)歷生的人數(shù)，獲獎人數(shù)來自于1999—2015年來華留學(xué)生簡明統(tǒng)計(jì)；我國與生源國貿(mào)易額來自中國統(tǒng)計(jì)局；我國與生源國的人均GDP，生源國人口數(shù)量來自世界銀行數(shù)據(jù)庫；地理距離來自網(wǎng)站www.jisuan.info（全球距離計(jì)算網(wǎng)址）。

（二）實(shí)證分析

1.對于兩國間地理距離因素分析

地理距離作為一個固定值，不能與其他變量混合起來分析，所以單獨(dú)通過截面數(shù)據(jù)來研究。通過表1距離對學(xué)歷生做截面數(shù)據(jù)回歸的結(jié)果分析，P值為0.006，在5%的水平上顯著，所以距離對學(xué)歷生人數(shù)的影響是顯著的，由于系數(shù)是負(fù)數(shù)，說明地理距離與學(xué)歷生人數(shù)呈負(fù)相關(guān)，距離每增加一千米，學(xué)歷生人數(shù)減少0.844人，結(jié)果與預(yù)期相同。通過結(jié)果分析說明：地理距離越大的國家，國際間的流動成本增加，兩國的文化，風(fēng)俗習(xí)慣相差較大。學(xué)歷生求學(xué)時間較長，當(dāng)距離較遠(yuǎn)，流動成本較高的情況下，導(dǎo)致學(xué)歷生回家的機(jī)會減少，對我國的環(huán)境、文化習(xí)慣也會比較陌生，可能會產(chǎn)生難以融入當(dāng)?shù)匚幕蜕畹膯栴}，所以導(dǎo)致來華留學(xué)的學(xué)歷生減少。

表1距離因素對學(xué)歷生的影響的分析——截面數(shù)據(jù)回歸結(jié)果

通過表2距離對非學(xué)歷生做截面數(shù)據(jù)回歸結(jié)果分析，P值0.273，所以距離對非學(xué)歷生人數(shù)的影響不顯著。說明兩國間地理距離的遠(yuǎn)近對非學(xué)歷生來華留學(xué)的影響不大。通過分析結(jié)果說明：非學(xué)歷生屬于短期求學(xué)，更希望能開拓眼界，去不同的國家學(xué)習(xí)和了解不同的文化。而且由于學(xué)習(xí)時間較短，并不用太過擔(dān)心流動成本和融入當(dāng)?shù)匚幕諊膯栴}。

表2距離因素對非學(xué)歷生的影響分析——截面數(shù)據(jù)回歸結(jié)果

2.對于其他方面因素的分析

（1）其他因素對學(xué)歷生的影響分析

表3其他因素對學(xué)歷生的影響分析——面板序列數(shù)據(jù)回歸結(jié)果

回歸結(jié)果顯示，擬合優(yōu)度為0.9005，在5%的水平下獎學(xué)金、往屆生以及我國與生源國的貿(mào)易額對來華留學(xué)的學(xué)歷生均是正向顯著性關(guān)系。說明來華留學(xué)的學(xué)歷生確實(shí)受到這三種因素的影響，并且，從p值來看，三種因素對學(xué)歷生的影響程度都比較深。但是，我國與生源國人均GDP差額和生源國人口數(shù)量為不顯著。表明生活水平上，我國與發(fā)達(dá)國家還存在一定的差距，所以跟發(fā)達(dá)國家相比，我們在這一點(diǎn)上存在弱勢；同時，發(fā)達(dá)國家的人口增長較慢，接受教育的機(jī)會多。以美國為例，2015年美國高等教育入學(xué)率為85.80%，中國高等教育入學(xué)率為43.40%，說明發(fā)達(dá)國家高校接納學(xué)生的能力更強(qiáng)，發(fā)達(dá)國家能為在齡學(xué)生提供更多的入學(xué)機(jī)會，從這個例子中我們可以看出人口因素對生源國造成的影響非常小。因此最終我們得到的多元線性回歸模型是：

對以上結(jié)果進(jìn)行進(jìn)一步分析，我們還可以得知：

第一，logxlshj獎學(xué)金系數(shù)為正，p值為0.006，說明每增加1%獎學(xué)金，學(xué)歷生人數(shù)就會增加0.08%。學(xué)歷生比較注重學(xué)業(yè)，來華留學(xué)是為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)知識，提升能力，尋求更好的發(fā)展。獎學(xué)金，作為衡量一個學(xué)生學(xué)業(yè)成績的指標(biāo)，對學(xué)歷生來說是體現(xiàn)自身能力的一個重要因素。同時，獎學(xué)金在一定程度上可以緩解經(jīng)濟(jì)壓力，改善生活質(zhì)量，對于還在學(xué)習(xí)的學(xué)歷生來說，也是一筆可觀的經(jīng)濟(jì)收入。所以，獎學(xué)金對學(xué)歷生存在顯著影響。

