高雙義

【技法闡釋】

一篇充滿正能量的文章就像一束陽光，能照進(jìn)讀者的心田，讓其感到溫暖;一篇充滿正能量的文章就像一簇鮮花，沁人心脾，讓其感到芳香;一篇充滿正能量的文章就像一面鏡子，能照射出作者向善的本心，讓讀者不自覺地想與作者結(jié)識(shí)。

那么如何才能使文章充滿正能量呢？

充滿正能量并不是說文章就不能揭示丑陋、不能批判黑暗。如果人人都寫歌功頌德式的文章，那將是時(shí)代的悲哀。但是，如果人人都寫社會(huì)的陰暗丑陋，又何嘗不是人們的悲哀呢？魯迅先生所處的那個(gè)時(shí)代，充滿了黑暗和丑陋，魯迅先生的文章一針見血直指要害，但是他最終的目的是和眾人一起在迷茫和彷徨中尋找中國的出路。揭示丑陋是為了尋找美好，批判黑暗是為了迎接光明。

我們要掌握好度，既要針砭時(shí)弊，又要提出解決辦法，尋找出路。這個(gè)度不好掌握，尤其是對于青年學(xué)子，容易出現(xiàn)對社會(huì)陰暗面大批特批的文章，也容易出現(xiàn)想要彰顯正能量，但是角度不自然、表達(dá)不貼切、邏輯不合理的文章。

因此，挖掘作文材料中積極向上的主旨就顯得至關(guān)重要，下面就幾種不同類型的材料進(jìn)行分析：

一、材料本身是正能量事件。弘揚(yáng)正能量是寫作的首要目的，同時(shí)也可影射社會(huì)中存在的問題，但不能大批特批，只要能引人反思，點(diǎn)到為止即可。例如：

加完夜班回家的楊女士正準(zhǔn)備上樓，卻發(fā)現(xiàn)樓下一輛電動(dòng)車后座上放著一個(gè)鼓鼓囊囊的塑料袋。楊女士打開塑料袋一瞧，里面除了一部包裝完整的新手機(jī)外，還有一個(gè)錢包，里面裝著身份證、銀行卡、社?？ǖ?。此時(shí)已經(jīng)是晚上十二點(diǎn)了，由于不知道電動(dòng)車主人是誰，也不認(rèn)識(shí)這個(gè)身份證主人，為防止離去后物品丟失，楊女士便在樓下守候，希望能等到失主回來尋找。這一等就是兩個(gè)小時(shí)。

對于這則充滿正能量的材料，我們要贊揚(yáng)主人公拾金不昧的精神，也可以影射現(xiàn)如今仍有不少人拾金昧之。

二、材料本身是負(fù)能量事件。其實(shí)找出這些負(fù)面事件存在的原因，提出建設(shè)性的解決之道，呼吁正能量的回歸才是寫這類作文的正確思路。例如：

一段時(shí)間以來，個(gè)別媒體尤其是新媒體的“星”聞報(bào)道存在著一“熱”一“冷”兩種現(xiàn)象。對娛樂明星的花邊新聞、生活八卦，一炒再炒、熱度不減，文字、圖片、視頻等輪番上陣。與此形成鮮明對比的是，曾率部隊(duì)抗洪救災(zāi)保護(hù)數(shù)萬人生命財(cái)產(chǎn)的“流淚將軍”董萬瑞和被譽(yù)為中國航天“總總師”的任新民相繼離世，相關(guān)報(bào)道卻很少。這種冷熱失衡的輿論現(xiàn)象，背后折射出不同的價(jià)值取向。

對于這則材料，可以談人心的浮躁、利益的誘惑、價(jià)值的歪曲……但更應(yīng)找出人心浮躁的原因和讓人心靈沉淀的方法，更應(yīng)說出人面對利益誘惑該如何堅(jiān)守內(nèi)心。而媒體不能為取悅受眾而“失向”，不能為吸引眼球而“失真”，不能為刻意迎合而“失態(tài)”，更不能讓廉價(jià)的笑聲、無底線的娛樂、無節(jié)操的“爆料”充斥受眾的生活。最后要呼吁“我們的生活應(yīng)多一些激濁揚(yáng)清、少一些嘩眾取寵，多一些積極向上、少一些庸俗格調(diào)”。

三、材料本身就是正能量事件和負(fù)能量事件兼而有之。其實(shí)這類題目和剛剛談到的第一類作文題目相似，只不過把我們需要影射的社會(huì)現(xiàn)象以負(fù)能量事件的形式呈現(xiàn)在了作文題目里。例如：

