劉芳

摘要：如今，嬰幼兒教育越來(lái)越受到父母的重視，不少父母為了不斷開(kāi)啟嬰幼兒的心智，都在0-3歲之間積極開(kāi)展嬰幼兒教育。其中嬰幼兒雙語(yǔ)教育（Bilingual Education）是一項(xiàng)重要的內(nèi)容，本文主要探討了針對(duì)雙語(yǔ)教育環(huán)境下的嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律，旨在為提高嬰幼兒教育實(shí)效建言。

關(guān)鍵詞：雙語(yǔ)教育；教育環(huán)境；嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展；發(fā)展規(guī)律

在經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代，第二語(yǔ)言教育已經(jīng)成為各國(guó)政府教育必不可少的一部分，政府、家庭和個(gè)人在這方面的投入都越來(lái)越大。對(duì)于每一個(gè)嬰幼兒來(lái)說(shuō)，0-3 歲的成長(zhǎng)階段是他們得到語(yǔ)言發(fā)展的最關(guān)鍵時(shí)段，母語(yǔ)的習(xí)得多是在家庭的環(huán)境中完成的，但如今嬰幼兒階段的早期教育，正逐步進(jìn)入政府教育的視野和覆蓋范疇，雙語(yǔ)教育環(huán)境越來(lái)越完善。如果在此時(shí)期，對(duì)孩子進(jìn)行有規(guī)律與節(jié)奏的啟迪與訓(xùn)練，讓他們?cè)诤翢o(wú)壓力的感知下，進(jìn)行有效的雙語(yǔ)教育，母語(yǔ)的第一啟蒙教育，然后再伴隨各類(lèi)早教機(jī)構(gòu)的簡(jiǎn)單英語(yǔ)教學(xué)，就可以現(xiàn)實(shí)兩種語(yǔ)言無(wú)障礙的切換與學(xué)習(xí)。

一、嬰幼兒雙語(yǔ)教育的必要性

0-3歲的嬰幼兒早期教育不僅是學(xué)前教育的基礎(chǔ)，而且是終身教育體系的開(kāi)端。著名心理學(xué)家布魯姆先生曾經(jīng)提出過(guò)，如果17歲兒童的智力為100，那么在他4歲時(shí)就具備了50%的智力，在8歲時(shí)就已經(jīng)具有了80%的智力，剩下的20%是從8歲到17歲的之間獲得的。所以人們常說(shuō)的贏(yíng)在起跑線(xiàn)上，就是指的0-3歲時(shí)的嬰幼兒早教。一般來(lái)講，0-1歲是孩子的啟蒙期，在啟蒙期階段，可以通過(guò)開(kāi)發(fā)孩子的右腦形象思維，他們可以瞬間記住看到的事物，其中有83%是通過(guò)視覺(jué)圖像獲得的。良好的視覺(jué)刺激有助于孩子右腦的開(kāi)發(fā)。另外家長(zhǎng)每天抽20分鐘進(jìn)行母子共讀，例如兒歌與故事之類(lèi)，雖然聽(tīng)不懂，但是可以在他的腦海里留下印象，為日后的語(yǔ)言發(fā)展打好基礎(chǔ)。1-3歲是孩子的活躍期，在這一時(shí)期的腦部邏輯思維能力迅速提升，左腦作用顯現(xiàn)，右腦也處于活躍期，他們開(kāi)始用畫(huà)表現(xiàn)看到的東西，逐漸能判斷多少與分辨方位。

二、雙語(yǔ)教育環(huán)境下嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律

父母是孩子的第一任啟蒙老師，父母的教育水平與詞匯量的多寡，是直接影響到孩子的早教階段的品質(zhì)的好壞。所以說(shuō)，雙語(yǔ)教育的環(huán)境是開(kāi)啟嬰幼兒的早教非常重要的一課。

（一）開(kāi)啟語(yǔ)言系統(tǒng)的萌芽

孩子一出生來(lái)到世界上，就生活在一個(gè)完整的語(yǔ)言環(huán)境里面，來(lái)自父母與家庭的教育對(duì)于嬰幼兒來(lái)說(shuō)是非常重要的。孩子依靠語(yǔ)言來(lái)擴(kuò)展自己的生活天地，通過(guò)用耳朵聽(tīng)，用口說(shuō)話(huà)，用眼睛閱讀，用手寫(xiě)字等方式感知世界。他們的聽(tīng)力與語(yǔ)言表達(dá)能力，在最初的萌芽之時(shí)都是得益于父母的教育與感悟。他們從“媽媽”、“爸爸”等疊詞開(kāi)始進(jìn)行口語(yǔ)的訓(xùn)練，逐漸形成口語(yǔ)體系。

