朱志榮

【摘 要】新課改指導(dǎo)下，各階段教育都在積極進(jìn)行改革。人們隨著生活水平的提升，越來越多的人開始重視幼兒教育。幼兒園在對幼兒教學(xué)中，不能一味地使用單純的教學(xué)方法，要積極創(chuàng)新教學(xué)模式，為幼兒營造良好的環(huán)境，從而促進(jìn)幼兒身心健康成長。因此，本文將對幼兒園音樂游戲在生活關(guān)節(jié)的重要性進(jìn)行探討，從而有效培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】幼兒園；音樂游戲；生活關(guān)節(jié)

幼兒園對幼兒進(jìn)行音樂教育，開展游戲活動(dòng)可以有效激發(fā)幼兒興趣，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性。音樂教育可以培養(yǎng)幼兒良好的音樂基礎(chǔ)，提高幼兒欣賞力與審美。在音樂游戲中，幼兒可以充分參與到游戲中，使學(xué)生在娛樂中掌握音樂知識(shí)，受其潛移默化的影響。因此，幼兒園開展音樂游戲教學(xué)，對幼兒生活具有積極的促進(jìn)作用。

一、音樂游戲的特征

游戲?yàn)橛變鹤栽感浴⒆灾餍?、娛樂性的一種活動(dòng)過程，游戲需要特定的情境，只有在特定的情境中才能開展游戲，開展游戲需要在輕松愉悅的環(huán)境下進(jìn)行。因此，游戲具備自愿性、自主性、娛樂性、主動(dòng)性等特征。由于游戲自身的特征，非常符合幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。所以，幼兒園在開展教學(xué)活動(dòng)中，要積極運(yùn)用游戲活動(dòng)，有利于激發(fā)幼兒興趣，調(diào)動(dòng)幼兒積極性，從而可以保證更好的開展教學(xué)活動(dòng)。音樂游戲?yàn)橛螒蚧顒?dòng)中的一種形式，是將音樂內(nèi)容與游戲進(jìn)行有效結(jié)合，這一環(huán)境下，既能激發(fā)幼兒興趣，也能使幼兒可以獲得更加廣泛的音樂知識(shí)，包括音樂的價(jià)值、意境以及的意義等，從而使學(xué)生從小便受藝術(shù)的熏陶，促進(jìn)幼兒個(gè)性化發(fā)展[1]。

二、音樂游戲在幼兒教學(xué)中的作用

（一）有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

因?yàn)橛變耗挲g因素，有較強(qiáng)的好奇心，新鮮事物充滿了探索欲望，另外，音樂游戲具備的一定的知識(shí)性與娛樂性。因此，在幼兒教學(xué)中，積極融入音樂游戲，從而充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性，發(fā)散幼兒思維。并且，音樂游戲具有一定的參與性，具備廣闊的空間性。教師可以為幼兒提供較為輕松的環(huán)境。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)，認(rèn)真設(shè)計(jì)音樂游戲活動(dòng)，從而保證幼兒都能積極參與到教學(xué)中，提高幼兒的認(rèn)知[2]。

（二）有利于促進(jìn)課堂教學(xué)

幼兒園在開展教育過程中，交流在其中發(fā)揮著重要作用。將音樂游戲運(yùn)用在幼兒教育中，可以有效增加課堂教學(xué)中的溝通、交流，促進(jìn)了幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間的交流。有效避免了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的單一教學(xué)模式，從而增加師生之間的交流，培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（三）有利于培養(yǎng)創(chuàng)造性思維

當(dāng)前，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，社會(huì)發(fā)展對人才提出了更高的要求。幼兒園在開展教育活動(dòng)中，不僅要使幼兒掌握基本的知識(shí)，也要注重提升幼兒的綜合能力，挖掘幼兒的潛在能力。這一環(huán)境下，教師在實(shí)際教學(xué)中，要突出幼兒的主體地位，促進(jìn)幼兒個(gè)性化發(fā)展，使幼兒可以感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而提升學(xué)生各方面能力。并且，教學(xué)突出幼兒的主體地位，不僅符合新課改指導(dǎo)要求，也能體現(xiàn)幼兒的主體性。在實(shí)際開展教育活動(dòng)中，只有保證有效發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，才能真正體現(xiàn)幼兒的主體地位。在音樂游戲活動(dòng)中，教師可以利用開放式的教學(xué)活動(dòng)，為幼兒營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，將時(shí)間還給幼兒，幼兒可以自主選擇，自主發(fā)揮。因此，在音樂游戲活動(dòng)中，有利于培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)造性思維[3]。

