黃朝君 李建鋮 陳康

摘 要：開展思政教育在高等院校已是常態(tài)，但是根據(jù)現(xiàn)狀來看，高校思政教育的效果不太樂觀，大多數(shù)高校雖然辦學(xué)規(guī)模及水平在不斷發(fā)展，但是很多都處在思政教育難以取得成效的困境中。如果要讓思政教育有效的開展，促進(jìn)廣大學(xué)生健康發(fā)展，我們必須針對大學(xué)生思政教育困境采取必要的且行之有效的應(yīng)對策略，從提高高校思政教師的整體教學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)思政教師、輔導(dǎo)員、家長之間的協(xié)同合作，鼓勵學(xué)生社團(tuán)組織自我學(xué)習(xí)，借助校園文化建設(shè)及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)課程，采取理論與實(shí)踐雙管齊下的考核機(jī)制等方面入手，竭力建成提升思政教育質(zhì)量的有效形式和長效機(jī)制。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思政教育；有效形式；長效機(jī)制；

大學(xué)生思政教育工作是一項(xiàng)繁瑣復(fù)雜的工作，然而它在高校學(xué)生整體素質(zhì)教育中又起著舉足輕重的作用，能夠指導(dǎo)廣大學(xué)生培養(yǎng)正確科學(xué)的三觀，但是這項(xiàng)工作的困難程度大家也有目共睹，如果只是單純依靠思政教師在課堂上進(jìn)行簡單常規(guī)的知識傳輸教育，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到預(yù)期效果的。首先，它需要有較高素質(zhì)的思政教師與輔導(dǎo)員及家長合力進(jìn)行教育，而不是各行其道；其次，要采取豐富多樣的符合現(xiàn)代青年特性的教育形式；最后，要逐漸建立完善思政教育在理論與實(shí)踐的考核機(jī)制，而不是形式主義地聽完理論課寫寫思想報告就萬事大吉。希望高校能充分重視學(xué)生的思政教育，積極采取行之有效的措施并持之以恒地完善相應(yīng)機(jī)制，切實(shí)促進(jìn)思政教育取得長足進(jìn)步。

1 高水平師資隊伍

眾所周知，擁有一流的師資才能充分提高教學(xué)效率和教育水平，思政教育更是如此。高校思政教育存在普遍弊端之一是形式化且教育表述空洞不接地氣，優(yōu)秀的思政教師不是單純把知識理論一一羅列出來，強(qiáng)迫學(xué)生接受記憶，而是與時俱進(jìn)，把理論與時代特征相結(jié)合，采取更加有個人魅力的表達(dá)方式，調(diào)動學(xué)生的積極性，并在學(xué)習(xí)生活中起模范作用，在潛移默化中引導(dǎo)教育學(xué)生。學(xué)校要加大支持思政教師學(xué)習(xí)進(jìn)修的力度，從制度、資金等方面為思政教師的培訓(xùn)做好保障，也可以適當(dāng)選擇“新型師資”即優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)上慕課來點(diǎn)綴課堂，讓學(xué)生有機(jī)會接觸更多先進(jìn)的思想教育?？偟膩碚f，教師是思政教育的指揮棒，把一流的師資隊伍打造好，把握住最重要的一環(huán)，提高思政教育質(zhì)量才有保證。

