張楚涵

星期天，我一寫(xiě)完作業(yè)，就跑到我們的“秘密基地”——樹(shù)叢中的空地。（“秘密基地”的說(shuō)法顯得新奇，有趣，表現(xiàn)出男孩們骨子里的軍人情結(jié)，讓人眼睛一亮。）一進(jìn)去，只見(jiàn)鄰居朱天一正坐在石頭上發(fā)愁呢！他手撐著頭，皺著眉，嘴里不停地念叨：“怎么辦？怎么辦？”我走上前關(guān)切地問(wèn)：“弟弟，怎么啦？”他嘆了口氣說(shuō)：“哥哥，我們班要舉行樹(shù)葉畫(huà)比賽，可我畫(huà)畫(huà)和手工都很差，怎么辦呀！”（“手撐著頭，皺著眉，嘴里不停地念叨”“嘆了口氣”這些詞，從動(dòng)作、神態(tài)等方面簡(jiǎn)潔而生動(dòng)地凸顯出人物憂(yōu)愁的心情。）“別擔(dān)心，這事包在我身上！”我毫不猶豫地說(shuō)（“毫不猶豫”表現(xiàn)出“我”豪爽的特點(diǎn)，急他人所急，真是個(gè)小雷鋒）。

我?guī)е焯煲徊杉烁鞣N各樣的葉子——掌形的楓葉，扇形的銀杏葉，橢圓形的桂花樹(shù)葉……（“掌形、扇形、橢圓形”簡(jiǎn)要點(diǎn)明樹(shù)葉的形狀，讓語(yǔ)言更形象優(yōu)美。）然后來(lái)到朱天一家，我們有條不紊地做好準(zhǔn)備工作后，朱天一忙不迭地問(wèn)：“做什么樣的樹(shù)葉貼畫(huà)呢？”我思考了一下說(shuō)：“做鳳凰吧，那可是神鳥(niǎo)呢！”我拿起鉛筆，飛快地在白色素描紙上畫(huà)了起來(lái)，很快一只栩栩如生的鳳凰就出現(xiàn)在眼前，只見(jiàn)它翅膀張開(kāi)，尾巴平展，似乎正要展翅高飛呢！朱天一見(jiàn)了，高興地拿起樹(shù)葉粘了起來(lái)。等貼到鳳凰頭上的羽毛時(shí)，朱天一著急地說(shuō)：“這兒怎么貼呀？”“別急，”我遞過(guò)幾根細(xì)細(xì)的葉柄說(shuō)，“用這個(gè)！”朱天一笑瞇瞇地說(shuō)：“太棒了！”貼到嘴巴時(shí)，朱天一又發(fā)愁了：“哥哥，這兒應(yīng)該怎么貼呀？”我邊示范，邊樂(lè)呵呵地說(shuō)：“看，只需要把樹(shù)葉剪成三角形就可以啦！”朱天一樂(lè)了：“哥哥真聰明！”貼完了鳳凰，我還在旁邊加上一些小圖案——火紅的太陽(yáng)，美麗的鮮花，繁茂的樹(shù)木……（“畫(huà)、粘、遞、貼、剪、加”等一系列表示動(dòng)作的詞，具體地寫(xiě)出粘貼樹(shù)葉畫(huà)的過(guò)程;“有條不紊、思考、飛快、遞過(guò)、示范、樂(lè)呵呵、加”等詞從動(dòng)作、心理、神態(tài)、語(yǔ)言等方面刻畫(huà)出“我”的聰明、能干;“忙不迭、著急、笑瞇瞇;栩栩如生”等詞則從朱天一和畫(huà)這兩個(gè)方面對(duì)“我”聰明能干進(jìn)行側(cè)面襯托;“火紅的太陽(yáng)，美麗的鮮花，繁茂的樹(shù)木……”并列詞組的運(yùn)用讓語(yǔ)言更富有韻律，更加優(yōu)美。）

看著這美麗的葉貼畫(huà)，朱天一情不自禁地蹦跳著說(shuō)：“太美啦！這下我可以在班上獲優(yōu)勝獎(jiǎng)嘍！” （從動(dòng)作和語(yǔ)言?xún)煞矫鎸?xiě)出朱天一的歡喜，和開(kāi)頭的發(fā)愁形成前后呼應(yīng)，同時(shí)側(cè)面烘托出“我”的能干與助人為樂(lè)。）就在這時(shí)，天一的爸爸媽媽回來(lái)了，他滿(mǎn)懷感激地將事情一五一十地告訴他的爸媽。叔叔阿姨聽(tīng)后，連連稱(chēng)贊，夸我是個(gè)新時(shí)代的小雷鋒！（借天一爸媽的夸贊，點(diǎn)明文章的中心，也起到點(diǎn)題的作用，妙！）

簡(jiǎn)評(píng)

小作者善于從自己生活中選取素材。通過(guò)寫(xiě)自己幫助鄰居弟弟完成手工作業(yè)，展現(xiàn)了新時(shí)代的小雷鋒樂(lè)于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。小作者抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理等方面進(jìn)行了細(xì)致的刻畫(huà)，寫(xiě)清了事情的發(fā)展過(guò)程，突出了重點(diǎn)，并能熟練地運(yùn)用四字詞語(yǔ)，疊詞和并列詞組等，使語(yǔ)言更優(yōu)美。

【作者系江蘇丹陽(yáng)市正則小學(xué)學(xué)生，指導(dǎo)并置評(píng)：陳建華】