周文英，戴金明

（華南農(nóng)業(yè)大學(xué)，廣東 廣州 510642）

1 啦啦操運動價值

1.1 有效促進(jìn)大學(xué)生的生理健康

啦啦操運動作為一項有氧運動，動作編排豐富多樣，跳躍、翻滾、托舉等可以有效發(fā)展大學(xué)生的力量、耐力、柔韌性、靈敏性與平衡性。長期進(jìn)行啦啦操運動，可以顯著改善大學(xué)生的血液循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)與神經(jīng)系統(tǒng)的機能，提高大學(xué)生的運動能力。

1.2 有效促進(jìn)大學(xué)生的心理健康

啦啦操技能的學(xué)練是一個長期、反復(fù)、艱苦的過程，大學(xué)生在學(xué)練期間需要克服身體上的傷痛，形成堅強的毅力。另外，啦啦操運動是一項偏重集體合作的體育運動，在日常練習(xí)中，大學(xué)生不僅能提升自我表達(dá)的能力與為人處世的能力、適應(yīng)社會的能力，還能培養(yǎng)集體榮譽感，提升團隊合作意識。除此之外，比賽的勝利還能有效提升大學(xué)生的自信心。

2 高校啦啦操教學(xué)與學(xué)校體育賽事融合發(fā)展的可行性

目前，我國很多高校都開設(shè)了啦啦操課程。與健美操、瑜伽等課程相比，啦啦操運動具有更加鮮明的節(jié)奏感，對大學(xué)生，尤其是女大學(xué)生具有很強的吸引力。近年來，啦啦操運動價值研究的深入進(jìn)一步促進(jìn)了高校啦啦操教學(xué)的改革與發(fā)展。然而，我們也看到，我國高校啦啦操教學(xué)依然存在很多問題，如教材缺少、教學(xué)方法單一、教學(xué)模式僵化等。另外，很多高校的啦啦操教師都不是專項教師，而是從健美操、瑜伽等專項轉(zhuǎn)過來的。對啦啦操基本教學(xué)，這些教師還可以勝任，但對啦啦操專項技能訓(xùn)練則有些力不從心。一系列問題不同程度地影響了大學(xué)生學(xué)練啦啦操的熱情，也阻礙了我國高校啦啦操教學(xué)的良性發(fā)展。

可喜的是，近年來由于“全民健身”與“健康中國”戰(zhàn)略的不斷深入，高校體育賽事取得了蓬勃發(fā)展，而高校體育賽事的蓬勃發(fā)展又進(jìn)一步帶動了高校啦啦操運動的發(fā)展。特別是高校運動會、體育節(jié)及體育俱樂部教學(xué)的發(fā)展，增加了參與啦啦操運動的人數(shù)，增加了參與啦啦操運動的人數(shù)，促進(jìn)了啦啦操教學(xué)軟硬件建設(shè)，提高了啦啦操教學(xué)質(zhì)量。就目前來看，我國各高校每年都會定期舉辦大型體育賽事（如校運會），不定期舉辦各種小型體育賽事（如乒乓球賽、羽毛球賽等），很多高校還會積極參加全市、全省乃至全國的體育賽事（如北京市大學(xué)生運動會、全國大學(xué)生運動會等）。在這些賽事中，啦啦操運動或以比賽項目出現(xiàn)，或以加油助威的啦啦隊表演出現(xiàn)。無論是何種形式，都讓喜愛啦啦操運動的大學(xué)生加入學(xué)校體育賽事中，不僅提高了運動技能，而且提高了體育文化修養(yǎng)。

另外，高校啦啦操與學(xué)校體育賽事融合還能培養(yǎng)大學(xué)生的終身體育意識。高校啦啦操與學(xué)校體育賽事相互融合、互相促進(jìn)，能夠影響大學(xué)生對體育運動的認(rèn)識和看法，最終影響他們終身體育意識和能力的形成。體育賽事中增設(shè)啦啦操項目或啦啦操表演，不僅完善了高校體育賽事內(nèi)容，還實現(xiàn)了青少年體育向?qū)W校體育向終身體育的過渡。

3 高校啦啦操與學(xué)校體育賽事融合發(fā)展策略

相比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與課外訓(xùn)練，體育賽事具有鮮明的觀賞性、競技性、規(guī)范性、系統(tǒng)性與綜合性等特征。啦啦操與體育賽事融合，學(xué)生可以獲得更大的發(fā)展。具體而言，高校啦啦操與學(xué)校體育賽事融合發(fā)展的目的表現(xiàn)如下。

