袁勁松

摘要：隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，幼兒英語學(xué)習(xí)越來越受到家長的青睞，幼兒英語教師自然成為社會迫切需要的人才，培養(yǎng)具有流利英語口語表達(dá)能力的學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生成為社會的需要。本文對如何提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生英語口語表達(dá)能力進(jìn)行了探討并提出了具體的教學(xué)措施。

關(guān)鍵詞：高職高專；學(xué)前教育專業(yè)；英語口語教學(xué)

目前，為了迎合社會對幼兒師資的大量需求，很多高職高專院校相繼開設(shè)了學(xué)前教育專業(yè)。同時，隨著英語在社會各個領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，英語學(xué)習(xí)受到越來越多的重視，并且逐漸趨于低齡化。盡管人們對幼兒是否應(yīng)該學(xué)習(xí)外語一直存在爭議，但幼兒家長對幼兒園開設(shè)英語課的呼聲卻日益強(qiáng)烈。在一些大中城市，雙語教學(xué)成為各幼兒園競相推崇的特色教育。因此，對當(dāng)前學(xué)前英語教育的研究已不再是“幼兒應(yīng)該不應(yīng)該學(xué)習(xí)外語”，而是如何保證和提高教學(xué)質(zhì)量。高職高專學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生英語基礎(chǔ)整體比較薄弱，英語口語技能更是有待提高，而幼兒時期是語言發(fā)展的關(guān)鍵時期（critical Period），如果幼兒教師的語言刺激是正確的、科學(xué)的，將為幼兒今后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此，提高高職高專院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生英語口語技能至關(guān)重要。

一、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生具備英語口語表達(dá)能力的重要性

隨著二胎政策的放開，國家對學(xué)前教育的支持力度加大，學(xué)前教育專業(yè)在高職高專教育中越來越火熱。根據(jù)一份科學(xué)調(diào)查顯示，最理想的語言學(xué)習(xí)時間是在12歲之前，學(xué)前教育作為孩子成長的一個重要階段，對于其終身發(fā)展起著重要的作用。當(dāng)今高職高專職業(yè)院校的發(fā)展也將培養(yǎng)學(xué)前教育的學(xué)生作為了其教育的一個重點(diǎn)，這不僅有利于提高我國的學(xué)前教育水平，而且對于緩解我國的就業(yè)壓力也有著重要的作用。通過專業(yè)系統(tǒng)的學(xué)前教育，能夠改變以往學(xué)前教育缺乏科學(xué)的依據(jù)而導(dǎo)致的對于孩子智力、語言等開發(fā)的不足。這就對學(xué)前教育專業(yè)的教師就提出了更大的挑戰(zhàn)，因為現(xiàn)在高職高專院校中很多學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生存在的眾多問題中的主要問題就是英語口語能力較弱，解決了這個問題會促進(jìn)學(xué)前教育更好的發(fā)展。

二、開展英語第二課堂，為學(xué)生營造濃厚的英語交際環(huán)境

英語的學(xué)習(xí)不能只靠教師的講解來完成，課堂的練習(xí)時間畢竟有限，所以，教師要想真正提高學(xué)生的英語口語交際能力，必須要充分利用課外時間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個英語練習(xí)的平臺，通過大量的聽讀訓(xùn)練，來培養(yǎng)學(xué)生英語語感的形成，從而為英語語言的輸出打下堅實的基礎(chǔ)。比如我在班級內(nèi)建立了一個QQ群，每周三定為英語日，我會利用晚上7點(diǎn)到9點(diǎn)這兩個小時的時間在網(wǎng)上和學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)生可以提出課堂上遺留下來的問題讓教師解答，也可以進(jìn)行一些英語口語的對話練習(xí)等。我還鼓勵班上的學(xué)生去參加學(xué)校的英語角活動，讓他們在英語氛圍的感染下，主動用英語去聊天和交流，英語角聊的內(nèi)容非常豐富，學(xué)生的參與熱情也很高漲。此外，學(xué)校也很注重學(xué)生英語口語能力的培養(yǎng)，會定期舉辦一些英語朗誦比賽、英語戲劇表演、英語講故事比賽等活動，讓學(xué)生始終沉浸在英語口語練習(xí)氛圍中。

