張國東

[摘 要] 近年來，隨著社會經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型，未成年人犯罪人數(shù)逐年攀升，低齡化趨勢越來越明顯，成為潛在的巨大的社會危害。對未成年人犯罪原因進行分析，家長教育不當(dāng)或缺失是導(dǎo)致未成年人違法涉案的重要原因。親職教育能夠有效彌補家庭創(chuàng)痕，增進親子溝通，讓涉罪未成年人出現(xiàn)華麗轉(zhuǎn)身。

[關(guān)鍵詞] 親職教育；涉罪未成年人；華麗轉(zhuǎn)身

一、開展親職教育的背景

在我國，未成年人犯罪問題日益嚴(yán)重，如盜竊、搶劫、詐騙等，這些問題的背后其實都是家庭教育不當(dāng)或缺失，多數(shù)家長只是完成了生育和生養(yǎng)的任務(wù)，對于教養(yǎng)子女的工作還沒有做好準(zhǔn)備。如有的家長忙于生計，很少與孩子溝通，親子關(guān)系疏遠(yuǎn)；有的家長教育方法粗暴，孩子在家中沒有安全感；有的家庭是單親家庭，常用溺愛彌補另一方的缺失。父母是孩子的第一任教師，家庭是孩子的第一所學(xué)校，家庭教育的優(yōu)劣和家庭環(huán)境的好壞對孩子的成長至關(guān)重要，父母是家庭環(huán)境的重要因素，也是家庭教育的主力軍，做好父母有利于營造和諧的家庭環(huán)境，這為開展親職教育埋下了伏筆。

二、開展親職教育的重要意義

親職教育是指對父母實施的教育，通過加強或改變父母的教育觀念，使父母獲得撫養(yǎng)、教育子女的知識和技能。開展親職教育有重要意義：

強化父母的家長角色。讓家長明確自己的職責(zé)和在教育子女中所起的作用。

確保兒童能夠健康成長。親職教育的開展為父母如何教育好子女提供有效幫助，使他們能夠用科學(xué)的理念教育子女，從而為兒童的健康成長提供保證。

親職教育有利于構(gòu)建和諧社會。親職教育讓家長擔(dān)負(fù)起家庭教育的責(zé)任，不僅有效降低未成年人的犯罪率，而且也為兒童的成長創(chuàng)造一個穩(wěn)定的社會環(huán)境，構(gòu)建和諧社會。

三、親職教育的特征

親職教育通過在四川成都試點，呈現(xiàn)以下特征：

親職教育有創(chuàng)新性。未成年人犯罪，常見處理方式是頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，這是在治標(biāo)，不能治本。通過對眾多涉罪未成年人犯罪根源進行剖析，發(fā)現(xiàn)涉罪未成年人或者未成被害人多數(shù)具有問題家庭背景。親職教育發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，通過提升家長素質(zhì)、改善家庭氛圍來教育涉罪的未成年人，把教育、轉(zhuǎn)化涉罪未成人的權(quán)利還給了家長。這一做法具有創(chuàng)新性，通過家庭教育挽救涉罪未成年人。

親職教育有針對性。許多家長在事業(yè)上有一定成就，在教育子女方面卻是不稱職的，對自己的孩子疏于教育或教育不當(dāng)。在這種背景下，容易滋生問題孩子，任其發(fā)展下去，會走上犯罪道路，不當(dāng)?shù)募彝ソ逃图彝シ諊菍?dǎo)致他們犯罪的溫床。剖析涉罪未成年人的病因后，親職教育實現(xiàn)了曲線救國，對家長進行教育，通過提升家長素質(zhì)，提高家庭教育水平、改善家庭氛圍，針對性較強。

親職教育有權(quán)威性。從四川成都試點親職教育，可以看出親職教育具有權(quán)威性。親職教育是由檢察院聯(lián)合政法委、公安、法院、教育、民政、婦聯(lián)、關(guān)工委等，通過政府購買服務(wù)的方式，組織專門力量開展家庭溝通、親子關(guān)系、情緒疏導(dǎo)等親職教育課程，對家長進行指導(dǎo)和教育，課程的開發(fā)和傳授由政府和多家職能部門完成，體現(xiàn)了政府對親職教育的重視，意識到改善家庭環(huán)境、提高家長家庭教育水平能更好地挽救涉罪未成年人。

親職教育有強制性。為達到提升家長素質(zhì)、提高家庭教育水平，親職教育有強制性，強行要求涉案未成年人的父母接受專業(yè)的教育指導(dǎo)，它是國家監(jiān)護干預(yù)實踐中的一大創(chuàng)舉。對拒不接受強制親職教育課程、拒不履行監(jiān)護職責(zé)的教養(yǎng)失職父母，將作相應(yīng)處罰。首次通知不來的家長，公安將給予訓(xùn)誡；多次通知不到場的，將依法給予警告或5日以下拘留；后果嚴(yán)重或涉嫌犯罪的，公安將啟動立案程序，檢察院進行立案監(jiān)督。

四、推廣親職教育

親職教育能夠有效彌補家庭創(chuàng)痕，增進親子溝通，為涉罪未成年人回歸社會奠定了堅實基礎(chǔ)，是涉罪未成年人華麗轉(zhuǎn)身的一劑良藥。為挽救更多的涉罪未成年人，要加大推廣力度：

制定《親職教育法》和親職教育的相關(guān)政策，從法律層面重視親職教育。

以學(xué)校為主陣地，利用家長學(xué)校、家長微信群等定期向家長傳授教育學(xué)、心理學(xué)知識；定期組織一些家校共同參與的活動，提升家長綜合素質(zhì)。

以社區(qū)或村莊為單位，發(fā)動社會團體力量，進行資源整合，推進家庭、學(xué)校、社會親職教育一體化的建設(shè)格局。

以各種媒體為載體，大力宣傳親職教育，如利用報紙、雜志、廣播、手機微信、手機QQ等宣傳親職教育知識，讓家長定時收看親職教育的電視欄目，閱讀一些關(guān)于親職教育的書籍，瀏覽親職教育網(wǎng)站等。

（作者單位：天津市薊州區(qū)下營中學(xué)）