（二）聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練培養(yǎng)語(yǔ)感

媽媽一般是嬰幼兒的第一位啟蒙老師，有意識(shí)的多與孩子交流，可培養(yǎng)他們的聽(tīng)力與感知語(yǔ)言的能力，開(kāi)啟他們的心智。多講一些疊詞，諸如爺爺、奶奶、姑姑之類(lèi)，培養(yǎng)孩子的口語(yǔ)，與聽(tīng)力訓(xùn)練，是教會(huì)他們感知語(yǔ)言能力的第一扇大門(mén)。作為媽媽?xiě)?yīng)該多多對(duì)孩子講一些簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)，培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)感。一到兩個(gè)月里面，父母需要多多進(jìn)行語(yǔ)言上的交流，對(duì)孩子經(jīng)常講一些簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)，讓他在腦海里面有一些印象與記憶，慢慢成為自己的語(yǔ)言，然后這樣就可以鍛煉孩子的語(yǔ)言系統(tǒng)，當(dāng)孩子會(huì)叫“媽媽”、“爸爸”時(shí)，就說(shuō)明他們的社會(huì)化能力已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了“質(zhì)”的飛躍。爸爸跟媽媽這兩個(gè)主導(dǎo)角色應(yīng)該多多使用簡(jiǎn)單的短語(yǔ)跟含有語(yǔ)法的句子進(jìn)行交流，讓孩子在聽(tīng)的過(guò)程中有所記憶，在他們的腦海里面形成一定的印象，在平時(shí)的日常生活中，媽媽?xiě)?yīng)該多多用一些簡(jiǎn)單易懂的詞匯跟孩子交流，諸如，一些“非常棒”、“媽媽在”、“爸爸也在”這些名詞加動(dòng)詞的短語(yǔ)，會(huì)讓9-18月的孩子記住它們，并且慢慢模仿也產(chǎn)生記憶。這時(shí)的嬰幼兒在語(yǔ)言的爆發(fā)期，是吸收語(yǔ)言信息最旺盛的時(shí)期，豐富的語(yǔ)言環(huán)境，將能提高他們的口語(yǔ)能力，為其語(yǔ)言發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

三、雙語(yǔ)教育環(huán)境下嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展方向與方法

（一）重視嬰幼兒家長(zhǎng)的教育

其中，在嬰幼兒的雙語(yǔ)教育，無(wú)論是口語(yǔ)中的母語(yǔ)語(yǔ)系，還是父母對(duì)孩子的第二語(yǔ)言教育，其目的都是在鍛煉孩子的心、口、腦并用的能力，啟迪孩子的智慧。家庭是孩子語(yǔ)言發(fā)展能力的重要環(huán)境與場(chǎng)所，良好的語(yǔ)言環(huán)境，是培養(yǎng)與開(kāi)啟孩子對(duì)事物的感知、對(duì)世界的表達(dá)的前提和基礎(chǔ)。因此，因重視和加強(qiáng)對(duì)嬰幼兒家長(zhǎng)的教育，使其能有效引導(dǎo)孩子進(jìn)行雙語(yǔ)學(xué)習(xí)，讓孩子在玩中習(xí)得和提升語(yǔ)言能力。

（二）制定適合嬰幼兒課程與學(xué)習(xí)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)

母語(yǔ)的基礎(chǔ)為簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞開(kāi)了先河，刺激孩子的感官，發(fā)展口語(yǔ)的能力，與閱讀能力，是提升與鍛煉孩子的語(yǔ)言會(huì)話(huà)能力，簡(jiǎn)短的問(wèn)候與描述，或是加上一些高級(jí)的詞匯，增加文字的趣味性也是不斷開(kāi)發(fā)孩子智慧的有效途徑。早教的關(guān)鍵是抓住時(shí)機(jī)，2-3歲的孩子正處在吸收知識(shí)與詞匯的活躍期，這時(shí)的教育注重傳統(tǒng)的母語(yǔ)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也應(yīng)該趁熱打鐵式的加強(qiáng)一下英語(yǔ)的教育。為實(shí)現(xiàn)孩子的雙語(yǔ)表達(dá)能力做了非常有益的作用。

四、嬰幼兒雙語(yǔ)教與學(xué)的發(fā)展規(guī)律總結(jié)

在嬰幼兒的0-3歲的早教中，雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)于孩子們的智力發(fā)展起到了最關(guān)鍵的作用。在父母的悉心照顧下，孩子的各方面都在成長(zhǎng)與提高，語(yǔ)言能力、聽(tīng)說(shuō)能力、感知事物的能力等等，每一次的聲音刺激與圖像刺激都能讓孩子在腦海里面形成一種信息的記憶卡，然后存儲(chǔ)在腦皮層里面，形成新的思維與認(rèn)知，這是0-3歲的孩子智力啟迪的重要時(shí)段，媽媽與爸爸都需要時(shí)刻耐心地去培養(yǎng)孩子的敏感性與好奇心。在對(duì)于未知的事物進(jìn)行感知、聽(tīng)聞、模仿、生動(dòng)的再現(xiàn)等等，都需要父母的循循善誘，不斷重復(fù)與肯定，從而喚起孩子內(nèi)心的感知力量，增強(qiáng)對(duì)信息的接收與記憶等。

綜上所述，嬰幼兒時(shí)期是孩子語(yǔ)言發(fā)展的重要時(shí)期，嬰幼兒雙語(yǔ)教育是實(shí)現(xiàn)嬰幼兒語(yǔ)言能力提高的良好方法，其通過(guò)雙向訓(xùn)練孩子聽(tīng)、說(shuō)的能力，可有效提高嬰幼兒的語(yǔ)言能力，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。在具體實(shí)踐中，父母和相關(guān)教育機(jī)構(gòu)必須要遵循嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律，以孩子為本，在雙語(yǔ)環(huán)境下有效培養(yǎng)和發(fā)展嬰幼兒的語(yǔ)言天賦。不過(guò)，在引導(dǎo)嬰兒同時(shí)習(xí)得雙語(yǔ)時(shí)，要密切關(guān)注嬰兒的語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顩r，以便及時(shí)調(diào)整習(xí)得進(jìn)程，避免第二語(yǔ)言的習(xí)得妨礙第一語(yǔ)言的習(xí)得。

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