第二，loglyxls往屆生對學(xué)歷生的影響從回歸結(jié)果上表明是影響最大的，系數(shù)是0.697，p值為0.000。說明往屆學(xué)歷生人數(shù)每增加1%，來華學(xué)歷生人數(shù)會增加0.697%.往屆的學(xué)歷生已經(jīng)在中國學(xué)習(xí)和生活了一段時間，對中國的教育水平和高校師資力量都有所了解，對中國的物價和消費(fèi)水平也很熟悉，所以往屆生給出有關(guān)于中國的信息和意見有很高的價值。因此，學(xué)歷生會聽取往屆學(xué)歷生的建議和經(jīng)驗(yàn)，選擇最合適自己的留學(xué)國家。另外一個因素是，人喜歡選擇和自己習(xí)慣或者其他方面相似的人相處。當(dāng)留學(xué)國有很多與自己國籍相同的留學(xué)生，心理上會有親切感和安全感，所以學(xué)歷生會選擇往屆生學(xué)歷生人數(shù)比較多的國家留學(xué)。

第三，logtrade我國與生源國貿(mào)易額，每增加1%的貿(mào)易額，就會增加0.229%的學(xué)歷生。本文中的貿(mào)易額是使用我國向生源國出口的貿(mào)易額。貿(mào)易額增加，代表著我國向生源國出口量也在增加，我國文化輸出加大，使生源國更加了解我國的經(jīng)濟(jì)，文化，社會環(huán)境等。從而使更多的生源過學(xué)歷生被我國經(jīng)濟(jì)，文化魅力吸引，促使他們來中國留學(xué)。

第四，logdifpgdp我國與生源國人均GDP差額結(jié)果顯示不顯著，系數(shù)為-0.086.說明我國與生源國人均gdp差額越大，來華留學(xué)的學(xué)歷生人數(shù)會減少0.086%。因?yàn)槲覈c發(fā)達(dá)國家的生活水平相比還存在較大的差距。而學(xué)歷生在外留學(xué)時間至少是四年，經(jīng)濟(jì)條件較發(fā)達(dá)國家的學(xué)生在選擇時留學(xué)目的國時，更愿意選擇生活水平較好的國家，更少考慮中國。

第五，logpeop生源國人口數(shù)量P值為不顯著，且系數(shù)是負(fù)數(shù)。一方面，發(fā)達(dá)國家人口增長較慢，人口壓力小，就業(yè)競爭相對較小，所以人口因素對學(xué)歷生選擇來華留學(xué)的影響比較小。另一方面，發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力比較雄厚，自身高等教育發(fā)展比較好，因此，學(xué)歷生更愿意留在本國學(xué)習(xí)。

（2）其他因素對非學(xué)歷生的影響分析

表4其他因素對非學(xué)歷生的影響分析——面板序列數(shù)據(jù)回歸結(jié)果

回歸結(jié)果顯示，往屆生，我國與生源國人均GDP差額以及我國與生源國貿(mào)易額存在正向顯著性關(guān)系。其中，往屆生影響程度最深。每增加1%往屆生非學(xué)歷生，就會增加0.578%的非學(xué)歷生。這個結(jié)果與預(yù)期相同。但是，獎學(xué)金和生源國人口數(shù)量是不顯著的。因此最終我們得到的多元線性回歸模型是：

從以上的回歸結(jié)果，我們可以進(jìn)一步分析：

第一，loglyfxls往屆生影響，同學(xué)歷生一樣，對于非學(xué)歷生來說，往屆非學(xué)歷生對來華留學(xué)的非學(xué)歷生的影響程度也很大。非學(xué)歷生留學(xué)的目的是在短期內(nèi)快速掌握一門技術(shù)，或者學(xué)會一門語言。通過分析往屆來華留學(xué)人數(shù)，以及從往屆來華留學(xué)非學(xué)歷生那里得到良好的學(xué)習(xí)反饋，吸引了更多非學(xué)歷生來華留學(xué)。

但是，往屆生對學(xué)歷生和非學(xué)歷生的影響程度還是存在差別的，往屆生對來華留學(xué)的學(xué)歷生影響程度會更深一些。因?yàn)閷W(xué)歷生是在華長期求學(xué)，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加的精深，需要往屆生比較多的幫助，往屆生陪伴的時間也會更長。非學(xué)歷生是短期留學(xué)，學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求沒有學(xué)歷生那么嚴(yán)格，那么往屆生對他們的幫助和影響就比較小。

第二，logdifpgdp我國與生源國人均GDP差額，根據(jù)結(jié)果分析，人均GDP差額對非學(xué)歷生是顯著影響，這個結(jié)果與學(xué)歷生不同。我國與生源國人均GDP差額每增大1%，就會增加0.129%的非學(xué)歷生。主要原因在于：一方面，從發(fā)展中國家來看，我國的生活水平、基礎(chǔ)設(shè)施以及師資力量在發(fā)展中國家中處于領(lǐng)先的地位，相較于發(fā)達(dá)國家的較高生活水平，處于發(fā)展中國家的非學(xué)歷生更愿意選擇來我國留學(xué)。另一方面，我國近幾年的經(jīng)濟(jì)、政治、綜合國力等都比較穩(wěn)定且發(fā)展迅速，使部分發(fā)達(dá)國家的非學(xué)歷生產(chǎn)生了想要來我國學(xué)習(xí)的愿望和想法。

