李 蕊，張水淼

現代醫(yī)學模式的迅速發(fā)展，對當代護士的能力和素質提出了更高的要求。研究顯示［1］，由于治療方案效果有限或患者病情的反復，護士會表現出抑郁情緒。這就需要護士及時去調整自身的情緒。認知情緒調節(jié)是通過調整個體認知改變，來對內部或外部、超過自身負荷的生活事件進行調整［2］。心理彈性又稱“復原力”“保護因子”，是個體內在的與心理健康正相關的適應能力，是人們抵抗應激、維護心理健康的重要資源，使個體擁有更好的適應和自我調節(jié)能力［3，4］。該研究通過對護士認知情緒調節(jié)策略和心理彈性進行分析，旨在為提升護士心理彈性提供理論基礎和實驗依據。

1 資料與方法

1.1 一般資料 2017年4月—6月，采取便利抽樣方法，選取濟南市某三甲醫(yī)院內科護士作為調查對象，均為女性。施測前由專業(yè)人員詳細解釋測評的目的、方法和要求，在統(tǒng)一指導語下進行填寫，現場回收。該次發(fā)放問卷共150份，獲得有效問卷139份，有效率 92．7%。

1.2 工具

1.2.1 認知情緒調節(jié)問卷中文版（CERQ-C）［5］采用中文版認知情緒調節(jié)問卷 （cognitive emotion regulation questionnaire-Chinese Version，CERQ-C）進行調查，該問卷共36個項目，9個維度，又可概括分為非適應性情緒調節(jié)策略（自我責難、責難他人、沉思、災難化）和適應性情緒調節(jié)策略（接受、積極重新關注、理性分析、積極重新評估、重新關注計劃）。量表采用5級評分：1～5分別表示“從不”“幾乎不”“有時”“幾乎總是”“總是”。

1.2.2 心理彈性量表（CD-RISC）［6］由于張建新等在Connor-Davidson心理彈性量表 （Connor-Davidson resilience scale，CD-RISC）基礎上修訂，包含自強、堅韌、樂觀三個維度。量表采用5級評分：從 0～4 代表“從不”“很少”“有時”“經?！薄皫缀蹩偸恰?，總分越高表示彈性水平越高。

1.3 統(tǒng)計學分析 采用SPSS 21．0統(tǒng)計軟件對數據進行相關分析和回歸分析。

2 結果

2.1 人口學因素分析 參加調查人員的基本人口學信息，其中大專及以下學歷者、無子女者比例最大（分別占 69．9%和 52．2%），主管護師以及以上資歷者比例最小（5．9%）。見表 1。

2.2 認知情緒調節(jié)策略與心理彈性間相關分析將適應性情緒調節(jié)策略、非適應性情緒調節(jié)策略與心理彈性、心理彈性各維度（自強、堅韌、樂觀）進行相關分析（γ分析），結果如表2所示。適應性情緒調節(jié)策略與心理彈性及其各維度顯著正相關 （P＜0．01），非適應性情緒調節(jié)策略與心理彈性無明顯統(tǒng)計學意義。

2.3 認知情緒調節(jié)策略與心理彈性間回歸分析以適應性情緒調節(jié)策略、非適應性情緒調節(jié)策略為自變量，心理彈性為因變量，進行回歸分析，結果如表3所示。適應性情緒調節(jié)策略、非適應性情緒調節(jié)策略可以共同解釋心理彈性方差變異的21．1%（△F=19．050），其中適應性情緒調節(jié)策略（Β=0．501，P＜0．001）對心理彈性具有正向預測作用，非適應性情緒調節(jié)策略（Β=-0．229，P＜0．01）對心理彈性具有負向預測作用。

表1 基本人口學資料

表2 認知情緒調節(jié)策略、心理彈性之間相關分析

表3 認知情緒調節(jié)策略、心理彈性之間回歸分析

3 討論

臨床護理模式的轉變，使得護士的角色發(fā)生了巨大的變化，護士不僅僅是照顧者、教育者、管理者的角色，還要承擔著協(xié)調者、咨詢者的角色。面對日益緊張的護患關系，如何面對應激事件以及進行自我調整是護士必須要面對的問題。劉芳等在對護士心理彈性的研究中發(fā)現，心理彈性水平越高，個體心理健康狀況越好，相應的心理癥狀越少［7］。高心理彈性水平的個體比低心理彈性水平的個體，可以表現出更高的心理健康水平［8］。在該次研究中，從相關分析結果可知，適應性情緒調節(jié)策略與心理彈性顯著正相關，即個體較多使用適應性情緒調節(jié)策略，個體的心理彈性水平越高?；貧w分析結果顯示，其中適應性情緒調節(jié)策略對心理彈性具有正向預測作用，非適應性情緒調節(jié)策略對心理彈性具有負向預測作用。即個體越傾向于使用適應性情緒調節(jié)策略，個體的心理彈性能力越高；個體越傾向于使用非適應性情緒調節(jié)策略，個體的心理彈性能力越低。

認知情緒調節(jié)策略是情緒調節(jié)方式中最重要的一種方式，是個體從認知方面為適應內外環(huán)境需要做出的改變［9］。其中適應性情緒調節(jié)策略以一種積極的方式去面對問題，可以幫助個體管理和控制情緒，更好地處理壓力性事件［10］。在對高職院校學生進行研究發(fā)現，認知情緒調節(jié)與心理彈性存在雙向相關關系，可以相互影響［11］。日常生活工作中，要有意識地引導護士使用適應性情緒調節(jié)作用，除了理論知識的學習，可以開展情境性團隊輔導，讓護士意識到適應性情緒調節(jié)策略來克服應激事件的重要性，并將所學知識運用到日常生活工作中，提高心理彈性能力，改善身心健康。

參考文獻

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［9］路濤，李敏．我國認知情緒調節(jié)方式的研究概述［J］．遼寧教育行政學院學報，2008，25（11）：76-78．

［10］ GARNEFSKI N，KRAAIJ V，SPINHOVEN P．Negative life events，cognitive emotion regulation and emotional problems［J］．Personality ＆ Individual Differences，2001，30（8）：1311-1327．

［11］袁孝珺．高職院校學生認知情緒調節(jié)與心理彈性的相關研究［J］．桂林師范高等專科學校學報，2016（4）：92-95．