苑文建 龍昊 曾榮華

摘要：非主流文化是次文化或者亞文化的典型，是與主流文化相對應(yīng)的概念。隨著當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活水平不斷提升，高職生非主流文化逐漸傳播開來，對大學(xué)生的影響不容忽視，同時也使得主流文化的教育及傳統(tǒng)教育工作受到了挑戰(zhàn)。本文就高職生非主流思想方面的內(nèi)容進(jìn)行分析和探究，并提出一系列高職院校應(yīng)對非主流文化的對策，希望能夠為高職院校非主流文化的應(yīng)對提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：高職生；非主流文化；對策

高職院校非主流文化一方面體現(xiàn)了大學(xué)生文化選擇的多樣性，另一方面也對大學(xué)生的價值觀帶來了一定的影響，使得個人價值觀逐漸偏離，不利于大學(xué)生更好地成長。據(jù)相關(guān)的調(diào)查分析可知，當(dāng)前我國大學(xué)生受到非主流文化影響的形式多種多樣，比如拜金主義、享受主義、功利主義、個人主義等等，這些非主流文化的存在對大學(xué)生主流文化教育產(chǎn)生了沖突，為整體思想政治教學(xué)帶來困惑，不利于學(xué)生健康發(fā)展，因此建立非主流文化的應(yīng)對策略尤為重要。

一、高職院校非主流思想對學(xué)生造成的影響

1.價值觀念逐漸偏頗，不利于社會主義核心價值觀的培養(yǎng)

隨著社會的快速發(fā)展，非主流文化正逐步蔓延在各個角落，其對大學(xué)生的思想有較大的充斥，尤其是一些個人主義、享樂主義以及功利主義等等對大學(xué)生的價值觀產(chǎn)生了重要影響，使得大學(xué)生受到這些非主流文化的影響價值觀逐漸偏頗，這對于高校學(xué)生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)來說是一個挑戰(zhàn)。

2.不利于大學(xué)思想政治教育工作的推進(jìn)

大學(xué)思想政治教育主要是對學(xué)生進(jìn)行價值觀的塑造，提升大學(xué)生的整體素養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生更好地了解并認(rèn)可馬克思主義思想，對黨的建設(shè)進(jìn)行全面的支持，做社會主義接班人。而非主流思想的存在對大學(xué)生價值觀的形成產(chǎn)生了較大的影響，使得大學(xué)生的思想受到非主流文化的影響而逐漸扭曲，這對于高校思想政治教育工作來說是一個非常大的挑戰(zhàn)。

3.思想觀念扭曲，不利于社會和諧發(fā)展

大學(xué)生受到非主流文化的影響，容易導(dǎo)致思想觀念轉(zhuǎn)變，思維扭曲，不利于大學(xué)生自主意識和自立能力培養(yǎng)，從而不利于大學(xué)生更好地成長。同時，非主流文化的影響下，大學(xué)生的思維習(xí)慣發(fā)生強(qiáng)烈的震撼，并不斷傾斜，這有助大學(xué)生形成極端的思維個性，從而不利于社會的穩(wěn)定與和諧。

二、高職院校應(yīng)對非主流文化的對策

1.有效堅持主流文化方向，強(qiáng)化主流文化的導(dǎo)向作用

面對部分大學(xué)生積極追捧非主流文化的行為，高校應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)行非主流文化的應(yīng)對，加強(qiáng)主流文化的導(dǎo)向作用，建立起與自身發(fā)展相符合的校園主流文化管理機(jī)制，有效堅持主流文化方向，促進(jìn)主流文化更好地引導(dǎo)學(xué)生成長，避免非主流文化占據(jù)學(xué)生的思想陣地。一方面，高校要加強(qiáng)社會主義核心價值觀的教育，增強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，控制非主流文化的蔓延，避免非主流文化對大學(xué)生的思想造成嚴(yán)重的影響。另一方，也要根據(jù)大學(xué)生的思想特點，多元化主流文化的傳播方式，使得學(xué)生能夠充分認(rèn)識到主流文化的意義，并從思想上和心理上真正接受主流文化，自覺踐行主流文化所倡導(dǎo)的價值觀。

2.強(qiáng)化思想政治教育理念，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識非主流中的消極因素

高校的思想政治教育人員應(yīng)當(dāng)做好思想政治教育工作，提升思想政治教育的水平，并多元化思想政治教育的形式，使得學(xué)生了解思想政治教育的核心內(nèi)容，并認(rèn)識非主流文化中的消極因素，對自身的思維習(xí)慣進(jìn)行有效地改變，樹立正確的三觀。思想政治教師在開展思想政治教育工作的過程中不僅應(yīng)當(dāng)為學(xué)生講述主流文化的內(nèi)容，還要穿插一些非主流文化的內(nèi)容，使得學(xué)生能夠通過兩者的對比更加明確非主流文化的不利影響，從而對非主流文化進(jìn)行正確的判斷，提升自身的整體素質(zhì)，促進(jìn)主流文化的吸收。

