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        語言生動 有滋有味

        2018-05-26 11:02:46吳應(yīng)海
        課外語文·中 2018年3期
        關(guān)鍵詞:李鋒長句行文

        吳應(yīng)海

        語言是思想和情感的載體,一篇考場作文能否吸引讀者,與語言是否生動有著直接的關(guān)聯(lián)。語言生動的文章,靈氣四溢,充滿詩情,讀起來如飲佳茗,令人回味久遠(yuǎn)。相反,語言刻板的作文,會讓人覺得枯燥無味,得不了高分。

        那么,同學(xué)們在寫考場作文時(shí),怎樣才能讓自己的作文語言生動有味呢?

        一、語言生動來自于詞語的精心錘煉

        在行文過程中,無論是描寫景色,還是刻畫人物,抒發(fā)情感,發(fā)表議論,都離不開詞語的運(yùn)用。在遣詞造句過程中,首先要精心選擇詞語,確保能把事物的特征準(zhǔn)確呈現(xiàn)出來,把自己的寫作意圖準(zhǔn)確表達(dá)出來。其次是要善于運(yùn)用不同類別的詞語,從不同角度去對人、景、物展開描寫,讓讀者如臨其境,如睹其人,如見其物。比如寫人時(shí)可靈活選用形容詞、動詞去寫他的外貌、神態(tài)、語言、動作等;寫景時(shí)可用形容詞寫它的色彩、形狀、味道,用擬聲詞寫它的聲音,用疊詞寫它的情態(tài)。請看一個(gè)描寫籃球比賽中投籃的作文片段:

        只見李鋒同學(xué)一手控球,一手指向遠(yuǎn)處的陳明軍。陳明軍用眼一瞟,心領(lǐng)神會。李鋒腳下生風(fēng),迅速向前突破。可是,對方的兩員大將包抄了過來。說時(shí)遲,那時(shí)快,李鋒猛地躍起,把球傳給在籃板右側(cè)埋伏著的陳明軍。陳明軍接球,跳起投籃,球進(jìn)了。觀眾席上響起了熱烈的掌聲。李鋒緊鎖的眉頭一下子舒展開來。

        在這一片段中,無論是動作描寫,還是神態(tài)描寫,都非常生動傳神。比如“用眼一瞟”中的“瞟”,寫出了陳明軍的機(jī)智;“眉頭一下子舒展開來”中的“舒展”,寫出了李鋒心中的快樂。

        再看一個(gè)作文片段:

        這是一條幽靜的小道,路兩邊開滿各種花兒,紅的像火,白的像雪,粉的像霞,藍(lán)的像寶石。它們有的點(diǎn)頭,有的哈腰,有的鼓掌,讓人目不暇接……

        在這一片段中,作者用“火”“雪”“霞”“寶石”寫花的顏色,用“點(diǎn)頭”“哈腰”“鼓掌”寫花的姿態(tài),是多么傳神。

        二、語言生動來自于句子的長短相間

        長句結(jié)構(gòu)復(fù)雜,敘述清楚完整,具有一定的沖擊力;短句簡練,短小精悍,回環(huán)往復(fù), 鏗鏘有力。在行文過程中,如果總是使用長句,別人讀起來就會顯得很吃力;如果一味使用短句,又讓人感到太短促、太單調(diào)。只有長短相間,整散結(jié)合,才能節(jié)奏分明,讓語言變得靈動起來。請看一個(gè)片段:

        大海深邃寧靜,潮汐淺唱低吟。你看那沙灘上,無數(shù)人屏住呼吸,深情遠(yuǎn)望。誰能讀懂大海誰就讀懂了生命,誰能讀懂大海誰就讀懂了未來。于是每個(gè)人都帶著尋求答案的希望,匆匆而來;然后又帶著某種獨(dú)特的理解,悄悄而去……

        在這一片段中,作者以詩意的筆觸,描寫人們在沙灘上凝望大海的情景,句子長短相間,讀起來特別有韻味。

        三、語言生動來自于修辭的靈活運(yùn)用

        在行文過程中,靈活運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法,不僅能增強(qiáng)表達(dá)效果,更能讓文章文采飛揚(yáng)。請看一個(gè)作文片段:

        美麗的草原上,羊群像一大朵潔白的云,在悄然流動;藍(lán)藍(lán)的天空上,潔白的云又像一群羊,在悠然散步。騎在馬上的牧羊人,張開雙臂,放聲歌唱,粗獷的歌聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),他那樣子,像一只雄鷹,正欲展翅飛翔。

        在這一片段中,作者運(yùn)用了比喻、排比等修辭手法,來寫草原上的羊、天空中的云、縱情歌唱的牧羊人,語言是那么優(yōu)美,景色是那么動人。

        在眾多修辭手法中,引用古典詩詞顯得很特別,引用得恰當(dāng),往往能讓作文的語言變得非常雅致。請看一個(gè)片段:

        “四時(shí)天氣促相催,一夜熏風(fēng)帶暑來?!币晦D(zhuǎn)眼,二十四節(jié)氣中的第七個(gè)節(jié)氣立夏悄然來到了我們身邊,美好的夏季拉開大幕,一幅幅詩意的畫面將在我們面前呈現(xiàn)。

        你看,“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”,這是一幅多么富有詩意的畫面;你看,“泥新巢燕鬧,花盡蜜蜂稀”,這是一幅多么充滿活力的畫面;你看,“鄉(xiāng)村四月閑人少,才了蠶桑又插田”,這是一幅多么富有勞動氣息的畫面……

        上述文字寫初夏,首段先引用一首“立夏”詩開頭,第二段再分別引用三句描寫夏天情景的詩句,展現(xiàn)了三幅優(yōu)美的畫面。恰當(dāng)?shù)囊?,讓這段文字充滿詩意,有滋有味。

        四、語言生動來自于個(gè)性的充分展露

        許多大作家都有自己獨(dú)特的語言風(fēng)格,其實(shí)同學(xué)們在平時(shí)寫作訓(xùn)練中,也可以慢慢培養(yǎng)自己的語言風(fēng)格,比如讓自己的作文語言幽默、多用口頭語言等。這樣在寫作時(shí)就可一展個(gè)性,別具一格。比如下面這個(gè)片段:

        見我踢倒了表弟堆的雪人,媽媽抓起雞毛撣就向我沖來。哎喲,好漢不吃眼前虧,我趕緊腳底下抹油——溜之大吉。我可是學(xué)校的長跑第三名,憑老媽那皮球似的身材,想追上我——不可能!哈哈!

        這段文字,輕快、幽默,是不是很有個(gè)性,格外生動?

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