戴躍漢

社會主義核心價值觀是國家提出的對未來社會的發(fā)展目標與要求，分別從國家層面、社會層面和個人層面做出了目標設定。加大社會主義核心價值觀宣傳與培育，需要充分借助各種傳播途徑。充分了解傳播學特性以及社會主義核心價值觀的培育要求，能夠顯著提升社會主義核心價值觀培育成效。本文認識到將社會主義核心價值觀與傳播學結合在一起研究的重要價值，并根據傳播過程，把握影響社會主義核心價值觀培育效果的因素，在此基礎上，深入傳播學內部，為社會主義核心價值觀的培育提供支持。

將社會主義核心價值觀培育和傳播學聯(lián)系起來充分體現了社會發(fā)展的特點，傳播學作為一種能夠擴大宣傳效應以及拓寬培育渠道的重要學說和方法論。傳播學作為一種能夠從人們的認知、需求等規(guī)律出發(fā)研究為人們制定有針對性的宣傳策略的學說，將其應用在具體的社會主義核心價值觀培育的應用中，可以更好的了解社會主義核心價值觀培育活動中的受眾、傳播內容，從而選擇合適的傳播媒介，確保提高社會主義核心價值觀的培育效率。

研究傳播學視域下培育社會主義核心價值觀的作用

在當前時代背景下研究傳播學.需要賦予傳播學全新的內涵，不僅要將信息時代的發(fā)展為傳播學進步帶來的促進看作重點，還要將傳播學和社會發(fā)展緊密相連。社會主義核心價值觀是社會發(fā)展的重要信條，在傳播學視域下對其進行研究，體現的是對傳播廣度的重視。國家的高度重視與信息時代的便利，再加上社會大眾處在新媒體時代，擁有更加開放的思維方式，對創(chuàng)新型的培育方式更加感興趣。傳播學是一種與時俱進的科學，能夠與當前的信息技術充分結合，將其應用到社會主義核心價值觀的培育活動中，能夠顯著擴大社會主義核心價值觀的影響力。傳播學角度下的社會主義核心價值觀的宣傳，能夠使人們潛移默化的受到熏陶和影響，社會主義核心價值觀這一道德方式對人們的影響本就是潛移默化的，要將其滲透到人們的日常生活中去，離不開傳播媒介的大力支持。新媒體時代下的傳播媒介多種多樣，傳播者可根據不同地域不同的文化習慣及娛樂方式選擇不同的傳播媒介，通過不同的傳播路徑，擴大人們與社會主義核心價值觀的接觸面。社會主義核心價值觀能夠為傳播學的發(fā)展提供正確的價值觀念，在此基礎上，可以將傳播學更好的應用在社會主義核心價值觀的培育活動中去，二者相互促進，傳播學的應用是社會主義核心價值觀培育過程中的主演方式，能夠全方位的支持社會主義核心價值觀培育活動，提高培育成效。

解讀影響大學生社會主義核心價值觀有效性的因素

（一）傳播者。在社會主義核心價值觀的培育過程中，傳播社會主義核心價值觀的主要人物稱為傳播者，在這里，傳播者既可以是各種傳播媒介的操控者，也可以是實際生活中大力倡導社會主義核心價值觀的社會大眾。傳播者一股對社會主義核心價值觀的內容具有較深的了解程度，并且能夠積極采集社會大眾對社會主義核心價值觀的了解現狀，從而把握社會主義核心價值觀的傳播水平，制定有針對性的傳播策略。傳播者應積極承擔自身的職責，確保做好社會主義核心價值觀培育工作。

（二）傳播受眾。社會大眾是社會主義核心價值觀的傳播受眾，傳播受眾的需求是開展傳播活動的具體指導。在傳播社會主義核心價值觀時要充分了解社會大眾對傳播形式、傳播內容的期待，做好與傳播受眾間的溝通，確保反饋良好。提高傳播受眾的主動性和選擇性是確保傳播活動成效的關鍵。

