書法教育是一套龐大、繁雜的系統(tǒng)，它的意義體現(xiàn)在通過學(xué)習(xí)書法來領(lǐng)悟民族的傳統(tǒng)哲學(xué)思想，需要漫長的修煉過程，不同階段也會(huì)有不同的標(biāo)準(zhǔn)。其中，技術(shù)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練至關(guān)重要，正所謂“技近乎道”“由技入道”。

2012年，我到老年大學(xué)任教，擔(dān)任篆書和草書的教學(xué)工作。在這之前，我一直從事書法創(chuàng)作和教研工作，但是對(duì)老年書法教學(xué)還從未涉獵過。在長達(dá)7年的老年大學(xué)教學(xué)過程中，我的個(gè)人整體素質(zhì)得到了很大提高。在與這些老前輩們的相處中，我從他們身上不斷地獲得智慧的啟迪，每學(xué)期都會(huì)有新的體會(huì)和收獲。在長期的教學(xué)活動(dòng)中，我也慢慢掌握了老年書法教學(xué)的一些規(guī)律，領(lǐng)悟到了功夫在“教”外。本文，筆者就老年書法教學(xué)的特殊之處簡要談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。

《錄杜牧<金谷園>詩》程耀凱

一、老年書法教學(xué)的差異找補(bǔ)

1、生理差異。與普通教學(xué)相比，老年書法教學(xué)要顯得困難一些。老年人由于視力、聽力、記憶力等各功能的退化，很多時(shí)候他們的注意力是很難集中的。在書法學(xué)習(xí)方面，他們更多的會(huì)對(duì)書寫感興趣，而對(duì)一些必要的理論知識(shí)不太在意，這就要求老師要具備很好的耐心，而耐心的基礎(chǔ)是愛心。我從小在充滿愛心的和諧家庭中長大，且已過“知命”之年，因此，也就具備了一定的耐心，有時(shí)會(huì)不斷重復(fù)已說的內(nèi)容，而且還要加大音量。記得2013年春季學(xué)期，篆書班上有位馬老先生，坐在前排，每當(dāng)我做示范的時(shí)候，他都會(huì)聚精會(huì)神地觀看并模仿著比劃，但在講理論常識(shí)的時(shí)候，他就作閉目養(yǎng)神狀。還有一次，課程是“篆書用筆的三要素”，我剛說完第二遍，馬老便舉手問：“程老師，篆書用筆的三要素是什么？”我便重復(fù)一遍。如此情況持續(xù)了三四周。后來，我調(diào)整了示范與講解的時(shí)間分配，把示范的內(nèi)容豐富了一些，竟在實(shí)踐中獲得了驚人的效果。學(xué)期末，馬老的作品還上了年度優(yōu)秀作業(yè)的櫥窗展示。其中，正是耐心和愛心讓我們的教學(xué)過程變得溫馨、快樂。

2、心理差異。老年朋友當(dāng)中有領(lǐng)導(dǎo)、老板、退休教師等多重角色，他們都是有較高品位的社會(huì)精英，這就要求教師要具備很強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)，并以此來樹立自己在學(xué)員心中良好的形象。反過來說，教學(xué)的需要又會(huì)促使教師不斷地學(xué)習(xí)，豐富自己。自2012年至今，我先后4次參加全國書法大展；2014年多次在國家級(jí)的專業(yè)刊物《書法報(bào)》中發(fā)表書法篆刻作品；2016年《老年教育》還做了我的個(gè)人專版介紹，這在廣大學(xué)員中產(chǎn)生了很好的影響。2014年秋季學(xué)期的一天，上課前，班里孫老帶來兩枚家傳的清代印章，說不認(rèn)識(shí)內(nèi)容，之前請(qǐng)教了很多業(yè)內(nèi)人士，都沒有結(jié)果，讓我?guī)椭嬲J(rèn)。那兩枚老印章，一看便非凡物，老人家特別珍視，生怕不小心弄破了。我接過來仔細(xì)辨認(rèn)，憑借多年對(duì)古文字的書寫與研究，我一下子便認(rèn)了出來。至今，我還記得其中一方的內(nèi)容“吾老吾廬”，出自清代名家之手。當(dāng)時(shí)，孫老高興得合不攏嘴，一直說：程老師太牛了！從此，孫老課內(nèi)課外都對(duì)我格外尊敬，并主動(dòng)帶領(lǐng)大家遵守課堂紀(jì)律，我也為我們之間的友誼倍感欣慰。

