楊志新

本文以蘭州高校為例對甘肅非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的地方高校傳承路徑進行探索，從而在甘肅地方高校范圍內(nèi)形成熱愛傳統(tǒng)文化，關(guān)注本土非遺保護的濃厚氛圍。

2011年6月1日開始施行的《中華人民共和國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》第三十四條規(guī)定“學(xué)校應(yīng)當按照國務(wù)院教育主管部門的規(guī)定，開展相關(guān)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育”。甘肅地方高校具有培養(yǎng)地方人才，服務(wù)地方發(fā)展的定位模式，在信息傳播、人才培養(yǎng)、知識創(chuàng)新方面具有獨到的優(yōu)勢，甘肅地方高校濃厚的地方底蘊能夠為本土非遺的保護提供智力支持。

截止2015年，甘肅的“花兒”和“環(huán)縣道情皮影戲”2項非遺已入選聯(lián)合國教科文組織“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”。入選國家級非遺代表性項目名錄的有68項，省級的有333項，5200多項非遺進入市、縣非遺名錄。甘肅非遺本身所具有的獨特魅力，使得大學(xué)生可以理解傳統(tǒng)文化的多樣性，較好的認識民族傳統(tǒng)和本土文化血脈，從而增強了愛國、愛家園的思想意識。

發(fā)揮教師在甘肅非遺傳承中的作用

聯(lián)合國科教文組織在其公布的《人類口頭及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表公告》實施指南中，要求“以適當?shù)男问綄⑷祟惪陬^和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學(xué)習(xí)列入學(xué)校的正式課程”。蘭州是甘肅的省會，蘭州高校是地方文化的中心，承載著服務(wù)地方社會發(fā)展的功能，應(yīng)結(jié)合自身優(yōu)勢，發(fā)揮教師在甘肅非遺傳承中的作用。

1.開設(shè)非遺課程?！霸谝恍┑胤叫源髮W(xué)，結(jié)合“特色學(xué)科”和“特色專業(yè)”的設(shè)置與建設(shè)，引導(dǎo)并規(guī)范不同類型高等教育的自主開展，在使各地非遺在進入當?shù)馗咝Ｌ厣珜I(yè)選擇與設(shè)置的實踐過程中，切實糾正和防止普遍存在的高等教育“同質(zhì)化”辦學(xué)偏誤，推動非遺傳承與高教改革的雙贏發(fā)展”。蘭州高校要依托師自身的資力量，因地制宜的為學(xué)生開設(shè)相關(guān)的非遺課程。

有良好師資的蘭州高?？梢越?gòu)非遺特色專業(yè)，形成特色鮮明的非遺課程體系。再者，非遺自身的跨學(xué)科性，其與人類學(xué)、歷史學(xué)、語言學(xué)等多學(xué)科都有交叉，這樣可以使得在這些專業(yè)的課程體系中把與非遺交叉內(nèi)容安排進入其專業(yè)選修課。當然還可以設(shè)置全校公選課，非遺保護的初衷即保護人類文化多樣性及重建正確文化價值觀的追求，這決定了只有在青年人的心靈里播下非遺保護的良好種子，才能實現(xiàn)非遺保護的自覺力量。

2.加大研究力度。甘肅非遺研究是蘭州高校教師對非遺保護的實現(xiàn)途徑。因為非遺自身的多學(xué)科交叉屬性，蘭州高校教師可以結(jié)合自身專業(yè)優(yōu)勢和學(xué)術(shù)積累對甘肅省非遺進行多學(xué)科、多種視野的跨學(xué)科研究。

蘭州高校要因地制宜以甘肅非遺研究、創(chuàng)新為主耍方向，依托自身師資優(yōu)勢增設(shè)非遺學(xué)科及專業(yè)，開設(shè)包括甘肅非遺文化在內(nèi)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課，拓寬甘肅非遺選修課覆蓋面，以提高學(xué)生對非遺的自主學(xué)習(xí)和探究能力，培養(yǎng)學(xué)生非遺保護的自覺意識。

發(fā)揮學(xué)生在甘肅非遺傳承中的作用

粱啟超先生曾說： “今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強?！睂W(xué)生是地方高校非遺保護和傳承的中堅力量。學(xué)生可以在一下幾個方面進行甘肅省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護。

1.開展甘肅非遺的社會調(diào)查。蘭州高校學(xué)生生源的重要部分就是甘肅省籍的學(xué)生，他們從小耳濡目染在非遺的熏陶下成長，每逢假期，可以給學(xué)生布置非遺社會實踐作業(yè)，要求學(xué)生對家鄉(xiāng)非遺進行調(diào)查。這有效的促進了學(xué)生對甘肅傳統(tǒng)文化的認同對家鄉(xiāng)的熱愛，也讓學(xué)生自覺加入了甘肅非遺保護的隊伍。

2.組織申報項目、撰寫論文等。為培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力，甘肅高校一股都設(shè)有本科生科研創(chuàng)新項目。同時，大學(xué)生“挑戰(zhàn)懷”課外學(xué)術(shù)科技作品競賽為學(xué)生選擇以甘肅省非遺作為申報項目提供了平臺。還可以鼓勵學(xué)生以甘肅省非遺作為畢業(yè)論文選題也有利于發(fā)揮學(xué)生對本土非遺的保護。

發(fā)揮甘肅省各級非遺傳承人進高校的作用

甘肅省各級非遺傳承人代表者深厚的民間文化傳統(tǒng)，掌握著精湛的技藝、技能，并為民間公認的有影響力的人物。甘肅省各級非遺傳承人到高校是學(xué)生直面感受活態(tài)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承的有效方式。

“各級各類的非遺代表陛傳承人，聘為兼職教師乃至專業(yè)教授，讓他們結(jié)合已有相關(guān)專業(yè)的技能性實踐教學(xué)和新建相關(guān)專業(yè)的開創(chuàng)性傳承教育，走進校園、走上講臺，親自講授并現(xiàn)身示范相關(guān)的專門知識與專業(yè)技能，也是非遺深度“進校園”的現(xiàn)實選擇與必由之路?！狈沁z“進校園”，既是現(xiàn)實的手段，也是長遠的打算；既是非遺保護即文化傳承的必須，也是教育改革即人才培養(yǎng)的必然。

非遺保護與高校相結(jié)合是一項系統(tǒng)而龐雜的工程，蘭州高校的大學(xué)生理應(yīng)義不容辭的投身到本土非遺的保護中，甘肅非遺在高校中的傳承不僅有利于甘肅非遺的弘揚和保護，也有利于青年學(xué)生對華夏文明的傳承，進而鞏固甘肅非遺保護的成果，在甘肅地方高校范圍內(nèi)形成熱愛傳統(tǒng)文化，關(guān)注本土非遺保護的濃厚氛圍。