楊姣

摘 要：本文提出如何進(jìn)一步做好學(xué)生讀者服務(wù)工作的建議，使縣級公共圖書館這個素質(zhì)教育基地的質(zhì)量越來越高，作用越來越大，成為學(xué)生素質(zhì)教育的重要陣地。使全縣的大、中、小學(xué)生讀者、甚至幼兒讀者進(jìn)一步認(rèn)識圖書館、理解圖書館、熱愛圖書館，從而更好地利用圖書館。

關(guān)鍵詞：公共圖書館；學(xué)生讀者服務(wù)；建議；

青少年是國家的未來，是民族的希望。關(guān)注青少年學(xué)生的今天，定能影響祖國的明天。溫家寶總理曾經(jīng)說：“讀書決定一個人的修養(yǎng)和境界，關(guān)系一個民族的素質(zhì)和力量，影響一個國家的前途和命運(yùn)。一個不讀書的人、不讀書的民族是沒有希望的?！?書籍是傳遞知識、增長見識的平臺，更是一個民族文化傳承的載體，一個國家的人民閱讀質(zhì)量直接關(guān)系到整體國民素質(zhì)的狀況。閱讀能力是任何學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因?yàn)槊恳婚T學(xué)問都從閱讀書籍開始。特別是對于幼兒早期閱讀的教育，應(yīng)該是培養(yǎng)閱讀意識的開始，閱讀是將要伴隨孩子一生成長的活動。在倡導(dǎo)全民閱讀，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的今天，培養(yǎng)少兒閱讀意識對少年兒童來說至關(guān)重要，它能開發(fā)少年兒童智力，提升少年兒童學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)科學(xué)精神。少年兒童閱讀意識的培養(yǎng)，應(yīng)從小抓起。發(fā)達(dá)國家十分重視少兒閱讀，日本早在1960年就發(fā)起了“親子讀書運(yùn)動”，要求父母每天最少陪孩子看20分鐘的書。2001年，日本文部科學(xué)省出臺并實(shí)施了《兒童閱讀推進(jìn)法》，規(guī)定各級政府有責(zé)任和義務(wù)為兒童自主讀書活動創(chuàng)造環(huán)境，將每年的4月23日定為“兒童讀書日”。美國歷屆總統(tǒng)上任時(shí)都有大力提倡閱讀，例如：美國前總統(tǒng)克林頓提出的美國教育發(fā)展的三個目標(biāo)之一便是：每位8歲兒童必須能讀書，為此，他發(fā)起 “美國閱讀挑戰(zhàn)”運(yùn)動；布什總統(tǒng)制定了“閱讀優(yōu)先方案”；2009年，現(xiàn)任美國總統(tǒng)奧巴馬在就職演說中，誓言要增加聯(lián)邦政府用于兒童早期教育的財(cái)政撥款，為每一個孩子的成功道路鋪好堅(jiān)實(shí)的基石。作為知識的殿堂，有著豐富的文獻(xiàn)信息資源和專業(yè)服務(wù)，擔(dān)負(fù)著廣大少年兒童校外教育、家庭教育延伸和補(bǔ)充的社會教育機(jī)構(gòu)——公共圖書館，對少年兒童閱讀意識的培養(yǎng)承擔(dān)著義不容辭的責(zé)任。

一、兒童讀者圖書的選擇

面對浩如煙海的書籍學(xué)生讀者往往無從下手，工作人員要善于幫助他們解決問題，有效地進(jìn)行知識導(dǎo)航，引導(dǎo)他們多讀好書。如編印“好書導(dǎo)讀”，介紹一批好書及書的閱讀方法，使讀者根據(jù)個人意愿有目的的選擇圖書。

幼兒讀者和小學(xué)一、二、三年級的學(xué)生由于年齡偏小，缺少應(yīng)有的獨(dú)立自主性，一般都由家長陪同或者代替其借閱相關(guān)圖書。又因其不識字或識字偏少而不能有章有節(jié)地閱讀相關(guān)書籍，所以只能翻看一些畫冊、畫報(bào)之類的簡易讀物。這就要求縣級公共圖書館有針對性地采購一些色彩鮮明的、情節(jié)簡單的、最好帶有拼音的神話故事、連環(huán)畫、科學(xué)畫報(bào)、迷宮等讀物來吸引這些低幼讀者的注意，并設(shè)立低幼兒童閱讀專區(qū)，以滿足他們的故事神話性、視覺感觀性、心理好奇心的需求。

少兒學(xué)生讀者由于認(rèn)識了大量的漢字并掌握了一些簡單的語言修辭法，喜歡閱讀一些故事情節(jié)強(qiáng)的或與小學(xué)課本有一定聯(lián)系的、介紹各學(xué)課基本內(nèi)容、作用、動態(tài)的通俗的普及讀物。如與小學(xué)的社會、自然、科學(xué)、勞動課等有關(guān)的天文、地理、歷史、航空、航天、環(huán)保等科普類讀物以及一些淺顯易懂的靈活多樣名著、寓言、童話等文娛類讀物，都深受他們的喜愛。所以縣級公共圖書館應(yīng)該注意這方面圖書的采購，以吸引少兒讀者來借閱相關(guān)圖書。

