陳德兵

《珍珠》是孩子給我推薦的一本小說(shuō)，約七八萬(wàn)字，相當(dāng)于一個(gè)中篇，我一口氣讀完了這個(gè)美麗的故事。

作者湯素蘭，我并不陌生，她的《笨狼的故事》系列是我經(jīng)常向孩子們推薦的讀物。《珍珠》這部小說(shuō)，保留了湯素蘭一以貫之的寫(xiě)作風(fēng)格，清新、雅致、雋永、耐讀。吸引我的除了故事本身的魅力外，還有她那純凈的文字。我想，孩子們讀這樣的書(shū)，不僅會(huì)獲得精神上的收獲，更會(huì)受到良好的語(yǔ)言熏陶。

《珍珠》這個(gè)書(shū)名帶著一種寓意：孩子的成長(zhǎng)就像河蚌一樣，需要面對(duì)生活中形形色色的“沙子”，盡管這些“沙子”會(huì)帶給他們傷害、痛苦，但是，他們也只能用巨大的毅力去包容和化解它——這才是真正的戰(zhàn)勝了“沙子”。河蚌因?yàn)榘?，所以孕育出了美妙絕倫的珍珠；人因?yàn)榘?/p>

容，所以孕育出超人的意志和高尚的品德。這樣的故事，帶給孩子們的積極影響是不言而喻的。

但是，作為一名家長(zhǎng)和教育工作者，我在欣賞這個(gè)美麗的故事和作者美妙的文筆時(shí)，也在思考這本書(shū)帶給我們家長(zhǎng)和老師的啟迪。

文中的主人公李陽(yáng)（后來(lái)自己改名田李陽(yáng)子），原本是一個(gè)活潑開(kāi)朗的小女孩，可是卻因?yàn)榧彝サ木壒?，逐漸變得沉默寡言，倔強(qiáng)憂郁，似乎對(duì)身邊的每個(gè)人都充滿了敵意。最后竟然因?yàn)樽约旱睦淠瑤Ыo家人巨大的傷害：奶奶骨折住院、媽媽差點(diǎn)自殺身亡。也給學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師，以及自己的同學(xué)帶來(lái)極大的麻煩和委屈。

我們來(lái)看看陽(yáng)子的成長(zhǎng)軌跡吧：

陽(yáng)子本來(lái)有一個(gè)無(wú)比幸福的家庭，爸爸媽媽、爺爺奶奶、陽(yáng)子一家五口生活在一起，快樂(lè)而甜蜜。陽(yáng)子上幼兒園時(shí)，有一天爸爸媽媽突然離開(kāi)家，去了遙遠(yuǎn)的深圳，原因是他們希望到深圳工作，可以再生一個(gè)孩子，而且是兒子，這樣不僅能滿足一家人的“男丁情結(jié)”，而且可以躲避苛刻的計(jì)劃生育政策。弟弟生下來(lái)了，爸爸媽媽卻仍舊不能回來(lái)看陽(yáng)子，因?yàn)橐坏靶姑堋保鶐?lái)的巨額罰款依然在所難免。就這樣，在陽(yáng)子最需要愛(ài)的這段時(shí)間，失去了父愛(ài)和母愛(ài)。而這個(gè)過(guò)程，居然長(zhǎng)達(dá)好幾年。陽(yáng)子都上初中了，一家人都沒(méi)能團(tuán)聚。不管爸爸媽媽多愛(ài)陽(yáng)子，不管爸爸媽媽打來(lái)多少電話，不管爸爸媽媽買(mǎi)來(lái)多少禮物，無(wú)論如何也彌補(bǔ)不了陽(yáng)子傷痛之萬(wàn)一。

好在陽(yáng)子小時(shí)候還有疼愛(ài)她的爺爺奶奶。爺爺每天接送陽(yáng)子上學(xué)放學(xué)，給陽(yáng)子講故事；奶奶每天給陽(yáng)子扎辮子、做好吃的……陽(yáng)子還能夠感受到親人的呵護(hù)和疼愛(ài)。然而，就是這一份溫馨，也沒(méi)能維系多久。陽(yáng)子上小學(xué)時(shí)，深?lèi)?ài)著陽(yáng)子的爺爺因?yàn)橹夭∪ナ懒?，?yáng)子開(kāi)始了與奶奶相依為命的生活。

