楊舒淇

七月的雨后清晨，晨曦剛剛拉開了一天的帷幕，雙眼的朦朧拉扯著我的睡意，顧不上欣賞雨后的清新，機(jī)械的雙腿奮力地瞪著自行車，朝著學(xué)校進(jìn)發(fā)。

突然，我被鄰校院墻上的一抹紅色吸引。那是一把小紅傘，讓我驚訝的是周圍一群警察。拉起的警戒線提示著人們，這里出事了。透過(guò)人群，隱約看到地上躺著一個(gè)人，校服的一角刺激了我的雙眼。我頭皮一陣發(fā)麻，不忍再看，騎上車子快跑了，雖然是夏季，但我感覺渾身發(fā)涼。

坐在教室里，看到老師眉飛色舞的講解，同學(xué)燦爛爽朗的笑容，那抹紅色縈繞在我的心頭。思緒飄飛，無(wú)數(shù)的想法閃過(guò)心頭、、、、、、

中午時(shí)分，媽媽告訴我，那是一名高二的學(xué)生，早晨上學(xué)遲到了，怕值班人員查詢責(zé)問，投機(jī)取巧，想爬墻進(jìn)入學(xué)校，結(jié)果晚上下雨，變壓器的一根電線老化漏電了。不幸就這樣發(fā)生了，那個(gè)男孩恰恰碰到了那根電線，一個(gè)鮮活的生命就定在了那個(gè)雨后的早晨。

電業(yè)局的責(zé)任、學(xué)校的管理、、、、那是成年人思考的范籌。作為同齡人，我心里翻江倒海，同情、可惜，無(wú)數(shù)的詞語(yǔ)奔涌而來(lái)。

生命啊，如此脆弱，一個(gè)猝不及防，上天就把它收走。就像風(fēng)雨中的青苗，飄搖無(wú)依。上一刻，或許還在想著如何應(yīng)對(duì)老師的批評(píng)，可能還在慶幸自己終于找到了校規(guī)的漏洞，還在想著昨晚作業(yè)還沒有完全做完、、、、、、但這些都沒有任何意義啦?；?，卻不能承受生命的重量。

我曾經(jīng)堅(jiān)定到認(rèn)為，如果有錯(cuò)誤，不是我錯(cuò)了，那是世界錯(cuò)了。內(nèi)心深處，覺得自己是獨(dú)一無(wú)二的，沒有任何的束縛能夠捆住我。哪怕規(guī)則、關(guān)心纏著了我的手腳，我也要奮力沖天，總有一鳴驚人的時(shí)候。媽媽的照顧，老師的教育，校規(guī)的約束，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是煩惱，我總想著去打破這種桎捁。我高喊著，這就是青春，我的青春我做主。

殊不知，那一把小紅傘讓我醒了，我慶幸自己叛逆，還只是存在于思想的境界。

捫心自問，規(guī)則是什么？曾經(jīng)有個(gè)人打了這樣的一個(gè)比方。我們看似堅(jiān)挺的小生命就像書架上的一本本書，父母、老師、學(xué)校就是那兩頭的書立。當(dāng)書本朝著一邊倒時(shí)，倒向書立，書立就會(huì)使勁推著書本，想讓書本再次立起來(lái)，而越來(lái)越多的書本會(huì)壓向書立，書本壓得愈多，書立的反作用力就愈大。兩個(gè)相對(duì)方向的力量就會(huì)越來(lái)大。兩方就對(duì)立起來(lái)了。

今天，我覺得規(guī)則就是書立，我們?nèi)ヌ魬?zhàn)規(guī)則的時(shí)候，規(guī)則同樣擠壓我們。我們吶喊，彷徨，覺得自由的空間越來(lái)越小。但是，我們換個(gè)角度看問題，如果所有的書本都自己立住，筆直地站在那里，書立也就沒有用武之地了。書本有了自己的空間，書立也不會(huì)去主動(dòng)擠壓書本。偶爾書本有擺動(dòng)的時(shí)候，書立會(huì)扶我們一把。雙贏，皆大歡喜。

在規(guī)則之內(nèi)，我們自立自強(qiáng)，反而獲得了更大的自由。假如那個(gè)小紅傘的主人能夠明白這個(gè)道理。不去觸碰學(xué)校的規(guī)則，早晨沒有遲到，或者遲到了主動(dòng)走大門向老師解釋清楚、、、、、那么他可能現(xiàn)在坐在教室里朝著自己的夢(mèng)想前進(jìn)。

當(dāng)我們雙腳把規(guī)則踩在腳底的時(shí)候，想想父母，漫漫長(zhǎng)夜，小紅傘的爸媽流淚到天明，親子緣分，戛然而止，那種撕心裂肺或許是我們常人所不能承受的。父母、師長(zhǎng)給予我們的所謂的規(guī)則，實(shí)際上是一種愛，那是對(duì)生命的扶持。尊重規(guī)則，就是對(duì)生命的珍惜。

生命不能承受之重。人生沒有彩排，花謝了，留給我們的除了唏噓，更多的是深思。