沈小紅

小學生的成長過程中，不能缺少了德育，班主任在教書的同時，更要注重育人。班主任要在班級中多開展傳統(tǒng)節(jié)日的主題教育活動，讓學生在這些傳統(tǒng)節(jié)日的教育中，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德，讓自己的身心在德育的過程中得到洗禮，道德修養(yǎng)和思想品質都能全面提升，引導學生向著更加優(yōu)秀的方向發(fā)展。

一、開展五一勞動節(jié)主題教育活動，培養(yǎng)學生熱愛勞動的品質

熱愛勞動是中華民族傳統(tǒng)的美德，班主任要注重對學生愛勞動意識的培養(yǎng)，借助班級中傳統(tǒng)節(jié)日——五一勞動節(jié)，開展主題鮮明的教育活動，引導學生樹立勞動最光榮的思想，幫助他們克服懶惰心理、發(fā)揚勤奮精神，讓熱愛勞動的優(yōu)良傳統(tǒng)得以傳承，幫助學生形成良好的道德品質。

班主任在開展傳統(tǒng)節(jié)日的主題教育活動時，要結合恰當?shù)臅r間段，如為了迎接五月一日的勞動節(jié)，班主任在四月末就提前開展這一主題的教育活動，活動不要只講形式，要付諸行動。班主任此次活動的教育目的是通過各種大大小小的勞動活動，培養(yǎng)學生熱愛勞動的優(yōu)良品質，讓他們能夠真正體會到勞動的樂趣，發(fā)揚不怕苦、不怕累的精神，在團結協(xié)作中體驗合作勞動的必要性，幫助學生樹立勞動合作中謙讓的意識，做到互幫互助、有尊有讓，讓學生在愉悅的氛圍中快樂地勞動。班主任在組織各種勞動時，可以展開適當?shù)脑u比，將學生分成小組，進行集體的勞動互動，勞動進行中，班主任要注重言語的適時引導，要讓學生在勞動中發(fā)揚吃苦耐勞的精神，并且班主任要針對班級中個別學生的優(yōu)秀表現(xiàn)，及時地表揚和肯定，讓他們的精神帶動班級的積極風尚，形成班級中熱愛勞動的良好氛圍。

熱愛勞動是傳統(tǒng)美德，但往往被教師和同學忽視，認為在學校只要將學習成績搞上去就行，忽略了學生思想道德修養(yǎng)的教育，班主任要借助五一勞動節(jié)的教育契機，適時展開德育，幫助學生形成熱愛勞動的良好品質。

二、開展六一兒童節(jié)主題教育活動，幫助學生體驗自信和快樂

六一兒童節(jié)是小學生自己的節(jié)日，班主任要借助這一傳統(tǒng)節(jié)日，開展主題鮮明的教育活動，幫助學生在自己的節(jié)日中，充分感知節(jié)日的快樂，也在參與表演的互動活動中培養(yǎng)自己的自信心。班主任在教育活動中，要做好全面的輔助工作，把主動權交給學生，讓他們能夠充分體會作為課堂主體的快樂。

班主任在進行六一兒童節(jié)的主題教育活動時，要注重學生自信心的培養(yǎng)，并且借助這個主題活動，來鍛煉學生的組織能力和表演能力，讓他們能夠充分感知節(jié)日的快樂氛圍，用自己的表演來豐富活動的內(nèi)容，打造良好的活動效果。班主任為了更好地鍛煉學生的能力，從活動的組織到活動的主持，全部交給學生，讓他們在更加放松的狀態(tài)中展開表演。為了激發(fā)學生的表演欲望，打造活動的活躍氛圍，班主任可以采取獎勵措施，為表現(xiàn)優(yōu)秀的學生頒獎，這樣就能夠很好地激發(fā)他們的表演熱情，提高班級活動的高效性。班主任借助六一兒童節(jié)的教育契機，有效培養(yǎng)學生的自信心，讓他們享受自己節(jié)日的快樂，培養(yǎng)他們積極樂觀的人生態(tài)度。

班主任在開展六一兒童節(jié)的主題教育時，要注重活動中活躍氛圍的營造，要借助這個快樂的教育過程，來培養(yǎng)學生積極向上的精神面貌，引導他們在感知節(jié)日愉悅的氣氛中，自信快樂地成長。

三、開展十一國慶節(jié)主題教育活動，激發(fā)學生熱愛祖國的情懷

愛國主題的教育是班主任德育實施的重點內(nèi)容，班主任要借助傳統(tǒng)節(jié)日——十月一日國慶節(jié)，來進行愛國主義的教育活動，引導學生用實際行動來表達對祖國的熱愛之情，幫助他們成長為一名有愛國情懷的好少年。班主任在進行愛國主義教育的過程中，要注重活動的靈活性，要采取多種教育手段，全面實施愛國主義教育。

在十一國慶節(jié)前期，班主任會開展一系列愛國主義的專題教育活動，如“愛我中華主題隊會活動”“我愛祖國媽媽詩歌朗誦比賽”等。一系列愛國主題的教育活動，幫助學生深刻感知祖國的偉大，培養(yǎng)學生內(nèi)心的自豪感和幸福感。班主任在活動的開展中要進行適時的引導，借助多媒體的教學手段，激發(fā)學生踴躍發(fā)言、積極表現(xiàn)，幫助學生在良好的班級氛圍中淋漓盡致地抒發(fā)對祖國的熱愛之情。

總之，在小學班級的管理中，班主任要科學開展傳統(tǒng)節(jié)日的主題教育活動，借助相關內(nèi)容的教育來幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，提高他們的道德修養(yǎng)，讓他們更加健康快樂地成長。