三、幼兒園音樂游戲的組織

（一）營造輕松的游戲氛圍

教師在對幼兒開展音樂游戲中，要注重為幼兒營造輕松的游戲氛圍，避免幼兒產(chǎn)生緊張的心理，使幼兒在放松的狀態(tài)下，愉快的學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，并且豐富學(xué)生經(jīng)歷。

教師要對幼兒進(jìn)行充分了解，清楚幼兒的興趣愛好，結(jié)合幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的實(shí)際生活，在為幼兒播放音樂過程中，為幼兒創(chuàng)設(shè)特定的生活情境，使幼兒感受到熟悉，從而能夠?qū)σ魳繁３珠L時(shí)間的注意力。如，在幼兒午睡時(shí)，便可以為幼兒播放音樂，幼兒在睡覺時(shí)的注意力最為集中，幼兒也會(huì)用心的去傾聽音樂。另外，在教學(xué)幼兒《小毛巾》歌曲中，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備毛巾教具，并且引導(dǎo)幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)，去理解歌詞。這一過程中，可以使幼兒初步感知音樂，享受音樂的美，從而為幼兒欣賞音樂、傾聽音樂奠定良好基礎(chǔ)[4]。

（二）積極創(chuàng)新游戲形式

教師在對幼兒開展音樂游戲活動(dòng)中，要積極創(chuàng)新游戲形式，從而使幼兒可以更好地理解音樂。教師可以組織幼兒進(jìn)行聽覺游戲，其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力與傾聽能力，通過游戲形式來開展的一種語言教學(xué)形式。主要包括聲音的辨別以及聲音配對。教師要根據(jù)幼兒自身發(fā)展情況，結(jié)合幼兒自身發(fā)展特點(diǎn)、語言表達(dá)能力等，有效開展游戲活動(dòng)。

如，在《摸瞎子》音樂游戲中，教師可以將幾個(gè)幼兒眼睛蒙住，然后在固定范圍內(nèi)，引導(dǎo)幾個(gè)幼兒在不同的位置站好，然后向蒙住眼睛的幼兒發(fā)出聲音，尋找發(fā)聲的伙伴，使其通過聲音來判斷幼兒的位置。

（三）促進(jìn)幼兒有效表現(xiàn)音樂

教師在開展音樂游戲中，要保證幼兒積極的參與其中，確保幼兒的積極性與主動(dòng)性。因此，在音樂游戲中，教師可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演，使幼兒扮演不同的角色，在扮演角色中，可以有利于調(diào)動(dòng)幼兒積極性與主動(dòng)性，使幼兒充分參與到活動(dòng)中，從而提升音樂游戲活動(dòng)效果[5]。

如，幼兒在學(xué)習(xí)《小兔子乖乖》中，這首兒歌幼兒一定非常熟悉，并且清楚故事情節(jié)。教師可以找小朋友繪聲繪色的講述這個(gè)故事，從而可以在很大程度上吸引幼兒注意力。然后將幼兒進(jìn)行分組，幼兒自主選擇角色，然后將舞臺(tái)交給幼兒，讓幼兒充分發(fā)揮。

四、結(jié)束語

綜上所述，幼兒園開展音樂活動(dòng)，有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)的幼兒創(chuàng)新思維，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。不僅可以使幼兒有效掌握音樂知識(shí)，在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)，并且也能促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展，使幼兒身心健康發(fā)展，為幼兒日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]金美琳.幼兒園音樂游戲的有效組織與實(shí)踐[J].黃河之聲，2016（18）：38.

[2]高麗麗.幼兒園音樂游戲課程開發(fā)的案例探究[J].文學(xué)教育（下），2016（12）：186-187.

[3]孫海燕.幼兒園小班教學(xué)中音樂游戲的應(yīng)用[J].求知導(dǎo)刊，2016（01）：113.