3.1 以賽促教

啦啦操與學(xué)校體育賽事，能顯著提升啦啦操教師的教學(xué)水平。在賽事中，啦啦操教師自然而然地?fù)?dān)當(dāng)了“教練員”與“裁判員”的角色。相比課堂教學(xué)，體育比賽的緊張氣氛會讓很多學(xué)生在啦啦操比賽中會出現(xiàn)很多意想不到的情況。如何在有限時間內(nèi)解決學(xué)生的心理問題、糾正學(xué)生的技術(shù)錯誤，是對啦啦操教師的一個重大考驗。另外，比賽中的人員配置、調(diào)換及對對手競爭實力的分析等，也需要啦啦操教師具備很強的思維能力。近年來，選擇啦啦操課程的大學(xué)生人數(shù)逐年增加，這對教育活動中起主導(dǎo)作用的啦啦操教師提出了更高的要求。為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，啦啦操教師必須有豐富的理論知識與實踐能力，甚至有專門的技能資格。而通過學(xué)校體育賽事的舉辦，讓啦啦操教師對啦啦操新知識、新技術(shù)更加熟悉，專業(yè)能力教學(xué)水平不斷提高，有利于打造“雙師型”教師隊伍。

3.2 以賽促學(xué)

堅持“以人為本”，貫徹“全民健身”與“健康中國”戰(zhàn)略，積極創(chuàng)新高校啦啦操教學(xué)模式，培養(yǎng)具有競爭意識、團隊意識、榮譽感的大學(xué)生人才，是高校啦啦操教學(xué)的核心思想。大學(xué)生年輕，充滿活力，他們喜歡挑戰(zhàn)，追求自由。但近年來，我國大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力居高不下，這使得很多大學(xué)生產(chǎn)生了很大的精神壓力與心理壓力。一些成績較差、心理素質(zhì)較弱的大學(xué)生對畢業(yè)、就業(yè)表現(xiàn)出迷茫、恐懼與逃避。啦啦操運動節(jié)奏感強，活力四射，能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)樂觀向上、健康活潑的心態(tài)。將啦啦操與學(xué)校體育賽事融合，更能培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性、溝通能力、應(yīng)變能力、團隊合作能力與創(chuàng)新能力等，并提升大學(xué)生的道德品質(zhì)與文化修養(yǎng)。另外，通過比賽，學(xué)生不僅得到了啦啦操專項技術(shù)方面的訓(xùn)練，同時還學(xué)習(xí)了很多體育賽事組織與編排，體育賽事營銷與運營管理方面的知識，對比之前在課堂上學(xué)習(xí)的知識，知識面大大拓展。除此之外，正是學(xué)校體育賽事的促學(xué)作用，讓那些有啦啦操運動天賦與特征的學(xué)生脫穎而生，為他們的職業(yè)化發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

3.3 以賽促練

啦啦操是一項理論與實踐相結(jié)合的體育運動。啦啦操通過與學(xué)校體育賽事融合，能夠為學(xué)生提供一個自我展示的平臺。學(xué)校通過明確的賽程，延長比賽時間，使學(xué)生邊比賽、邊訓(xùn)練、邊總結(jié)、邊提高?；趯ψ晕夷芰Φ谋憩F(xiàn)，學(xué)生會十分重視比賽的勝負(fù)，因此在訓(xùn)練的熱情非當(dāng)場高漲，課外也會積極、主動地參與訓(xùn)練。從這個角度來講，啦啦操與學(xué)校體育賽事的融合，充分改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，變“讓我學(xué)”為“我要練”。學(xué)校體育賽事應(yīng)當(dāng)包含啦啦操理論知識與啦啦操專項技術(shù)兩部分，在基礎(chǔ)理論考核的基礎(chǔ)上重點突出學(xué)生啦啦操技術(shù)及新技術(shù)應(yīng)用，并強調(diào)規(guī)范操作和運動安全，充分體現(xiàn)啦啦操課堂教學(xué)與啦啦操比賽實際相結(jié)合的原則。

圖1 高校啦啦操賽事規(guī)章制度體系圖

4 高校啦啦操與學(xué)校體育賽事融合發(fā)展要點

4.1 建立高校啦啦操賽事組織機構(gòu)