3.更新思想政治教育形式，提升教育的時效性

當(dāng)前，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)逐漸普及，高校思想政治教師在開展思想政治教育工作的時候，應(yīng)當(dāng)合理選擇教育方式，積極引入互聯(lián)網(wǎng)計算機(jī)技術(shù)，盡量多元化教育形式，使得教育方式能與學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況相符合，提升思想政治教育的有效性。比如，教師可以采用多媒體開展思想政治教育，通過多媒體營造場景，讓學(xué)生在場景分析中了解主流文化的作用，認(rèn)識到非主流文化的不利影響，從而自覺避開非主流文化。還可以通過微信群、QQ群以及微博等形式開展交流，定期發(fā)布一些非主流文化消極影響的資料，讓學(xué)生進(jìn)行觀看，并體會其中的內(nèi)涵，促進(jìn)主流文化教育水平的提升。還可以通過動態(tài)分析對學(xué)生的思想進(jìn)行跟蹤，了解學(xué)生的思維習(xí)慣，積極進(jìn)行合理的引導(dǎo)等等。

4.做好理念更新，構(gòu)建和諧校園環(huán)境

在大學(xué)校園中，各種文化都有其存在的空間和價值，很多時候我們無法用主流文化來代替非主流文化，并且大學(xué)生的逆反心理較重，如果采用強(qiáng)制措施去扼殺他，那么勢必會引起大學(xué)生的反感和厭倦，從而不利于主流文化的教育。因此，我們應(yīng)當(dāng)做好思想觀念的更新，用辯證的態(tài)度去看待非主流文化，挖掘其中有用的價值，并促進(jìn)非主流文化與主流文化相融合，引導(dǎo)大學(xué)生對非主流文化進(jìn)行全面的看待，吸收其中的精華，去其糟粕，提升文化鑒別的能力，為大學(xué)生構(gòu)建和諧的校園環(huán)境，從而更好地引導(dǎo)大學(xué)生成長。

5.有效建立應(yīng)對非主流文化的輿情機(jī)制

當(dāng)前，非主流文化蔓延，對大學(xué)生的思想造成了嚴(yán)重不利的影響，使得大學(xué)生的價值觀不斷偏離，思想觀念嚴(yán)重扭曲，因此做好非主流文化的應(yīng)對，并建立科學(xué)的非主流文化輿情機(jī)制尤為重要。通過非主流文化輿情機(jī)制的建立能夠有效遏制非主流文化對大學(xué)生的影響，提升高校思想政治教育的水平，促進(jìn)大學(xué)生核心價值觀的培養(yǎng)。高校相關(guān)的教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的具體思想政治教育狀況以及思維特點分析，建立合理的非主流文化跟蹤機(jī)制，及時了解非主流文化對大學(xué)生產(chǎn)生的影響，并分析非主流文化帶來的不利影響，及時將這些消極作用消滅在萌芽狀態(tài)，積極進(jìn)行有效的預(yù)防，促進(jìn)大學(xué)生更好地成長。

三、結(jié)束語

高校主流文化是社會主義先進(jìn)文化的重要組成部分，提升主流文化的教育水平，促進(jìn)學(xué)生核心價值觀的培養(yǎng)十分重要。當(dāng)前非主流文化在高校校園中肆意蔓延，對大學(xué)生的思想意識產(chǎn)生了嚴(yán)重的沖擊和影響，因此高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體情況建立有效的監(jiān)管機(jī)制，不斷提升主流文化的導(dǎo)向性作用，避免非主流文化影響學(xué)生的價值觀，促進(jìn)大學(xué)生更好成長。

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課題來源：江西省高校人文社會科學(xué)研究2013年度項目

名稱：江西高職院校學(xué)生德育教育中非主流思想問題的研究

編號：MKS1341

作者簡介：

第一作者：苑文建（1980年09月）山東泰安人，漢族，江西應(yīng)用工程職業(yè)學(xué)院講師，研究生，計算機(jī)應(yīng)用軟件研究。

第二作者：龍昊（1978年10月）男，江西人，漢族，江西應(yīng)用工程職業(yè)學(xué)院講師，本科，從事思政、法律研究。

第三作者：曾榮華，男，1973年8月出生于江西泰和，漢族，研究生學(xué)歷，講師職稱，人力資源研究方向。