面對(duì)傷心的奶奶，懂事的陽(yáng)子極力鼓動(dòng)奶奶進(jìn)老年大學(xué)去學(xué)畫(huà)畫(huà)、打腰鼓。就在小學(xué)畢業(yè)前最緊要的一段時(shí)間，奶奶與王爺爺開(kāi)始了一段黃昏戀。陽(yáng)子沉浸在對(duì)爺爺?shù)乃寄钪?，無(wú)論如何也接受不了這個(gè)王爺爺做她的爺爺。她覺(jué)得自己孤零零的，一下子失去了所有的愛(ài)。從此，她不僅對(duì)王爺爺冷眼相迎，就是對(duì)疼愛(ài)自己的奶奶，也以冷漠來(lái)對(duì)抗。本來(lái)憑運(yùn)氣已經(jīng)上了本縣最好的初中，但是她自作主張，非要到省城去讀寄宿制貴族學(xué)校。其實(shí)，原因只有一個(gè)，她要逃離這個(gè)家，她在用自己的方式抗?fàn)帯?/p>

可是，這一切，并沒(méi)有讓大人們警醒。沒(méi)有一個(gè)人理解陽(yáng)子的舉動(dòng)，沒(méi)有一個(gè)人走進(jìn)陽(yáng)子的內(nèi)心，沒(méi)有一個(gè)人能解開(kāi)陽(yáng)子的心結(jié)，沒(méi)有一個(gè)人來(lái)滿足陽(yáng)子的需要……陽(yáng)子多么渴望得到家人的關(guān)愛(ài)，卻沒(méi)有一個(gè)人給她想要的關(guān)愛(ài)。于是，在第一個(gè)長(zhǎng)假里，陽(yáng)子一個(gè)人孤獨(dú)地留在了學(xué)校，嚇壞了奶奶，嚇壞了爸爸媽媽?zhuān)瑖槈牧死蠋煛?/p>

故事的結(jié)局是令人溫暖的，陽(yáng)子的爸爸媽媽意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，選擇了團(tuán)聚。

盡管陽(yáng)子沒(méi)有出現(xiàn)意外，盡管其他人也都平安，但還是有些問(wèn)題值得我們追問(wèn)和深思：陽(yáng)子在成長(zhǎng)過(guò)程中，為何會(huì)出現(xiàn)這些“叛逆”行為？陽(yáng)子的命運(yùn)難道不可以避免嗎？生活中有些“沙子”的確不可避免，但是，那些人為的“沙子”就不能減少一些嗎？

在我看來(lái)，陽(yáng)子之所以產(chǎn)生這樣的變化，最核心的問(wèn)題是她失去了親人的愛(ài)！首先，爸爸媽媽離開(kāi)她南下深圳，她失去了爸爸媽媽的愛(ài)；接著，爺爺去世，她失去了爺爺?shù)膼?ài)；然后，奶奶開(kāi)始黃昏戀，在陽(yáng)子看來(lái)，奶奶不如以前愛(ài)她了。正是這樣一次次失去親人的愛(ài)，陽(yáng)子一步步封閉了自己，一步步學(xué)會(huì)了用冷漠來(lái)對(duì)抗命運(yùn)。我們可以假設(shè)：如果奶奶沒(méi)有發(fā)生令她反感的黃昏戀，她會(huì)這樣嗎？（老人有追求自己幸福的權(quán)利，這種權(quán)利應(yīng)該得到捍衛(wèi)。但如果先和陽(yáng)子溝通好，陽(yáng)子也許不會(huì)那么反感。）如果爺爺沒(méi)有去世，她會(huì)這樣嗎？如果爸爸媽媽沒(méi)有去深圳而是一直陪在她身邊，她會(huì)這樣嗎？我想，絕對(duì)不會(huì)的！一個(gè)生活在幸福家庭里的孩子，脾氣怎么會(huì)變得如此暴戾乖張呢？

所以，我說(shuō)，孩子的病根一定在家長(zhǎng)身上。我們現(xiàn)在做家長(zhǎng)的，要么沒(méi)有給予孩子應(yīng)有的愛(ài)，要么給了孩子過(guò)多的愛(ài)——溺愛(ài)。這兩種極端的情況都會(huì)毀了孩子！大家都知道，誰(shuí)的生活都不可能是風(fēng)平浪靜、一帆風(fēng)順的，總會(huì)遇到一些“沙子”。但是，我們更要知道，最致命的“沙子”就是父母對(duì)孩子的忽略！有些孩子，父母因各種原因離開(kāi)這個(gè)世界，不能再給予孩子關(guān)愛(ài)，是無(wú)法改變的現(xiàn)實(shí)。但是，很多孩子父母健在，為何他們依然遭受著這樣的折磨？

為了讓孩子不“生病”，我們得首先做好父母！為了早日治好孩子的病，家長(zhǎng)更要反省，我們哪里做得不夠。中醫(yī)說(shuō)治病要“對(duì)癥下藥”“標(biāo)本兼治”，而“本”就在家長(zhǎng)身上。

（作者單位：廣東東莞市黃江鎮(zhèn)宣教文體局）

責(zé)任編輯 郝 帥