第三，logtrade我國與生源國的貿(mào)易額，與學(xué)歷生相同，貿(mào)易額同時也對非學(xué)歷生產(chǎn)生重要影響。每增加1%貿(mào)易額，就會增加0.307%的非學(xué)歷生。但是，我國與生源國的貿(mào)易額對非學(xué)歷生的影響程度相比學(xué)歷生要更深一些。我國與生源國貿(mào)易額擴(kuò)大，我國對外出口的產(chǎn)品越多，生源國的消費(fèi)者和商家就想進(jìn)一步了解產(chǎn)品的背景、技術(shù)、文化等，并且這些知識可以通過短期的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)獲取到，所以我國與生源國的貿(mào)易額對非學(xué)歷生的影響程度更深一些。

第四，logfxlshj獎學(xué)金對非學(xué)歷生是不顯著關(guān)系，但是對學(xué)歷生是顯著正相關(guān)關(guān)系。非學(xué)歷生屬于短期留學(xué)生，自身沒有太過追求獎學(xué)金的想法，并且也清楚的知道獎學(xué)金這個項(xiàng)目主要傾向于學(xué)歷生。所以，獎學(xué)金對非學(xué)歷生的影響不大。

第五，logpeop生源國人口數(shù)量對非學(xué)歷生沒有顯著影響，其理由同學(xué)歷生一樣。

四、結(jié)論和建議

（一）結(jié)論

本文是從來華留學(xué)的學(xué)歷生和非學(xué)歷生的視角上，運(yùn)用1999——2015年30國來華留學(xué)的學(xué)歷生和非學(xué)歷生的面板數(shù)據(jù)，以固定效應(yīng)模型分別進(jìn)行實(shí)證分析，對來華留學(xué)的學(xué)歷生和非學(xué)歷生的影響因素。結(jié)果顯示：其一，“往屆生”、“我國與生源國貿(mào)易額”這兩種因素對學(xué)歷生和非學(xué)歷生都存在顯著的正向影響?！巴鶎蒙睂W(xué)歷生的影響程度更深；“我國與生源國貿(mào)易額”對非學(xué)歷生的影響程度更深。其二，“地理距離”和“獎學(xué)金”對學(xué)歷生都有顯著的影響，對非學(xué)歷生是不顯著關(guān)系。其三，“我國與生源國人均GDP差額”對非學(xué)歷生是顯著正相關(guān)影響，對學(xué)歷生不顯著。其四，“生源國人口數(shù)量”對兩類學(xué)生均是不顯著關(guān)系。

（二）建議

1.擴(kuò)大招生規(guī)模，建立便捷交流渠道

國家要擴(kuò)大留學(xué)生的招生規(guī)模，建立留學(xué)生交流官方網(wǎng)站、留學(xué)生交流群或者論壇，為外國學(xué)生與國內(nèi)留學(xué)生建立便捷直接的交流渠道。進(jìn)一步擴(kuò)大對學(xué)歷生的招生名額，同時各大高?？梢圆欢ㄆ谂e行留學(xué)生和中國學(xué)生交流會和學(xué)習(xí)會，幫助來華學(xué)歷生更快融入新的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。

2.鼓勵對外貿(mào)易，促進(jìn)雙方經(jīng)貿(mào)合作

我國政府鼓勵產(chǎn)品出口，為產(chǎn)品出口提供便捷渠道，利用對外出口，擴(kuò)大我國的知名度和美譽(yù)度。大力發(fā)展我國與世界各國的經(jīng)貿(mào)關(guān)系，會促使世界各國更加了解中國，感受到中國的魅力，產(chǎn)生想來中國學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、文化、技術(shù)等知識的想法，從而促進(jìn)我國來華教育貿(mào)易的發(fā)展。

3.增加獎學(xué)金項(xiàng)目，提高獎學(xué)金金額

政府可以增設(shè)更多留學(xué)獎學(xué)金項(xiàng)，增加留學(xué)獎學(xué)金數(shù)額。除了國家級獎學(xué)金，政府可以給予高校扶持和支助，設(shè)立高校留學(xué)生獎學(xué)金，這樣可以擴(kuò)大獎學(xué)金的覆蓋范圍，以此來吸引留學(xué)生來華留學(xué)。同時，政府也需要關(guān)注來華留學(xué)的非學(xué)歷生的獎學(xué)金。因?yàn)?，國?nèi)留學(xué)生獎學(xué)金大部分是針對來華留學(xué)的學(xué)歷生，如果政府可以增加來華留學(xué)非學(xué)歷生的獲獎名額，使更多非學(xué)歷生受惠，也會促進(jìn)非學(xué)歷生來華留學(xué)。

4.促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展，弘揚(yáng)優(yōu)秀文化

促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，提高我國人民的人均收入水平，減小與發(fā)達(dá)國家之間的差距。進(jìn)一步健全和完善我國的經(jīng)濟(jì)體系、教育體系等，同時，鞏固和加強(qiáng)我國漢語、醫(yī)學(xué)、書法、歷史等傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科，吸引更多外國學(xué)生來華留學(xué)。

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