陳德兵

這世上當(dāng)然不會有耳聾的聽眾，卻有“耳聾”的聽眾。人教版教材六年級上冊《唯一的聽眾》一文里就有這樣一位與眾不同的“耳聾”聽眾。

這篇課文我讀了很多遍，也教了很多遍，越來越覺得作者是寫給我們老師看的。文中的聽眾，是一位老婦人，更是一位奇人。她身為音樂學(xué)院最有聲望的教授、樂團首席小提琴手，但是，她沒有教小伙子一招一式，沒有指點小伙子一個竅門，卻將一個“音樂白癡”改變成了一個真正的小提琴手！

這是為何？

這位聽眾善聽。我們聽琴，聽的是音。老人聽琴，聽的是心！文中的父親也好，妹妹也罷，音樂素養(yǎng)之高可以想見，然而，他們聽到的是鋸床腿一般的噪音，所以他們給作者下的結(jié)論是“音樂白癡”。老人不同，她不在意這些，她聽出的是一顆上進而善良、敏感而自卑的心！明知自己拉得不好，卻愿意躲到小樹林里練習(xí)，不是刻苦是什么？不是不服輸又是什么？不愿意讓自己難聽的琴聲打擾他人，不是美德是什么？發(fā)現(xiàn)老人后立馬道歉，不是善良是什么？……老人聽出了這一切，感受到了這一切！她發(fā)現(xiàn)了一顆好苗子，她要助他成才！

這位聽眾善演。此時的作者，最缺的是自信。老人深知，必須給他鼓勵！但在琴技如此糟糕的前提下，任何的夸獎與贊美，作者都會聽得出這是謊言。怎樣讓作者樹立起自信且不懷疑這善意的謊言呢？途徑只有一個，那就是裝聾。只有聾啞人對聲音的贊美，才不會引起別人的懷疑。于是，老人用她的坐姿、她的神態(tài)、她的眼神、她的語言，一而再，再而三地向作者傳遞一個信息：我是一個聾啞人！老人的演技，獲得了巨大的成功。作者對她深信不疑，重拾自信，訓(xùn)練得更加投入，更加認(rèn)真，更加刻苦。

這位聽眾善教。老人教了作者嗎？教了。不過，她教的不是技巧，而是更為重要的東西——毅力！老人深知，練一項本領(lǐng)，最忌諱的就是三天打魚，兩天曬網(wǎng)，而這恰是年輕人最容易犯的毛病。所以，年輕人學(xué)習(xí)總是需要提醒，需要督促。老人用一個美好的約定——“每天早上聽你拉琴”，給作者戴上了一個美麗的“緊箍兒”。一位老人都能堅持每天早上到樹林里去等你拉琴，你好意思爽約嗎？這樣的約定，是不是比嘮叨煩人的提醒和督促更管用？當(dāng)然，我們也可以想見，這每天的約會后面，老人付出了怎樣的努力，做出了怎樣的犧牲！

每次讀罷全文，我都會對老人油然而生一份敬意。這，不就是最懂教育、最偉大的老師嗎？她對一個偶遇的素不相識的小伙子，播撒的是博大的無私的關(guān)愛。她走進了年輕人的心靈，她觸摸著年輕人的心靈，她呵護著年輕人的心靈，她默默地付出，她靜靜地等待。

于是，我們應(yīng)經(jīng)常捫心自問：你愿意做一名“耳聾”的聽眾嗎？