2 輔導(dǎo)員和家長的合作

大學(xué)生的思想政治教育工作不是思政教師一方就能完成的事情，大學(xué)生的活動范圍并不局限在大學(xué)校園中，他們的思想不僅會受到思政課堂教育的影響，在更大程度上會受到家庭觀念及生活環(huán)境的影響。在學(xué)校，除了去教室接受理論知識的教育，大學(xué)生有更多的機(jī)會和自己的輔導(dǎo)員交流接觸，而且輔導(dǎo)員一般是隨時可以聯(lián)系的，輔導(dǎo)員除了幫助學(xué)生解決生活學(xué)習(xí)的困難，在學(xué)生的思政教育方面是有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。輔導(dǎo)員都會有機(jī)會和每一位學(xué)生進(jìn)行深度交流，尤其是對少數(shù)思政素養(yǎng)較低的個體可以單獨(dú)進(jìn)行了解教育，因材施教也是提高教育質(zhì)量及效率的科學(xué)方法，這樣可以充分彌補(bǔ)課堂教育形式化沒有針對性的弊端。另一方面，家長是學(xué)生的第一導(dǎo)師，十幾年的相處與教導(dǎo)，無形之中已對孩子三觀的塑造起到了決定性作用，所以學(xué)校要與學(xué)生家長保持一定的聯(lián)系，思想教育方面如果能有效借助學(xué)生家長的教導(dǎo)可以起到事半功倍的效果。

3 豐富多樣的思政教育方式

依靠單一的說教已很難改變當(dāng)代大學(xué)生思政教育現(xiàn)狀，雖然現(xiàn)在以思政課理論與實(shí)踐教學(xué)、團(tuán)日活動結(jié)合開展，學(xué)生在思政學(xué)習(xí)方面仍然顯得動力不足，積極性有待提高。下面提出另外三種方式。

3.1學(xué)生社團(tuán)組織

由于社團(tuán)種類豐富，每一個想?yún)⒓由鐖F(tuán)的學(xué)生幾乎都找得到適合自己的位置，能充分滿足校園內(nèi)不同學(xué)生的興趣愛好和價值取向。學(xué)生可以借助社團(tuán)這個平臺鍛煉自己，培養(yǎng)集體主義精神，團(tuán)隊協(xié)作能力，奮發(fā)向上的校園精神，學(xué)?？梢越柚鐖F(tuán)來凝聚青年、武裝青年、培養(yǎng)青年。

3.2新媒體

新媒體功能強(qiáng)大，通過運(yùn)用其豐富的信息資源和便捷的交流途徑，可以更加有效地打開學(xué)生獲取和交流信息的新渠道。一類是校、院系屬網(wǎng)站，以新聞發(fā)布、信息查詢、事務(wù)辦理、公告通知等業(yè)務(wù)為主， 但這種途徑以信息的單向傳遞和事務(wù)服務(wù)為主， 缺乏互動和交流，另一類是QQ群、微博、微信公眾號等網(wǎng)絡(luò)社交媒體，側(cè)重信息的發(fā)布、互動和交流， 有即時性、個性化和廣泛傳播性?！?】讓學(xué)生有更多機(jī)會接觸時事政治，了解國家各行各業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

3.3校園文化

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，發(fā)揮校園文化思想政治教育功能可以通過開展豐富多彩的學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂活動， 努力建設(shè)和諧的人文環(huán)境和優(yōu)美的自然環(huán)境， 積極完善文化活動設(shè)施來實(shí)現(xiàn)。充分發(fā)揮校園文化思想政治教育的價值導(dǎo)向、凝聚與激勵、美育與創(chuàng)新、品德熏陶和行為約束等功能，是我們現(xiàn)階段應(yīng)該認(rèn)真把握的有效方式。

4 建立完善理論與實(shí)踐雙管齊下的考核機(jī)制

4.1新的評價理念

在新形勢下，教育評價的功能和新的評價技術(shù)都有其自身的質(zhì)變。要改變落后的評價理念，建立現(xiàn)代教育評價理念。以人為本是評價的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)發(fā)展是評價所要達(dá)到的最終目的，在達(dá)到目的的過程中，應(yīng)注重教育活動的過程，即注重對過程的評價?！?】