三、培養(yǎng)學(xué)生英語思維，創(chuàng)設(shè)英語的氛圍

大多數(shù)學(xué)生在練習(xí)口語時經(jīng)常最先想象相應(yīng)的中文，再找相應(yīng)的英文表達(dá)：在課堂上他們潛意識地把教師表達(dá)的英文內(nèi)容翻譯成中文加以理解：在表達(dá)英語時，他們在腦子里下意識地尋求母語的表達(dá)式，然后再把它譯成英語呈現(xiàn)出來，這種做法不可避免地會導(dǎo)致母語的干擾，而且這樣借助于母語表達(dá)出來的東西是不可能地道的。針對這種情況，教師在教學(xué)中應(yīng)該用英語組織課堂教學(xué)，并盡量做到全英語授課，用簡單、清楚、流利的英語來表達(dá)自己的思想，或解釋某一個語法點(diǎn)和難詞、難句，并且在課堂上多用英語和學(xué)生進(jìn)行交流，給學(xué)生創(chuàng)造口語的練習(xí)機(jī)會。在上課時，無論開場白，還是正課，都盡量使用英語完成，包括解釋相關(guān)的背景知識，講解課文內(nèi)容、中心思想、詞匯和句子，以及布置作業(yè)或提醒學(xué)生注意課堂紀(jì)律，努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)全英氛圍更有助于學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)，學(xué)生會有意無意地去模仿并得到提高。

四、為學(xué)生提供更多的實習(xí)和見習(xí)的機(jī)會，進(jìn)一步提高英語口語水平

通過在幼兒園的實習(xí)，讓學(xué)生通過直觀的觀察、真實的感受和具體的實踐去把課堂上學(xué)到的教育理論知識真正運(yùn)用到教學(xué)過程中，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生組織教學(xué)的能力和解決教學(xué)中實際遇到的問題的能力。所以我們一定要為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生提供更多到幼兒園進(jìn)行觀摩課學(xué)習(xí)的機(jī)會，并且讓每個學(xué)生都能夠在幼兒園進(jìn)行一段時間的實習(xí)和見習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生真正體會到幼兒園英語教學(xué)的特點(diǎn)和提高英語口語表達(dá)能力的重要性，清楚地認(rèn)識到自己的英語口語技能和實際工作崗位需求之間的差距，從而激發(fā)出學(xué)生學(xué)好英語的內(nèi)在動力，為他們的順利就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

五、積累句型，拓寬知識面，廣泛閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的會話能力

擴(kuò)充知識面包括多了解英美文化背景知識，了解中西文化背景差異，了解英美國家風(fēng)俗習(xí)慣：另外，還要多獲取一些各類學(xué)科的最新信息。知識面廣了，聊起來就不會出現(xiàn)冷場局面，話題展開時就顯得輕松自如。要想讓話題更生動活潑，還需有足夠的詞匯量作后盾。為此學(xué)生應(yīng)廣泛閱讀，閱讀有助于擴(kuò)大詞匯量，從而掃除聽說實踐過程當(dāng)中的障礙。在平時閱讀過程中，歸納總結(jié)一些使用頻率高的單詞、短語進(jìn)行歸類背誦，有的放矢積累詞匯，詞匯量大了，實際運(yùn)用時就可輕松自如了，學(xué)生的會話能力就會逐步提高了。

高職高專學(xué)前教育專業(yè)英語課程的開設(shè)，不僅要著眼于提高學(xué)生的英語口語水平，還要結(jié)合幼兒英語教學(xué)法等其他課程，把教學(xué)的重點(diǎn)放到培養(yǎng)學(xué)生的幼兒英語教學(xué)技能上來。這樣，學(xué)生英語口語技能的提高才真正達(dá)到目的一一不僅能讓學(xué)生說一口清晰流暢的英語，還要使學(xué)生具備一定的幼兒英語教學(xué)技能，為將來順利進(jìn)入學(xué)前教育崗位做好充分準(zhǔn)備。