中學(xué)生正處在身心發(fā)育的重要年齡階段，雖求知欲望強(qiáng)烈，但閱讀心理不成熟，往往帶有盲目性，對假、丑、惡的東西沒有足夠的識別和抵抗能力，容易受不良傾向的影響。圖書館工作人員要注重對這類學(xué)生讀者進(jìn)行閱讀指導(dǎo)、合理引導(dǎo)，做好他們的閱讀導(dǎo)航工作，經(jīng)常向?qū)W生介紹、推薦一些內(nèi)容健康、格調(diào)高雅、藝術(shù)性強(qiáng)的課外讀物。通過正確引導(dǎo)，使中學(xué)生讀者能夠自覺抵制那些格調(diào)低下的書刊，選擇適合自己閱讀的課外讀物；對學(xué)生讀者需求的行為、動機(jī)作出細(xì)致分析，滿足、協(xié)調(diào)正確的需求，幫助他們學(xué)會利用圖書館和工具書，來獲取自己所需要的館藏文獻(xiàn)知識信息和網(wǎng)上虛擬信息資料；根據(jù)讀者的特點(diǎn)和差異，幫助他們選擇優(yōu)秀圖書，使之避免追求時(shí)髦、刺激的武俠、言情小說，克服盲目性；了解讀者的興趣與愛好，推薦一些好書，使其能夠接受到專業(yè)課堂所沒有的課外知識、思想素質(zhì)教育，不斷提高知識水平和文化修養(yǎng)，發(fā)揮出縣級公共圖書館的素質(zhì)教育、社會教育功能。

二、運(yùn)用多種形式為學(xué)生讀者提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)

（一） 開列推薦書目，舉辦書展活動.如：舉辦"學(xué)生假期優(yōu)秀書刊借閱展"、“愛國主義教育書目展”等，及時(shí)地向?qū)W生讀者推薦一些優(yōu)秀圖書文獻(xiàn)，并更好地提示圖書館館藏，把學(xué)生讀者吸引到圖書館來，培養(yǎng)學(xué)生讀者高尚的思想道德和深厚的愛國情懷。

（二）開設(shè)社科文獻(xiàn)知識檢索培訓(xùn)，著重傳授以計(jì)算機(jī)檢索、光盤檢索、因特網(wǎng)查詢等現(xiàn)代化的檢索手段與方法，助其掌握簡單的檢索技能，提高學(xué)生讀者自我獲取社科知識的能力。推出“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，走進(jìn)圖書館電子閱覽室上網(wǎng)學(xué)習(xí)”活動，指導(dǎo)未成年人在健康的環(huán)境中上網(wǎng)學(xué)習(xí)，增長知識；利用多媒體電子閱覽室、音像室等現(xiàn)代化設(shè)施，借助計(jì)算機(jī)和其他電子設(shè)備以及多媒體資料，提供聲形并茂的文獻(xiàn)知識的欣賞。如放映一些青少年喜愛的老電影——地道戰(zhàn)、林則徐、鐵道游擊隊(duì)等，培養(yǎng)學(xué)生讀者的愛國主義情結(jié)，使學(xué)生讀者在多元化的館藏文獻(xiàn)中開闊視野，豐富知識，提供鑒賞力、欣賞水平，獲取精美的精神食糧，抵御不良思想的入侵。

（三）舉辦科普講座和科普展覽。如：“宇宙的奧秘”、“人與自然”、“海洋生物標(biāo)本展”、“保護(hù)地球”等科普知識講座與科普教育展覽，通過這些活動大大滿足了廣大青少年的好奇心、求知欲，并增強(qiáng)他們對探索宇宙、大自然的極大興趣。

（四）開展豐富多彩的讀書活動，舉辦一些諸如“走進(jìn)圖書館”、“世界文學(xué)名著欣賞”、“好書閱讀”等系列講座、報(bào)告會等；開展一些讀書競賽，如：讀書征文、讀書演講等活動，舉辦“青少年讀書俱樂部”等。通過這些集“讀、聽、看、講、寫”于一體的讀書活動，組織全縣喜歡讀書的青、少年學(xué)生讀者參加進(jìn)來，縣級公共圖書館可利用這些機(jī)會，向?qū)W生讀者推薦大量的、多種類型的優(yōu)秀書籍，大大激發(fā)出學(xué)生讀書的積極性。另外讀書活動要考慮到青少年學(xué)生讀者學(xué)習(xí)生活的規(guī)律，活動的按排盡量放在寒暑假及雙休日進(jìn)行，以便于學(xué)生參加，收到最佳效果。

博爾赫斯曾說過：“天堂應(yīng)該是圖書館的摸樣”?？梢妶D書館是多么理想的閱讀場所。公共圖書館為青少年學(xué)生推廣閱讀及服務(wù)工作是我們圖書館人的責(zé)任，圖書館應(yīng)更深入化、長效化、持久化地做好閱讀推廣工作，使閱讀推廣活動有序化、長效化為廣大學(xué)生讀者服務(wù)，這是一項(xiàng)寵大的社會工程。以提高學(xué)生身心素質(zhì)為重點(diǎn)，為培養(yǎng)造就新世紀(jì)社會主義綜合性人才做好我們的工作，保障每個人都公平地享有自由閱讀的基本權(quán)利。