“共享單車”是商家投資的共用自行車，只需手機(jī)掃碼付費(fèi)即可騎行，因其靈活便捷、低碳環(huán)保成為許多城市常見的“短途代步神器”。

共享單車在大中城市的投放使用，最大限度地實(shí)現(xiàn)了資源共享，提升了資源的利用率，它的出現(xiàn)實(shí)際上是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代治理交通擁堵的創(chuàng)新之舉，受到廣泛歡迎。有人用完后將它擦得锃亮，有人為它加了車筐使用起來更方便;但也有人涂抹編號據(jù)為己有，也有人隨意亂放私自加鎖，還有一部分人會(huì)故意破壞。

從這則材料中，我們能看到“用完后將它擦得锃亮”“為它加了車筐”的暖心行為，也不能忽視“涂抹編號據(jù)為己有”“隨意亂放私自加鎖”等惡意之舉。但作文的首要目的還是要肯定“共享單車”背后的“共享經(jīng)濟(jì)”中“人人為我，我為人人”的精神實(shí)質(zhì)。

總之，要讓文章充滿正能量，就是要在辯證地看待問題的前提下，向積極向上的一面傾斜，這是寫作之道，又何嘗不是做人之道！

【學(xué)生作文】

公德之考，你及格了嗎？

“共享單車”讓人們的出行更加便捷，讓空氣更清新……遺憾的是，它卻沒有讓所有的人心靈更純潔！

“共享單車”讓許多人感到溫暖，讓許多人感受到來自他人的關(guān)懷。殊不知，這份溫暖與關(guān)懷，也是對公德的一次測試！那么，面對公德之考，你及格了嗎？

其實(shí)，及格很容易：按需使用，按時(shí)歸還就可以了。不因其為共有而不愛惜，也不因害怕?lián)p壞而過于小心翼翼。自然待之，這樣你的功德之考就及格了。

大多數(shù)人是能及格的，可是就有人沒有及格。

他們或因貪心作祟，亂做標(biāo)記，私自加鎖，讓服務(wù)大眾的工具變成自己的專用坐騎。

他們或因其為公共財(cái)物，與己無關(guān)，并覺得已經(jīng)付過費(fèi)用，便心安理得地隨意亂放，毫不愛惜，大大縮短了共享單車的使用壽命。

面對公德之考不及格的人雖然不多，但危害是巨大的;及格的人雖然不少，但正能量的感召力卻是微弱的。所以這場公德之考必須要有一些高分，甚至滿分的人來成為楷模。好在，我們確實(shí)有這樣的公德滿分者。

他們在享受到便利后，就想著怎么讓別人更便利：加車筐、加座套，將臟了的車擦洗干凈……我想他們肯定也會(huì)主動(dòng)修理問題單車，確保騎車人的安全。

這樣的功德滿分者定會(huì)讓那些不及格者汗顏?？萍嫉倪M(jìn)步、交通的便捷，已悄然把社會(huì)變成了一個(gè)共有互享的社會(huì)，于是對于公德的要求越來越高。

于個(gè)人而言，公德的提高是個(gè)人修養(yǎng)的體現(xiàn)、綜合素質(zhì)的提升。它讓我們成為一個(gè)大寫的“人”。于國家，這是進(jìn)步的保障，是發(fā)展的動(dòng)力?！耙粠б宦贰本褪俏覀兣c世界共享的一個(gè)很好的事例。

公德之考，你及格了嗎？如果沒有，懇請你反思一下，我們等待你的進(jìn)步;如果及格了，希望繼續(xù)努力，我們一起攜手共進(jìn)。

共享單車的使用，確實(shí)讓天空更湛藍(lán)。而湛藍(lán)的天空下，更需要一群心靈湛藍(lán)而純潔的人們！

點(diǎn)評

文章開篇對“共享單車”的贊美毫不保留，而對一些人的自私之舉也毫不留情地諷刺，抓住了讀者的眼球。然后將“共享單車”的使用比作“公德之考”進(jìn)一步引出論題，引人深思。接下來分別從及格、不及格、高分滿分三個(gè)角度分析，通俗易懂，生動(dòng)形象，思路清晰，層次井然，詳略得當(dāng)。并呼吁人們向公德之考的高分滿分者學(xué)習(xí)并深刻挖掘其意義，上升到“一帶一路”事業(yè)中去，振聾發(fā)聵。最后呼應(yīng)題目和行文中關(guān)于及格、不及格、高分滿分三個(gè)環(huán)節(jié)，再次強(qiáng)化主旨。文章形式有謀篇布局之匠心，思想上有心懷天下之情懷。