當前信息傳播已經進入交互性傳播時代，傳播媒體的發(fā)展和更新，為人們提供了更加便利的信息溝通環(huán)境，受眾逐漸增加了獲得信息的主動性，已經由傳統(tǒng)被動的接受傳媒文化轉為主動的選擇傳媒文化。 （三）傳播信息在茌傳播學視域下的社會主義核心價值觀的培育活動要首先明確傳播信息的具體內容，社會主義核心價值觀在當前看來，主要體現為以下內容：社會主義核心價值觀的首要含義可以看做是國家近年來大力構建的“中國夢”，中國夢可以解讀為家國夢，作為社會大眾生活的重要追求，指引著人們的日常生活，為人們構建出一種道德標準；深入分析社會主義價值觀的內容可知，可將其看作是一種系統(tǒng)的價值體系，從國家層面、社會層面和個人層面出發(fā)制定傳播策略。全面指導社會大眾的思想情感，建立正確的榮辱觀和理想信念；社會主義核心價值觀是根植于中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化內涵之上的，并結合當前時代發(fā)展特點制定的符合時代要求的價值體系。還可將社會主義核心價值觀解讀為一種與時俱進、緊貼生活的時代精神。社會主義核心價值觀的豐富內涵對傳播者提出了更高的要求，要制定全面的傳播策略，提高受眾對社會主義核心價值觀的接受觀。 （四）傳播媒介。傳播媒介是聯(lián)系傳播者、傳播受眾的重要媒介，是傳播內容的重要載體。隨著社會信息技術的發(fā)展，傳媒媒介形式逐漸多樣化，大大提高了傳播效率。社會主義核心價值觀的培育屬于一種全社會活動，因此需要結合傳播環(huán)境選用不同的傳播媒介，包括視頻、條幅、音頻等，確保傳播有效。

傳播學視域下大學生社會主義核心價值觀培育對策

（一）傳播者要充分發(fā)揮自身職能。傳播者是整個傳播過程的把關者，傳播者要具有強烈的責任意識，根據社會主義核心價值觀的內容篩選傳播媒介。傳播者要有正確的價值觀念，鑒于社會主義核心價值觀的傳播是一種全社會性活動，傳播者既可以是政府、高校、傳播媒體負責人等，各個主體都要規(guī)范自身行為，嚴格按照社會主義核心價值觀的標準篩選信息。傳播者要成立專業(yè)的傳播隊伍，不斷提升自身技能，將傳播學的效益最大化發(fā)揮。

（二）重視受眾社會主義核心價值觀學習特性。傳播受眾在新媒體環(huán)境下具有主動學習的特性，在接收到社會主義核心價值觀相關信息時，傳播受眾會進行篩選，對于符合自身需求和能夠引起自己注意的傳播形式，傳播者會主動的接受并去深入了解相關內容。選擇符合受眾需求的傳播形式，會激發(fā)傳播受眾的學習特性，主動的了解社會主義核心價值觀的內容，并內化成自我價值觀念。

（三）重視媒體導向。在當前的傳播活動中，在傳播學的基本理論和方法論的指導下，仍然要關注媒體導向，新媒體的出現使得社會主義核心價值觀的培育工作更加便利，推進媒體和社會主義核心價值觀的融合能最大程度上避免負面話語沖擊，提高信息發(fā)布的權威性。媒體話語導向是一種話題聚焦，能夠提高社會大眾對社會主義價值觀的關注度。傳播者要善于選擇具有吸引力的話題，將其和社會主義核心價值觀充分融合，于無形中滲透到社會大眾的日常生活中去。

（四）以權威身份引導思想輿論。在社會主義核心價值觀的培育過程中，能夠起到權威作用的一般可稱為意見領袖。能夠充當意見領袖的傳播者要具備豐富的傳播學知識，且對社會主義核心價值觀有深入了解，在此基礎上才能引導思想輿論。傳播者要通過公眾號、微博等平臺增強培育效果。

在傳播學視域下研究社會大眾對社會主義核心價值觀的認知基礎，根據社會大眾的需求，制定有針對性的傳播策略。將傳播學和社會主義核心價值觀的培育活動相結合，能夠開拓出社會主義核心價值觀培育的新路徑，并提高傳播學在各種活動中的適用性，切實推進社會主義核心價值觀的深入傳播。