建立啦啦操賽事組織結(jié)構(gòu)，是高校啦啦操與學(xué)校體育賽事融合發(fā)展的根本保障。針對當(dāng)前我國高校啦啦操教學(xué)現(xiàn)狀，本文認(rèn)為建立高校啦啦操賽事組織機構(gòu)應(yīng)當(dāng)注意以下幾個問題。第一，層次化機構(gòu)設(shè)置。在高校體育教學(xué)大綱與啦啦操教材的指導(dǎo)下，對啦啦操賽事的組織、籌備、管理與培訓(xùn)等工作進(jìn)行細(xì)分，成立啦啦操賽事工作委員會，在教學(xué)副校長或教務(wù)處主任的指導(dǎo)下開展賽事組織工作。成立專門的監(jiān)察機構(gòu)，對啦啦操賽事工作委員會進(jìn)行監(jiān)督與指導(dǎo)，以保證機構(gòu)工作的公平、公正與公開。 第二，明確權(quán)責(zé)。明確啦啦操賽事工作委員會各人員的權(quán)利、責(zé)任與義務(wù)，使各人員有序開展工作。第三，加強啦啦操賽事委員會工作人員的教育與培訓(xùn)，提高他們的工作效率。

4.2 建立高校啦啦操賽事規(guī)章制度體系

健全的規(guī)章制度是高校啦啦操賽事效率管理的重要保證。由于我國高校開展啦啦操教學(xué)起步較晚，因此啦啦操賽事制度還不是很完善，現(xiàn)有制度存很多問題，如制度比較分散、制度之間存在沖突等。基于此，高校應(yīng)當(dāng)建立健全賽事規(guī)章制度。筆者結(jié)合多年教學(xué)實踐，再綜合相關(guān)文獻(xiàn)，提出圖1體系，高?？梢愿鶕?jù)自身實際將其運用到啦啦操賽事當(dāng)中。

4.3 積極打造高校啦啦操賽事品牌

高校要根據(jù)啦啦操項目的特點和啦啦操賽事本身的優(yōu)勢，進(jìn)行準(zhǔn)確定位，塑造出具有特色的啦啦操賽事。只有這樣，高校才能創(chuàng)造啦啦操賽事品牌的核心價值，與合作院校與企業(yè)建立長期、穩(wěn)固的關(guān)系。高校啦啦操賽事品牌定位應(yīng)做好以下幾項工作。第一，增強品牌意識。品牌意識與品牌定位的理念基礎(chǔ)，是引導(dǎo)品牌定位的“指南針”。校領(lǐng)導(dǎo)增強品牌意識，充分認(rèn)識到啦啦操賽事品牌的戰(zhàn)略意義，并將這種意識轉(zhuǎn)化為品牌定位，提高高校啦啦操賽事的影響力。第二，創(chuàng)新啦啦操教學(xué)模式。當(dāng)前我國很多高校啦啦操教學(xué)普遍存在教學(xué)與實踐相脫節(jié)的問題，學(xué)生雖擁有豐富的啦啦操理論知識與技能，但缺乏專業(yè)平臺檢驗所學(xué)的理論與技能。將啦啦操教學(xué)與學(xué)校體育賽事相融合，開展“課堂教學(xué)—課外訓(xùn)練—學(xué)校體育賽事實踐—實踐交流—考核評價”的教學(xué)模式，可顯著提高啦啦操教學(xué)質(zhì)量。第三，以大學(xué)生利益點為中心開展教學(xué)。舉辦啦啦操賽事的根本目的是促進(jìn)大學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。品牌形成過程，其實就是品牌在大學(xué)生中的傳播過程，也是大學(xué)生對賽事熟知、認(rèn)同與傳播的過程。高校啦啦操賽事品牌定位就是要樹立一個明確的、有別于其他高校的，且符合大學(xué)生健身需要的形象，以大學(xué)生的利益點為中心開展，并借助校際競賽的形式將自己的品牌定位傳遞給大學(xué)生。第四，注重創(chuàng)新。高校要展現(xiàn)自身在啦啦操理論教學(xué)、技術(shù)訓(xùn)練、人才培養(yǎng)、賽事組織等方面的優(yōu)勢，在各項工作中積極創(chuàng)新改革。沒有創(chuàng)新，品牌就無法建立。

5 結(jié) 語

為更好地促進(jìn)大學(xué)身心健康發(fā)展，高校需要加強對啦啦操教學(xué)的研究，強化學(xué)校體育賽事對啦啦操教學(xué)的促進(jìn)作用，實現(xiàn)啦啦操與學(xué)校體育賽事的融合發(fā)展。在發(fā)展過程中，高校要注重以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促練。為實現(xiàn)啦啦操與學(xué)校體育賽事融合發(fā)展質(zhì)量，高校應(yīng)建立高校啦啦操賽事組織機構(gòu)，建立高校啦啦操賽事規(guī)章制度體系，積極打造高校啦啦操賽事品牌。