3、優(yōu)勢(shì)差異。雖然老年人在書法學(xué)習(xí)中存在一些困難，但是他們的人生經(jīng)歷豐富，理解能力強(qiáng),存在著自身年齡的優(yōu)勢(shì)。因此，在學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想上就會(huì)有一個(gè)不同于普通教學(xué)的高度，要立足高起點(diǎn)才能獲得理想的成績。在草書班，有的老年學(xué)員精通古代漢語，于是，《書譜》內(nèi)的很多文句他都能很好地解說出來，對(duì)同學(xué)們也起到了很大的幫助；有的是從古詩詞班過來的，他們?cè)诠旁娫~班學(xué)到的內(nèi)容也能與書法創(chuàng)作相得益彰，這些都是優(yōu)勢(shì)。

二、老年書法教育應(yīng)該有側(cè)重點(diǎn)

1、寓寫于樂，明確方向。與傳統(tǒng)教育的方式一樣，我們的書法班在開學(xué)第一課都會(huì)來一堂“開宗明義篇”，讓廣大老年學(xué)員明白在此年齡段學(xué)習(xí)書法的意義。老年教育的目的不是獲得學(xué)歷，而是要側(cè)重素質(zhì)。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，我為大家剖析了不同年齡段學(xué)習(xí)書法的共同性和差異性，幫助大家提高對(duì)書法藝術(shù)的認(rèn)知度。讓大家明白書法作為一門傳統(tǒng)藝術(shù)，此學(xué)習(xí)過程就是一段人格修煉的過程，不僅僅是簡單的技術(shù)訓(xùn)練。廣義地說，書法藝術(shù)的學(xué)習(xí)是對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚(yáng)，是對(duì)自身品格的提升，同時(shí)也是民族文化自信的基礎(chǔ)。狹義地說，通過書法的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練了我們的觀察力、分析力和表現(xiàn)力，從而達(dá)到健腦、怡神、養(yǎng)心的效果。

2、辨材識(shí)材，因材施教。我認(rèn)為，每一位教育工作者都應(yīng)具備辨材識(shí)材的能力，學(xué)一學(xué)《教育學(xué)》《心理學(xué)》等指導(dǎo)性學(xué)科，然后才能做到因材施教。也就是說，要能幫助老年學(xué)員們找到一條合適的路子，才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。孔子說：“學(xué)之者不如好之者，好之者不如樂之者?！痹谌粘５慕虒W(xué)中，教師要時(shí)刻觀察學(xué)員的興趣方向，及時(shí)調(diào)整、更換適合的字帖，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中減少困難感并能體會(huì)到樂趣，才能在以后的學(xué)習(xí)中得到可持續(xù)進(jìn)步。

3、博覽廣收，善于取舍。孔子說：“生而知之者，上也；學(xué)而知之者，次也；困而學(xué)之者，其次也?！边@就說明人生為了達(dá)成更高的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)更大的價(jià)值，就不能忽視選擇的重要性。學(xué)習(xí)書法也不例外，在浩如煙海的古代法帖中，如何選擇一本適合自己的字帖或一種字體作為研習(xí)書法的切入點(diǎn)，需要考慮到很多因素。作為老師，有責(zé)任幫助學(xué)員做出選擇。正確的方向，科學(xué)的方法，加上有效的時(shí)間，等于功夫。傳統(tǒng)的技藝需要精湛的功夫才能幫助我們由技入道，領(lǐng)略精神世界的更高境域。這也是我們學(xué)習(xí)書法的意義之一。

三、老年書法學(xué)習(xí)需要注意的問題

1、修養(yǎng)第一，淡泊名利。當(dāng)我們學(xué)習(xí)書法達(dá)到了一定水平的時(shí)候，必然會(huì)有一定的社會(huì)反映。這個(gè)時(shí)候，我們一定要守住本心，要知天外有天，勿忘練字初心。要對(duì)中國傳統(tǒng)文化有所理解，結(jié)合自身對(duì)生活的體驗(yàn)，從而形成一個(gè)習(xí)書者的處世方式和精神面貌。修養(yǎng)成為與人為善、內(nèi)心安適、剛毅堅(jiān)忍、處世恬淡的健康人格，做一個(gè)具有文化關(guān)懷的人。

2、循序漸進(jìn)，夯實(shí)基礎(chǔ)。現(xiàn)代信息科技的飛速發(fā)展，加快了我們的生活節(jié)奏。社會(huì)上出現(xiàn)的“速成班”，在很大程度上誤導(dǎo)了眾多書法愛好者。作為書法老師，我們有責(zé)任時(shí)刻提醒學(xué)員遵照學(xué)習(xí)步驟，保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)書法必須熟練掌握筆法、結(jié)構(gòu)和章法規(guī)律，這是書法學(xué)習(xí)的必經(jīng)階段。通過這一階段的修煉，再結(jié)合自身文化背景的支撐，才可以說具備了一定的藝術(shù)造詣，能夠創(chuàng)作出獨(dú)具風(fēng)格的作品來。這時(shí)，我們會(huì)從書法中領(lǐng)悟出一些深刻的道理，從而調(diào)整規(guī)劃好我們?nèi)松摹敖Y(jié)構(gòu)”和“章法”。