4.2考核內(nèi)容

要充分結(jié)合理論與實(shí)踐，采用雙管齊下的評分機(jī)制。目前來看，理論考核便于執(zhí)行，可以通過紙質(zhì)或網(wǎng)上試題檢測來得到相應(yīng)的結(jié)果。實(shí)踐的考核方式是最大的難點(diǎn)，要想改變長期以來學(xué)校僅憑幾頁文字材料來評判學(xué)生實(shí)踐成績的現(xiàn)狀，就一定要細(xì)致完善考核內(nèi)容。另一方面，由于地點(diǎn)不再局限在教室，不再是簡單的選擇、判斷及簡答題目，而是考核實(shí)踐中的一言一行，無形中也增加了考核難度。合理的評價應(yīng)包括兩部分：第一，對實(shí)踐過程的評估。在實(shí)踐中學(xué)生的每個環(huán)節(jié)的具體表現(xiàn)情況，包括實(shí)踐選題的實(shí)際意義、實(shí)踐過程的個人態(tài)度、 實(shí)踐活動的參與度、實(shí)踐過程及結(jié)束后的感受、師生交流情況、實(shí)踐單位對學(xué)生的評價等。評價要做到客觀公正，就需要加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐全過程的了解和把握，這必定需要指導(dǎo)實(shí)踐的教師們花費(fèi)更多的時間以及精力。 第二，對實(shí)踐結(jié)果與收獲的考核評價。這實(shí)際上就是是對學(xué)生實(shí)踐過程和實(shí)踐結(jié)果進(jìn)行一個總的書面評價，將其作為該學(xué)生的結(jié)論性評價，考核依據(jù)主要是實(shí)踐手冊的填寫、實(shí)踐報告的質(zhì)量以及前期實(shí)踐指導(dǎo)老師所做的過程性評價的結(jié)果。

4.3考核方法

考核評價理念的載體就是考核的實(shí)施方法，它也直接影響著評價目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和評價工作的效果。在當(dāng)今的新形勢下，通過充分利用學(xué)生的自我評價，學(xué)生之間的互相評價和教師評價三者有機(jī)結(jié)合的評價方式來取代單一的教師評價方式才是更有效的解決方法?？陀^上來說，學(xué)生自我評價更容易形成一定的自律性，對培養(yǎng)學(xué)生的自律能力是非常有利的，同時能使教師反思自己對學(xué)生的評價結(jié)果，學(xué)生互評在數(shù)量上更有說服力，而不是個體的片面評價，三者有機(jī)結(jié)合，從而保證評價結(jié)果的科學(xué)性和公平性。

4.4考核的時間

由于學(xué)生在校時間不是一兩年，而是四年五年甚至更長，所以思政教育不能只是入學(xué)那一年去抓緊，然后年末考核完事，這是思政教育最大的缺陷，沒有一個長期的知識積累、精神塑造及實(shí)踐體會，思政教育成果有效性難以長久維持下去。結(jié)合當(dāng)代社會一些嚴(yán)重違反國家法紀(jì)法規(guī)的反面例子來看，不少曾經(jīng)優(yōu)秀純潔的人也會在漫長的生活工作中慢慢腐化變質(zhì)，所以思政教育要從大學(xué)生走進(jìn)校園開始一直持續(xù)到他們步入社會工作，而且可以進(jìn)行學(xué)期小考核，學(xué)年大考核，促進(jìn)學(xué)生時刻警醒并自覺地在日常生活中提升思政素養(yǎng)。

5結(jié)束語

大學(xué)生思想政治教育意義重大而深遠(yuǎn)，這是不言而喻的事實(shí)，面對當(dāng)前廣大高校的思政教育困境，應(yīng)當(dāng)竭力聯(lián)系各方力量，科學(xué)地建成提升思政教育質(zhì)量的有效形式和長效機(jī)制，使大學(xué)生思想政治教育真正發(fā)揮實(shí)效，從而促進(jìn)學(xué)生思想道德政治水平更上一層樓，讓各大高校能涌現(xiàn)出更多德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

參考文獻(xiàn)

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[2]王衛(wèi)華.論現(xiàn)代教育評價的基本理念[J].教學(xué)與管理，2008，（6）.

作者簡介

黃朝君（1996-），男，湖北省大冶市，本科生，研究方向：高校思政教育